Este documento trata sobre los números fraccionarios. Explica las diferentes clasificaciones de fracciones como propias, aparentes e impropias. También cubre los conceptos de fracciones equivalentes, comparación y adición y sustracción de fracciones. El objetivo es mejorar la comprensión de los estudiantes sobre el significado, uso y cálculo de fracciones.
Para entender el concepto de por ciento, a calcular el porcentaje de un número, a calcular rebajas y impuesto de venta, a dibujar gráficos circulares, a diferenciar entre un porcentaje de cambio y un porcentaje de comparación y a saber cómo calcular ambos. El texto es adecuado para niños de 6o grado a 8o grado, en la que muchas veces se califica “escuela media.”
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Para entender el concepto de por ciento, a calcular el porcentaje de un número, a calcular rebajas y impuesto de venta, a dibujar gráficos circulares, a diferenciar entre un porcentaje de cambio y un porcentaje de comparación y a saber cómo calcular ambos. El texto es adecuado para niños de 6o grado a 8o grado, en la que muchas veces se califica “escuela media.”
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El concepto de área y perímetro no está relacionado con los conocimientos previos de los estudiantes. Las percepciones de medición, en los estudiantes, se limitan a medidas comunes de la longitud, dejando de lado las medidas de otras magnitudes como la superficie.
El concepto de área y perímetro no está relacionado con los conocimientos previos de los estudiantes. Las percepciones de medición, en los estudiantes, se limitan a medidas comunes de la longitud, dejando de lado las medidas de otras magnitudes como la superficie.
Es una construcción en power point directamente relacionada con el área de Matemáticas. Se espera que el estudiante utilice los números fraccionarios para comprender situaciones cotidianas y resolverlas. Dada la estrategia del OVA las TIC juegas papel fundamental para llegar a tal propósito.
Una calculadora es un dispositivo que se utiliza para realizar cálculos aritméticos. Aunque las calculadoras modernas incorporan a menudo un ordenador de propósito general, se diseñan para realizar ciertas operaciones más que para ser flexibles. Por ejemplo, existen calculadoras gráficas especializadas en campos matemáticos gráficos como la trigonometría y la estadística. También suelen ser más portátiles que la mayoría de los computadores, si bien algunas PDAs tienen tamaños similares a los modelos típicos de calculadora.
Con la siguiente actividad se busca captar la atención del estudiante, creando una clase interactiva, donde este pueda mejorarar a resolver la adición y sustracción de fracciones con ayuda del video juego Speedway - Add & Subtract Fractions, el docente tendrá la función de orientar al estudiante en todo el proceso y realización de la clase.
En el siguiente documento, hace referencia sobre la importancia del uso de los números fraccionarios y sobre la historia de las mismas, te recomiendo que explores los enlaces que aparecen allí, como parte fundamental de esa construcción conceptual.
En el siguiente documento, hace referencia sobre la importancia del uso de los números fraccionarios y sobre la historia de las mismas, te recomiendo que explores los enlaces que aparecen allí, como parte fundamental de esa construcción conceptual.
UNIDAD II: Estilos de Aprendizaje desde las TIC´S, Pedagogía Multimedia
Actividad 2: Estilos de Aprendizaje y utilización de las TIC´S en la Educación.
Unidad Didáctica: Números Fraccionarios
Similar a Números fraccionarios, suma y resta. 1 (20)
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
IMÁGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁClaude LaCombe
Recuerdo perfectamente la primera vez que oí hablar de las imágenes subliminales de los Testigos de Jehová. Fue en los primeros años del foro de religión “Yahoo respuestas” (que, por cierto, desapareció definitivamente el 30 de junio de 2021). El tema del debate era el “arte religioso”. Todos compartíamos nuestros puntos de vista sobre cuadros como “La Mona Lisa” o el arte apocalíptico de los adventistas, cuando repentinamente uno de los participantes dijo que en las publicaciones de los Testigos de Jehová se ocultaban imágenes subliminales demoniacas.
Lo que pasó después se halla plasmado en la presente obra.
2. Desarrollar destrezas y habilidades en la utilización de
herramientas web como una forma de dinamizar el
proceso de aprendizaje.
Utilizar números fraccionarios para resolver problemas
de contextos de medidas
Justificar la elección de métodos e instrumentos de
cálculo en la resolución de problemas.
3.
4. Estimular y afianzar la utilización de números
fraccionarios, al igual que su concepto y operabilidad,
más específicamente en la adición y sustracción,
permitiendo de este modo reconocerlos, aplicarlos y
realizar operaciones entre ellos en diferentes contextos
físicos o virtuales.
