Este documento discute la educación y la escuela. Explica que la educación comienza desde el nacimiento y continúa a medida que el niño participa en la sociedad. La educación debe incluir tanto aspectos psicológicos como sociales para desarrollar las capacidades del niño de acuerdo con las exigencias sociales. La escuela prepara progresivamente para la vida real y sirve para enseñar valores sociales a través de la vida en comunidad. Las materias enseñadas deben respetar las capacidades de aprendizaje de cada niño

1. Nuria Campos Campillo Curso 2ºA Día 18/03/2015
Artículo 1: Lo que es la educación
 El niño empieza su proceso educativo inconscientemente desde el nacimiento y
continúa formándose hasta participar en los recursos intelectuales y morales de
la sociedad.
 La única educación verdadera se consigue poniendo a prueba las capacidades
del niño antes las exigencias sociales de su entorno. A través de estas
exigencias se hace entender y se siente partícipe de la sociedad.
 Este proceso tiene dos aspectos, ambas al mismo nivel y con el mismo grado de
importancia:
· Psicológico: es el básico. Instintos y capacidades del niño.
Social: debemos traducir esos instintos.
 La educación psicológica y social deben ir unidas
 Las capacidades del niño tienen una finalidad o propósito que viene determinado
por el contexto social. El comportamiento depende de la sociedad.
 Los cambios en la sociedad no posibilitan al niño aprender lo que necesita al
instante, por lo que debe utilizar partes para que sea capaz de aprender en
cualquier contexto y adaptarse a lo que se le requiera.
Artículo 2: Lo que es la escuela.
 Institución social, pragmática, preparadora para la vida real y la sociedad presente.
 Prepara para la vida real progresivamente, constituyendo una reproducción de la vida
real adaptada al niño.
 Escuela como forma de vida en comunidad, social, es la mejor forma de preparación
moral.
 Papel orientador del maestro que guía las influencias que deben afectar al niño.
 Exámenes para comprobar la aptitud del niño para la vida social.
Artículo 3: Las materias de enseñanza.
 La vida social es indisociable a la vida escolar.
 La lengua es eliminada de la escuela ya que al ser utilizada por los niños desde
que son pequeños, no se trata de enseñar o de mejorar en la escuela.

2. Nuria Campos Campillo Curso 2ºA Día 18/03/2015
 Debemos respetar las pautas de aprendizaje del niño, no forzarlos a aprender antes
de tiempo o fuera de sus momentos.
 Atendiendo a la teoría constructivista debemos enseñar a los niños en base a sus
capacidades.
 Debemos preparar a los niños para la vida social a partir de todos los aprendizajes
que les aportemos.
Artículo 4: La naturaleza del método.
 En este artículo aparece la imagen como instrumento de enseñanza, y lo que un
niño aprende de cualquier materia son las imágenes que se crea sobre ello.
 Hay que observar al niño para saber ver el mundo como ellos a la hora de enseñar.
 Además, no hay que reprimir los intereses del niño y respetar sus emociones.
 Los niños no llegan a la escuela como tábula rassa, sino que tienen ya ideas previas
y formadas sobre distintos conocimientos.
 El camino para llegar al conocimiento es la actividad.
 La razón no es algo abstracto, sino que es algo ordenado.
 Por otro lado, todo para Dewey está al servicio de la actividad. Él inaugura el
método activo. Además, el no está a favor de los naturalistas, sino de la razón
ordenada.
 Por último, los símbolos que usamos en las escuelas deben estar contextualizados.
Artículo 5.La escuela y el progreso social.
 La educación es el método fundamental del progreso y de las reformas sociales.
 Educación como progreso de vida. La escuela es el fin primario.
 Las reformas que se apoyan en una ley son transitorias.
 La educación pretende una implicación en la sociedad, y es social porque no se
debe a cosas aisladas, sino que es el conjunto de toda la sociedad y de la vida
colectiva quien la crea y ejerce esa educación sobre el individuo. Es este
conjunto de la sociedad en la escuela, el que consigue resultados éticos en los
alumnos.
 Dewey afirma que mediante la educación, la sociedad puede crear mejor sus
propios fines y organizar sus propios medios y recursos y formarse con
precisión.
 Todos los profesores en la escuela deben insistir en que la escuela es el medio a
través del cual la sociedad se forma y aprende a vivir en sociedad.

3. Nuria Campos Campillo Curso 2ºA Día 18/03/2015
 La educación representa la unión más perfecta e íntima de la ciencia y el arte
que pueda concebirse en la experiencia humana.
 La misión que tiene el maestro es la de formar al niño tanto en los ámbitos
académicos como en la vida social.
 Todo maestro debe de comprender el sentido de su profesión. De esta manera el
maestro cumplirá con su misión y creará personas competentes para convivir en
la sociedad.
 No debe de ser solo un instructor de aprendizaje sino también de la vida social.
 El maestro debe de conocer las necesidades de la sociedad para poder
satisfacerlas.
 El individuo se forma tanto a nivel social de manera común en sociedad, y a su
vez de manera individual.
 Los contenidos tienen que estar de acuerdo al desarrollo del individuo.