Directrices de la coordinación de ciencias naturales del liceo Vicente Emilio Sojo. Guatire. Miranda. Para planificar el I lapso del año escolar 2016-2017

1. PRIMERA REUNIÓN DE LA COORDINACIÓN
DE CIENCIAS NATURALES
Profesor: Franklin Burguillos
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDCACIÓN
U.E.N.. VICENTE EMILIO SOJO
GUATIRE. ESTADO MIRANDA

2. FECHAS DEL I LAPSO
Fechas Evento
16/09/2016 al 19/01/2017 Duración del I lapso
27-octubre al 15 de noviembre Entrega de planificación al
departamento de
evaluación(Profesora Lisbeth Ruíz)
21 al 25 de noviembre Acompañamiento pedagógico
16 al 19/01/2017 Entrega de notas definitivas al
departamento de evaluación.
25/01/2017 Consejos de cursos (todos)
30/01/2017 Entrega de boletas

3. PONDERACIONES
1. Proyecto de aula “Aplicando los valores del buen vivir,
construimos la sociedad pluricultural” 20%
2. Rasgos de la personalidad. 10%
3. Planificar 4 actividades evaluativas como mínimo. 70%
Observaciones: Se debe planificar por áreas de
formación y nivel (una sola planificación por nivel),
para ello los docentes deben hacer mesas de trabajo
para planificar en conjunto.

5. TEMAS INDISPENSABLES A TRABAJAR
 La sociedad multiétnica y pluricultural,
diversidad e interculturalidad, patrimonio y
creación cultural.
 Preservación de la vida en el planeta, salud
y buen vivir.

6. TEMAS INDISPENSABLES
●Son Temas acerca de los cuales toda ciudadana y
ciudadano debe conocer.
●Permiten reorganizar de manera permanente ideas y
conocimientos que son útiles y relevantes más allá del
ámbito escolar en el ejercicio de la ciudadanía en el
hogar, la comunidad, la región y la nación.
●Desde ellos se desprenden, integran, interrelacionan y
asocian las áreas de formación, dándole sentido,
esencia, significado y relevancia al conocimiento que
se aprende.

7. TEMAS GENERADORES
Son Temas que generan aprendizajes con sentido y
pertinencia con respecto a los temas indispensables y
a través de las experiencias indispensables
planificadas.
El tema generador lo define un conjunto de subtemas
que constituyen el Tejido Temático. Ellos enlazan al
tema indispensable con los referentes teórico-prácticos
de cada área de formación lo que permite, por un lado,
comprender el tema generador y por otro lado,
familiarizarse, estudiar, profundizar y aplicar los
conocimientos del área.

8. REFERENTES TEORICO-PRÁCTICO
Refieren, según cada área de formación y distintas
disciplinas, las leyes, teorías, principios, teoremas,
conceptos, operadores, reglas, estructuras, fenómenos,
hechos, procesos, sistemas, manifestaciones, géneros,
nomenclaturas, lenguajes, códigos, taxonomías,
modelos, categorías, clasificaciones, variables,
propiedades, personajes, entre otros.
Los referentes teórico-prácticos como su nombre lo indica,
deben ser abordados de manera teórica y práctica, por lo
que, son los y las docentes quienes planificarán los
proyectos, los talleres, las prácticas de laboratorio,
trabajos de campo, seminarios, investigaciones, entre
otras, para darle el sentido teórico-práctico al
conocimiento de manera

13. ACUERDOS
 P.A: Elaborar un tríptico sobre contaminación
ambiental (grupos de tres estudiantes)
1. Una cartulina grande blanca
1.1. portada
1.2. definición; Valores, terminología técnica.
Contaminación, tipos, causas, consecuencias.
1.3. ¿Cómo proteger el ambiente nuestro
planeta?
1.4. conclusión: relación de la contaminación con
los enfoques de química, biología y física.

14. ESCALA DE ESTIMACIÓN DEL TRÍPICO
 Presentación y ortografía……………..5
puntos
 Creatividad………………………………….3
puntos
 Originalidad ………………………………..2
puntos
 Contenido …………………………………5
puntos
 Relación con los enfoques ………….5
puntos

15. PLAN DE EVALUACIÓN
 Taller
………………………………………………..15
%
 Mapa mental
…………………………………….20%
 Glosario
…………………………………………….15%
 Prueba
……………………………………………..20%
 Proyecto de aula 20%,“09 al 13 de enero