5. INTRODUCCIÓN .........................................................................................................................6
1. FRACCIONES.............................................................................................................................7
1.1 Clasificación de las Fracciones……………………………………………………………………....................... 8
1.1.1 Fracciones propias…………………………………………………………………………………………………………. 8
1.1.2 Fracciones Aparentes……………………………………………………………………………………………………..9
1.1.3 Fracciones impropias…………………………………………………………………………………………………….10
1.1.4 Fracciones decimales……………………………………………………………………………………………......…11
1.1.5 Material de Apoyo…………………………………………………………..…………………………………………….12
1.1.6 Fracciones Equivalentes……………………………………………………..……………………………..……..….13
1.1.6.1 Amplificación…………………………………..……………………………………………………………………..….14
1.1.6.2 Simplificación…………………………..……………………………………………………………..…..……………15
1.1.6.3 Video de apoyo…………………………………..………………………………………….………………..………..16
2. Relación de Ubicación…………………….………………………………………………………………………..……..17
2.1 Video de apoyo……………………………………………………………………………………………………………….18
3. Adición y Sustracción de fracciones……………………………………………………………….………..………19
3.1 Video de apoyo………………………………………………………………………………………….…………..……….21
RESUMEN .................................................................................................................................22
EVALUACIÓN ...........................................................................................................................23
BIBLIOGRAFÍA..........................................................................................................................24
6. Los números fraccionarios están inmersos en la vida diaria de las personas desde hace
mucho tiempo, su utilización se remonta al antiguo egipcio, hoy en día estos pasan de
manera imperceptibles en procesos tan sencillos como dar la hora “ un cuarto para las
siete”, comprar alimentos “ medio kilo de arroz” entre otras actividades. Lo cierto es que
los números fraccionarios facilitan el cálculo de diferentes operaciones en las cuales su
operación sería un poco engorrosa, por ejemplo el dividir una manzana entre tres persona
y dar como resultado que cada una sale a 0,33333… es menos comprensible que expresar
que salen a 1/3 de manzana. Por lo cual en esta unida pretende brindar una mayor
comprensión en el significado, uso y cálculo de adición y sustracción de números
fraccionarios.
7. Con un fraccionario
comparamos una parte con
el todo o unidad. Estos
números se representan de
la forma a/b, con b
diferente de cero. El
número a es el numerador
e indica las partes que
estamos considerando y el
número b es el
denominador e indica las
pares iguales en que
dividimos el todo o la
unidad.
8. Fracciones propias
Son aquellas en las que el
numerador es menor que
el denominador, por lo
tanto son menores que la
unidad.
9. Fracciones Aparentes
Son aquellas en las que el
numerador es igual al
denominador, por lo
tanto, son iguales a la
unidad.
10. Fracciones Impropias
Son aquellas en las que el
numerador es mayor que
el denominador, por lo
tanto, son mayores a la
unidad.
11. Fracciones Decimales
Son aquellas en el que el
denominador es 10, 100,
1000, ……n, o sea la
unidad seguida de cero.
12. Da clip en las imágenes para obtener más ayuda
Video Blog
13. Dos o más fracciones son equivalentes cuando
representan la misma parte de un todo. Se pueden
obtener de dos formas: amplificación y simplificación.
14. Se multiplica el numerador y
el denominador por un
mismo número.
15. Se divide el numerador y
el denominador por un
mismo número hasta
que sea irreducible es
decir, sin divisor común.
16.
17. En la comparación de
fracciones la mayor es la
que se encuentra al lado
derecho de la otra. Para
realizar esta
comparación ambas
fracciones deben ser
homogéneas. La mayor
de éstas será la que tenga
mayor numerador.
18.
19. Para adicionar o sustraer
fracciones con el mismo
denominador
(homogéneas), dejamos
el mismo denominador y
adicionamos o
sustraemos los
numeradores.
20. Para adicionar o sustraer fracciones con diferentes denominador,
buscamos fracciones equivalentes a ellas que tengan el mismo
denominador y luego operamos como fracciones homogéneas.
22. En el diálogo de la vida diaria, los números fraccionarios, parecieran
ser ampliamente conocidos y usados empíricamente por los
estudiantes y personas en general, pero al momento de realizar
operaciones de suma y resta entre ellos, no son tan conocido sus
algoritmos, es por eso, que esta unidad de aprendizaje está orientada a
desarrollar en el estudiante auto-aprendizaje, mediado por
tecnología, por lo cual pone a disposición de esté, una cantidad de
recursos web que mediante su desarrollo permitan el reconocimiento,
aplicabilidad y operabilidad en diferentes contextos de las fracciones.
23. Mapa mental
Realice un mapa mental usando la herramienta popplet, relacionado
con las fracciones, envié la url al correo de su docente.
Sopa de letras
Regístrese , realice la actividad y tome una foto pantalla al listado y
remítala al correo de su docente.
WEBQUEST
QUIZ DE FRACCIONES
24. 1. Bressan, Ana María y Beatriz BOGISIC, (1990): "Las Fracciones y los Números
Racionales". Revista Hacer Escuela. Año XII. No. 10. Septiembre.
2. Raquel Ardila de Rebolledo, Espiral 7, (2004), Editorial Norma, pág 89