Este documento describe la creación y resultados de un Mooc (curso masivo en línea abierto) en Facebook. Explica el diseño, organización y evaluación del Mooc, incluyendo los objetivos, contenidos, métodos, recursos y evaluaciones utilizados. Finalmente, resume los resultados basados en encuestas realizadas a los participantes, mostrando que la mayoría encontró el curso útil y logró los objetivos planteados.
Presentación utilizada en la Master Class (sic) "impartida" por Jordi Adell en las JUTE 2014 (Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa). Universidad de Castilla la Mancha. Toledo, 16 de mayo de 2014.
Introducción a los MOOC Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia...Mariano Fernandez Silano
Presentación del Micro Curso sobre Introducción a los MOOC , dictado por la Profa. Vanessa Miguel y el Prof. Mariano Fernández en el marco del Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la Universidad Central de Venezuela
II Congreso Internacional RedUE-ALCUE: #MoocVT, Mooc Introducción a la Vigiln...OVTT
En el marco del II Congreso Internacional de RedUE-ALCUE celebrado en México D.F., el Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología (OVTT) presentó #MoocVT, el primer Mooc de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender, en el panel de vigilancia tecnológica de este encuentro internacional. Más información: www.ovtt.org
Presentación utilizada en la Master Class (sic) "impartida" por Jordi Adell en las JUTE 2014 (Jornadas Universitarias de Tecnología Educativa). Universidad de Castilla la Mancha. Toledo, 16 de mayo de 2014.
Introducción a los MOOC Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia...Mariano Fernandez Silano
Presentación del Micro Curso sobre Introducción a los MOOC , dictado por la Profa. Vanessa Miguel y el Prof. Mariano Fernández en el marco del Cuarto Ciclo de Experiencias en Educación a Distancia de la Universidad Central de Venezuela
II Congreso Internacional RedUE-ALCUE: #MoocVT, Mooc Introducción a la Vigiln...OVTT
En el marco del II Congreso Internacional de RedUE-ALCUE celebrado en México D.F., el Observatorio Virtual de Transferencia de Tecnología (OVTT) presentó #MoocVT, el primer Mooc de Introducción a la vigilancia tecnológica para emprender, en el panel de vigilancia tecnológica de este encuentro internacional. Más información: www.ovtt.org
Breve descripcion del proyecto ecampus de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca Bolivia, en sus fases 1 y 2. Proyecto creado y gestionado por Angel Baspineiro Valverde y Ramiro Durán Quiroga, Docentes de la Facultad de Tecnología.
La presentación contiene una investigación detallada de las características, funcionalidades, implicaciones, desafíos y oportunidades de los Mooc y cómo estos pueden integrarse con la enseñanza de la educación superior.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Yannick Warnier
Resumen Presentación: La Asociación Chamilo es una organización sin fines de lucro fundada en Europa que promueve y distribuye de forma libre y gratuita el software Chamilo usado por más de 17 millones en 192 países.
Tema: Plataforma E-learning Chamilo al 2020: Top 3 en el mundo.
Presentación en las jornadas técnicas de Rediris 2013 sobre la iniciativa de acceso abierto al conocimiento de la Universitat Politécnica de Valéncia. Repaso a los datos de los canales de Youtube e ItunesU y la plataforma de MOOC de la UPV, con datos estadísticos de las ediciones realizadas hasta ahora
Iniciativa de la Universidad de Granada sobre MOOC: http://abierta.ugr.es
IV Jornadas eMadrid sobre MOOCs
http://www.emadridnet.org/iv-jornadas-emadrid-sobre-e-learning
En mesa redonda sobre Perspectivas de las iniciativas de cursos masivos en España
Jaime Busquets Mataix en la mesa redonda "Presente y futuro de los MOOC en la...Cátedra Banco Santander
Participación de D. Jaime Busquets Mataix, Director de Área de Redes y Comunicaciones del Vicerrectorado de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones de la Universidad Politécnica de Valencia, en la mesa redonda "Presente y futuro de los MOOC en la docencia universitaria" el 12 de marzo de 2014 en la edición del Ciclo Santander en el Paraninfo dentro de la Open Education Week 2014, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/open-education-week-2014
Desde lo Abierto y el OCW a los cursos COMA – visión del docenteManuel Castro
presentación el 29 de enero de 2013 dentro del Seminario de la Universidad Politécnica de Madrid "Jornada sobre Impacto de los Cursos Masivos On Line en Abierto (MOOC)Desde lo Abierto y el OCW a los cursos COMA – visión del docente"
Título: Presentación del seminario virtual sobre Transmisión de eventos formativos en vivo: el streaming como recurso educativo (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018).
