El documento establece los criterios de promoción y evaluación en educación infantil y primaria. En infantil, la evaluación es global, continua y formativa. En primaria, la promoción se decide por ciclos basándose en el desarrollo de las competencias básicas y el progreso en todas las áreas. Se promocionará de curso si se alcanzan los objetivos o con apoyo extra para recuperar aprendizajes. Para pasar a secundaria, el alumno debe haber desarrollado todas las competencias básicas.

1. Criterios de promoción de ciclo y curso respectivamente, y en su caso, los criterios de
titulación
En educación Infantil
En el segundo ciclo de Educación Infantil, los criterios de evaluación de cada
una de las áreas se utilizarán como referente para conocer, por una parte, en qué
medida el alumnado ha desarrollado las capacidades enunciadas tanto en los objetivos
de etapa como en los de cada una de las áreas y, por otra, para identificar los
aprendizajes adquiridos.
El carácter de la evaluación será: global, continua y formativa.
En educación Primaria
Criterios de promoción por ciclos Según, ORDEN de 7 de noviembre de 2007,
sobre Evaluación en Educación Primaria
1. En la Educación Primaria la evaluación de los procesos de aprendizaje del
alumnado será continua y global y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las
áreas del currículo. Los criterios de evaluación de las distintas áreas serán el referente
fundamental para valorar el grado de desarrollo de las competencias básicas.
2. En el proceso de evaluación continua, cuando el progreso de un alumno o
una alumna en un área determinada no sea el adecuado, el profesorado establecerá
medidas para reconducir su proceso de aprendizaje. El equipo docente podrá
determinar otras medidas de apoyo educativo, siempre que se justifique su necesidad,
para garantizar el desarrollo correspondiente de las competencias básicas. Estas
medidas serán comunicadas en las sesiones de coordinación de ciclo para su
seguimiento.
3. El equipo docente pondrá especial atención al desarrollo personal y escolar
del alumnado que cursa los dos primeros ciclos de la etapa con el fin de aborrecer la
detección temprana de necesidades específicas de apoyo educativo.

2. Promoción
Como consecuencia del proceso de evaluación, el profesorado del grupo
adoptará las decisiones sobre la promoción del alumnado, tomándose en especial
consideración la información y el criterio del tutor o tutora del grupo.
Se accederá al ciclo educativo siguiente siempre que se considere que se ha
alcanzado el desarrollo correspondiente de las competencias básicas. Se
promocionará, asimismo siempre que los aprendizajes no adquiridos no impidan seguir
con aprovechamiento el ciclo posterior. Se aplicarán las medidas de apoyo educativo
necesarias para alcanzar dichos aprendizajes.
Cuando no se cumplan las condiciones anteriores, el alumnado permanecerá un
año más en el mismo ciclo. Esta medida solo se adoptará una sola vez a lo largo de la
EP, preferentemente en el segundo o tercer ciclo.
Se accederá a la etapa de ESO si se ha alcanzado el desarrollo correspondiente
de las competencias básicas. Se promocionará siempre que los aprendizajes no
adquiridos no impidan seguir con aprovechamiento la nueva etapa. Para alcanzar
dichos aprendizajes, el alumnado se podrá incorporar los programas de refuerzo o a
cualquier otra medida de apoyo educativo que se considere necesaria.
No se podrá promocionar a la etapa siguiente si no se han agotado las medidas
de apoyo educativo previstas, entre las que habrá de encontrarse la permanencia de
un año más en ciclo.
Criterios
Si el alumno/a ha repetido alguna vez promocionará directamente.
PARA PROMOCIONAR DEL PRIMER AL SEGUNDO CICLO EL ALUMNO/A DEBERÁ
LENGUA MATEMÁTICAS
- Lee y comprende textos orales y escritos - Conoce el concepto de número hasta el
sencillos con vocabulario asequible. 999, de forma progresiva y regresiva.
- Expresa de forma oral experiencias y - Conoce los números ordinales hasta el
sentimientos. décimo.
- Lee y escribe: vocales, sílabas directas, - Realiza operaciones de suma y restas
inversas, directas dobles, mixtas, mixtas llevadas con dos o tres dígitos.
dobles. - Resuelve problemas sencillos que
- Respeta la ortografía: usa mayúscula, M contengan una operación.
antes de p y b. Signos de puntuación: - Conoce y sabe usar metro, kilo. Litro.
punto, coma y dos puntos. - Nombra y reconoce las figuras planas:
- Escribe frases sencillas, a partir de una cuadrado, triángulo, rectángulo y círculo.
imagen.
- Memoriza textos orales (poesía,
adivinanzas, canciones…)

