El documento presenta un plan de sesión de aprendizaje para estudiantes de 4to grado sobre biomoléculas orgánicas: proteínas. La sesión abordará el tema de la anemia y las funciones de las proteínas. Los estudiantes observarán un video sobre eritrocitos, hemoglobina y anemia, identificarán las ideas centrales de su libro de texto sobre proteínas y realizarán un experimento para validar sus aprendizajes.

1. PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS
CUARTO I 4/8 3
TÍTULO DE LA SESIÓN
BIOMOLÉCULAS ORGÁNICAS: PROTEÍNAS
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
 Indagamediante métodos
científicos.
 Problematizasituaciones.  Delimitael problemade la
anemiaymencionaque está
ligadoal conocimientode un
tipode proteína,llamado
hemoglobina.
 Explicael mundofísico,
basadoen conocimientos
científicos.
 Argumenta
científicamente.
 Describe lasfuncionesde las
proteínas.
 Analizalasfuncionesde las
proteínase infiere su
importanciaenel metabolismo
de losseresvivos.
SECUENCIADIDÁCTICA
INICIO
 Los estudiantes y el docente acuerdan normas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
 Se forman equipos de trabajo de cinco integrantes.
 El docente preguntaalosestudiantes:¿saben qué eslaanemiaycómo se produce? ¿Cuáles son
los síntomas de una persona que tiene anemia?
 El docente escucha las respuestas y anota en la pizarra las palabras claves.
 El docente pregunta: ¿una persona con sobrepeso puede tener anemia?
 Los estudiantes dialogan en sus equipos y enuncian sus respuestas.
DESARROLLO
 El docente proyectaráel video“Eritrocitos,hemoglobinaylaanemia”:
https://www.youtube.com/watch?v=fXJLqlZdqPI

2.  El docente evalúa las intervenciones de los estudiantes respecto al video sobre la anemia.
Además, revisará las anotaciones realizadas por los estudiantes en sus cuadernos. Tendrá en
cuenta su capacidad de comprensión, síntesis y argumentación al responder las preguntas
planteadas por el profesor y, también, las presentes en el experimento.
 Luego, el docente, solicitará a los estudiantes que respondan en su cuaderno las preguntas:
¿saben qué esla anemiaycómo se produce?¿Cuálessonlossíntomas que muestra una persona
que tiene anemia?
 El docente interviene haciendounresumen enel que emplealaspalabrasclaves ydarespuestaa
las preguntas anteriores.
 Los estudiantesleeránlaspáginas22y 23 del libro de texto y con ayuda del docente identifican
las ideas centrales, las mismas que serán registradas.
 Con ayuda del libro de texto, los estudiantes responderán en su cuaderno las siguientes
preguntas:
 ¿Qué es una proteína?
 ¿De qué está formada una proteína?
 ¿Cuáles son las funciones de las proteínas?
 ¿Cuáles son las estructuras de las proteínas?
 ¿Qué tipo de proteína es la hemoglobina?
 Para validar sus respuestas, los estudiantes socializarán sus respuestas entre equipos y de
manera colectiva elaboran las respuestas.
 Los estudiantes realizarán junto con el profesor el experimento de la página 22. Observarán la
experiencia, anotarán en su cuaderno lo que sucede y responderán las preguntas que se
formulan en el libro.
CIERRE
 El docente observa las anotaciones de los estudiantes y hace un resumen de los aprendizajes.
 El docente organiza una mesa redonda para reflexionar críticamente sobre el beneficio o
perjuiciode sus hábitosalimenticios,enrelación con la mejora de su salud y la prevención de la
anemia. Se buscará proponer nuevas preguntas sobre el tema que puedan ser resueltas
mediante la indagación de los estudiantes.
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Averiguaryhacer unalistade los alimentos que contienenmayorcantidad de proteínas yclasifícalos
segúnsusfunciones.
Preparatambiénunaloncherasaludable ricaenproteínas parauna personaque realizaactividad
deportiva.
Desarrollaentucuadernolas actividadesde evaluaciónpropuestasenlapágina23 del librode texto.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Recursos:

3.  Ministerio de Educación. Libro de Ciencia, Tecnología y Ambiente de 4to grado de Educación
Secundaria. 2012.Grupo Editorial Santillana
 video en Internet: https://www.youtube.com/watch?v=fXJLqlZdqPI
Materiales:
Proyector, hojabond, plumones de colores,regla, pizarra,plumonesde pizarra,huevo,cucharita,
aceite,vasolimpioyácidoclorhídrico.