Fecha: 05/11/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, Marcelino Martel, streaming, eventos en vivo, herramientas, retransmisión, uniainnova
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Marcelino Martel, pedagogo experto en TICs y elearning, comparte claves e ideas sobre el uso del streaming en educación y prueba, en directo, retransmisiones desde Youtube y otras herramientas gratuitas.
El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Breve descripcion del proyecto ecampus de la Universidad de San Francisco Xavier de Chuquisaca Bolivia, en sus fases 1 y 2. Proyecto creado y gestionado por Angel Baspineiro Valverde y Ramiro Durán Quiroga, Docentes de la Facultad de Tecnología.
La presentación contiene una investigación detallada de las características, funcionalidades, implicaciones, desafíos y oportunidades de los Mooc y cómo estos pueden integrarse con la enseñanza de la educación superior.
Evento: 3er Congreso Internacional de E-learning: Chamilo Conference Perú 2017
Web evento: https://con.chamilo.org/programacion/
Fecha presentación: Jueves 07 de Diciembre 2017
Lugar: San Isidro, Lima - Perú
Contacto: info@chamilo.org
Expositor: Yannick Warnier
Resumen Presentación: La Asociación Chamilo es una organización sin fines de lucro fundada en Europa que promueve y distribuye de forma libre y gratuita el software Chamilo usado por más de 17 millones en 192 países.
Tema: Plataforma E-learning Chamilo al 2020: Top 3 en el mundo.
Presentación en las jornadas técnicas de Rediris 2013 sobre la iniciativa de acceso abierto al conocimiento de la Universitat Politécnica de Valéncia. Repaso a los datos de los canales de Youtube e ItunesU y la plataforma de MOOC de la UPV, con datos estadísticos de las ediciones realizadas hasta ahora
Iniciativa de la Universidad de Granada sobre MOOC: http://abierta.ugr.es
IV Jornadas eMadrid sobre MOOCs
http://www.emadridnet.org/iv-jornadas-emadrid-sobre-e-learning
En mesa redonda sobre Perspectivas de las iniciativas de cursos masivos en España
Jaime Busquets Mataix en la mesa redonda "Presente y futuro de los MOOC en la...Cátedra Banco Santander
Participación de D. Jaime Busquets Mataix, Director de Área de Redes y Comunicaciones del Vicerrectorado de las Tecnologías de la Información y de las Comunicaciones de la Universidad Politécnica de Valencia, en la mesa redonda "Presente y futuro de los MOOC en la docencia universitaria" el 12 de marzo de 2014 en la edición del Ciclo Santander en el Paraninfo dentro de la Open Education Week 2014, organizada por la Cátedra Banco Santander de la Universidad de Zaragoza.
Más información en: https://catbs.unizar.es/articulos/open-education-week-2014
Desde lo Abierto y el OCW a los cursos COMA – visión del docenteManuel Castro
presentación el 29 de enero de 2013 dentro del Seminario de la Universidad Politécnica de Madrid "Jornada sobre Impacto de los Cursos Masivos On Line en Abierto (MOOC)Desde lo Abierto y el OCW a los cursos COMA – visión del docente"
Título: Presentación del seminario virtual sobre Transmisión de eventos formativos en vivo: el streaming como recurso educativo (#webinarsUNIA, Programa de Formación de Profesorado de la UNIA 2018).
Fecha: 05/11/2018.
Temática: Innovación, Formación de Profesorado.
Descriptores: webinarsUNIA, webinars, seminario, UNIA, universidad, Málaga, Innovación, Formación de Profesorado, TICs, competencias digitales, enseñanza-aprendizaje online, Marcelino Martel, streaming, eventos en vivo, herramientas, retransmisión, uniainnova
Sinopsis:
En este seminario virtual, enmarcado en el Programa de Formación de Profesorado de la UNIA en materia de Innovación Docente y Digital del curso 2018, Marcelino Martel, pedagogo experto en TICs y elearning, comparte claves e ideas sobre el uso del streaming en educación y prueba, en directo, retransmisiones desde Youtube y otras herramientas gratuitas.
El seminario, dinamizado por María Sánchez (Área de Innovación) tuvo lugar empleando el servicio de aulas virtuales de la UNIA (basado en Adobe Connect), y en él pudo participar cualquier interesado/a, más allá de docentes en activo de la Universidad.