3. PARA PROMOCIONAR DEL SEGUNDO AL TERCER CICLO EL ALUMNADO DEBERÁ
LENGUA MATEMÁTICAS
- Comprende textos escritos y orales; - Conoce el concepto y grafía de
maneja vocabulario del ciclo. números hasta el 999.999, de forma
- Expresa de forma oral experiencias, progresiva y regresiva.
sentimientos, responde a consignas, - Conoce los números ordinales hasta el
da opiniones de forma clara y vigésimo.
ordenada, con entonación adecuada. - Realiza operaciones de suma, resta
- Lee de forma fluida. llevadas, multiplicación por tres cifras
- Respeta la ortografía del ciclo y división entre una cifra.
- Capta el sentido global de un texto - Realiza comprensivamente
escrito. operaciones combinadas
- Memoriza textos de forma - Resuelve problemas sencillos que
comprensiva. contengan una y dos operaciones.
- Expresa la concordancia entre género - Reconoce, identifica y compara con
y número en frases y pequeños magnitudes de longitud, capacidad y
textos escritos. masa.
- Reconoce sustantivos, verbos y - Conoce las figuras planas
adjetivos. (triángulos, cuadriláteros, círculos,
- Elige textos y resume sus contenidos pentágonos) y cuerpos geométricos
destacando las ideas principales y - Reconoce, identifica y compara con
busca información concreta. unidades de tiempo (hora, minutos y
segundos).
- Uso del euro: monedas y billetes
PARA PROMOCIONAR A SECUNDARIA
LENGUA MATEMÁTICAS
- Comprende textos escritos y orales; - Conoce el concepto y grafía hasta las
maneja vocabulario del ciclo. centenas de millón, de forma
- Expresa de forma oral experiencias, progresiva y regresiva.
sentimientos, responde a consignas, - Conoce los números decimales, hasta
da opiniones de forma clara y las centésimas.
ordenada, con entonación adecuada. - Realiza operaciones de suma, resta,
- Lee de forma fluida. multiplicación y divisiones de
- Respeta la ortografía del ciclo números naturales.
- Capta el sentido global de un texto - Realiza operaciones de suma, resta y
escrito. multiplicación de números
- Memoriza textos de forma decimales.

4. comprensiva. - Realiza operaciones con potencias y
- Expresa la concordancia entre género fracciones.
y número en frases y pequeños - Resuelve problemas sencillos que
textos escritos. contengan una y dos operaciones
- Reconoce y utiliza los aspectos combinadas con números naturales y
gramáticas les del ciclo: sustantivos, decimales.
verbos, adjetivos, determinantes, - Reconoce, identifica y compara las
pronombre, adverbios, unidades de tiempo (hora, minutos y
conjunciones,… segundos).
- Elige textos y resume sus contenidos - Reconoce, identifica y compara
destacando las ideas principales y ángulos (rectos, agudos, obtusos y
busca información concreta. llanos).
- Crear textos escritos sobre diferentes - Reconoce, identifica y compara las
contextos y a través de diferentes figuras planas (triángulos,
medios: carta, cuento, leyenda,… cuadriláteros, círculos, pentágonos)
- Uso de las TIC: procesador de textos, - Resuelve problemas sencillos de
buscador de internet,… perímetro y áreas de figuras planas
sencillas.
- Reconoce e identifica algunos
cuerpos geométricos (cubo, primas,
pirámide, esfera, cono)