El documento discute la importancia de la educación y la escuela como instituciones sociales. Sostiene que la educación debe centrarse en el desarrollo de las capacidades individuales de cada niño y en prepararlos para la vida mediante la enseñanza de cosas relevantes y la experiencia social. También argumenta que la evaluación de los estudiantes debe basarse en la observación en lugar de exámenes.

1. ARTÍCULO 1º:
La educación es un elemento social e innato, este procedimiento no puede alejarse jamás de la
educación formal. La mejor manera de educar a un niño es mediante la estimulación de sus
capacidades. A través de las acciones que realiza el niño, éste puede llegar a comprender
situaciones de la vida cotidiana.
El proceso educativo tiene dos aspectos de igual importancia, el primero será el psicológico y el
segundo el social.
- Aspecto psicológico:estácompuestoporlosinstintosy las capacidadesdel niño, loscuales sonel
punto de partida de toda educación.
- Aspecto social: el aspectopsicológico no puedellegar a entendersesin saber el contexto en el
que se produce la educación.
A día de hoy, es imposible conocer cómo será la vida dentro de veinte años, ya que ésta se
encuentra en constante cambio. Por este motivo, la educación que recibe un niño no será la
adecuada o perfecta.
ARTÍCULO 2º:
La escuelaes unainstituciónsocialenla quelosalumnosconviveny elmaestroesuncomponente
más. La educación actual fracasa porque olvidan este factor social, actualmente se concibe a la
escuela como unlugar dondese hande dar ciertas informaciones, estasinformaciones nollegan
a ser parte de la experiencia vital del niño por lo que no son verdaderamente educativas.
La escuela debe ser una institución en la que se preparan a los niños para su vida. Se deben
enseñar cosasque tenganrelación con la vida de losalumnos. La vidaactual es tan compleja que
el niño no puede ser puesto en contacto con ella sin experimentar o distracción, por lo que la
escuela debe simplificar estas situaciones de la vida.
La educación moral del alumno debe centrarse también en el factor social de este, así que se
debe trabajar las relaciones con los demás, formando una unidad de trabajo y pensamiento. La
escuela actual descuida este aspecto. Esto hace difícil adquirir una auténtica educación moral.
En esta escuela la forma de evaluar a los alumnos sería mediante la observación y no existirían
los exámenes.

2. ARTÍCULO 3º: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA
-No se puede separar la vida social de la escolar, debe estar muy relacionado
-Siya sabenhacer algo desdesiempre (ejemplo hablar) para quese les va a enseñaren la escuela
otra vez.
-Basar la educación en la experiencia y prepararlos en la vida social, no solo en los contenidos.
-Seguirla naturaleza de losniños, es decir, enseñárselocuandose debe enseñary noanticiparse.
-Laeducación delniñodebe estar basadaenlascapacidadesde este y en la teoría constructivista.
ARTÍCULO 4º: (GIOVANNA)
El método de Dewey:
Considera la imagen como instrumento de enseñanza. Lo que el niño aprende de cualquier
materia son las imágenes de esta.
Debemosobservaral niñopara saber ver el mundocomoellos a la hora de enseñar. No reprimir
sus intereses. Despertar sus emociones.
Los niños no llegan como tábula rasa sino que tienen ya ideas formadas.
El camino para llegar al conocimiento es la actividad.
Razonar no es algo abstracto sino que es algo ordenado.
Para Dewey, todo está al servicio de la actividad/acción. El inaugura el método activo.
Él no está a favor de los naturalistas sino de la acción ordenada.
Símbolos que usamos en la escuela deben estar contextualizados.
ARTÍCULO 5º:
La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.
Educación como progreso de vida. La escuela es el fin primario.
Las reformas que se apoyan en una ley son transitorias.
La educación pretende una implicación en la sociedad, y es social porque no se debe a cosas
aisladas, sino que es el conjuntode toda la sociedad y de la vida colectiva quien la crea y ejerce
esa educación sobre el individuo.
Y es este conjuntode la sociedad en la escuela el que consigueresultadoséticos en los alumnos.
Dewey afirma que mediante la educación, la sociedad puede crear mejor sus propios fines y
organizar suspropiosmedios y recursosy formarse con precisión, de acuerdo a lo que cada uno
quiera ser (estudiar)

3. Todoslosprofesores en la escuela deben insistiren que la escuela es el medio a travésdel cual la
sociedad se forma y aprende a vivir en sociedad.
La educación representa la unión más perfecta e íntima de la ciencia y el arte que pueda
concebirse en la experiencia humana.
La misión que tiene el maestroes la de formar al niñotanto en los ámbitosacadémicos comoen
la vida social.
Todo maestro debe de comprender el sentido de su profesión. De esta manera el
maestro cumplirá con su misión y creará personas competentes para convivir en la sociedad.
No debe de ser un instructor de aprendizaje sino también de la vida social.
El maestro debe de conocer las necesidades de la sociedad para poder satisfacerlas.
Por lo tanto, el individuose forma tantoa nivel social de manera común en sociedad, y a su vez
de manera individual.