Más información: unia.es/oferta-academica/webinars-unia
Control: MS
Formación para la docencia: Tutorización en teleformaciónmbformacion
La presente actividad formativa permite valorar la importancia creciente de la teleformación y su aspecto novedoso como introducción de las nuevas tecnologías en la modalidad de formación a distancia. El participante aprenderá a desarrollar las principales competencias para la tutorización de la teleformación.
Mediante la presente actividad formativa se valora la importancia creciente de la teleformación y su aspecto novedoso como introducción de las nuevas tecnologías en la modalidad de formación a distancia. El objetivo principal consiste en adquirir las capacidades necesarias para seleccionar, crear y diseñar actividades prácticas de teleformación.
Análisis del uso de la red social como soporte a la docencia universitariaJose Luis Poza Luján
Presentación de la ponencia del grupo qtalnet presentada en el congreso CUIEET 2013. Trata de las experiencias de los profesores en el uso de Facebook, Google+ y otras redes en la docencia universitaria.
Los MOOC y la enseñanza abierta universitaria. Diseño instruccional y curaciónMiguel Zapata-Ros
Presentación utilizada en la conferencia "Los MOOC y la enseñanza abierta universitaria. Diseño instruccional y curación" en el Seminario “Ambientes tecnológicos emergentes”, de la Maestría en Procesos Educativos Mediados por Tecnología. 2015.
Universidad Nacional de Córdoba.
La educación digital a partir de la alfabetización digital de sus componentes, las competencias digitales, la relación entre estrategias y recursos y en especial el cambio de mentalidad
Desde la situación problémica, el problema, su objetivo, campo de acción y otros momentos. Comparación entre el problema científico para una tesis doctoral y una de licenciatura
El sistema personal de aprendizaje es la manera en que al interactuar con los métodos, las técnicas y las estrategias conjuntamente con los medios y recursos, se construye nuestro aprendizaje
La ruta crítica es una guía científica, metodológica y práctica para el trabajo con los medios y recursos del proceso pedagógico. Tiene tres nodos y estos a su vez varios subnodos. En este caso se explica el nodo selección y sus subnodos
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
Proceso de admisiones en escuelas infantiles de Pamplona
Creando un Mooc en Facebook Dr Carlos Bravo
1. Un Mooc en Facebook ..es posible
Creando un Mooc en
Facebook
DrC. Carlos Bravo Reyes
Universidad Autónoma
Gabriel René Moreno
Una mirada a su interior
4. Tecnología
educativa a
través de las
redes sociales
Un Mooc en Facebook ..es posible
Evernote un
recurso
insustituible en la
enseñanza
1100
4069
2283
2810
32 países
7. Curso Abierto Masivo en Línea
Bases del curso
Formación
Sin requisitos
Sin límite
Internet
Un Mooc en Facebook ..es posible
8. Historia
Bases del curso
2007
2011
David Wiley sobre Educación Abierta
Sebastian Thrun y Peter Norvig
160 mil estudiantes
https://www.udacity.com/
https://www.coursera.org/
Creando un Mooc en Facebook
9. Curso Abierto Masivo en Línea
Bases del curso
permanente
¿Necesarios?
devaluación de los títulos
variedad de problemas
desarrollo tecnológico
Acceso abierto a
la información
Un Mooc en Facebook ..es posible
10. Curso Abierto Masivo en Línea
Bases del curso
Un Mooc en Facebook ..es posible
La totalidad de los participantes
considera útil este tipo de curso
11. Curso Abierto Masivo en Línea
Bases del curso
Información
Conocimiento
Organización
Un Mooc en Facebook ..es posible
28. Organización
Un Mooc en Facebook ..es posible
Cmap Tools
Evernote un recurso
insustituible en la enseñanza
Recursos empleados
Mapa conceptual interactivo
2
29. Organización
Un Mooc en Facebook ..es posible
Preferencias de empleo
en ambos cursos
Recursos empleados
Mapa conceptual interactivo
2
30. Organización
Google Drive
Un Mooc en Facebook ..es posible
Guías del curso
Encuestas personalizadas
Interacción y comentarios
Descargar y compartir
Recursos empleados3
44. Un Mooc en Facebook ..es posible
Creando un Mooc en
Facebook
DrC. Carlos Bravo Reyes
Una mirada a su interior
http://366-dias.blogspot.com/
http://es.slideshare.net/cbravo