Este documento resume las ideas y contribuciones de varios pensadores históricos de la educación inicial como Comenio, Rousseau, Pestalozzi y Froebel. Comenio defendió la escuela para todos y Froebel acuñó el término "jardín de infantes", relacionando la escuela con el desarrollo del niño. Por otro lado, Rousseau y Pestalozzi sostenían que el desarrollo del niño debía darse en el ámbito familiar, poniendo a la madre como responsable de la educación inicial y instrumento para mejorar

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO
“GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ONICIAL
1ER SEMESTRE
CURSO: HISTORIA DE LA EDUCACIÓN INICIAL EN MÉXICO
ASESORA: LAURA NOLASCO CALDERON
ALUMNA: ANA KAREN HERNÁNDEZ FLORES
COMENIO ROUSSEAU PESTALOZZI FROEBEL
HISTORIA DE LA
EDUCACIÓN
INICIAL EN EL
MUNDO
*La reforma educativa que
propuso estaba ligada con la
búsqueda de una renovación
moral , político y cri stiana de la
humanidad.
*Defendió la idea de una
es cuela para todos, señalando
a las autoridades
gubernamentales como
responsables de su difusión y
organización.
*La instrucción ayudaba a
aumentar el bienestar de un
país , así como también sus
buenos modales.
*La infancia es una edad
específica, cualitativamente
di ferente de las siguientes
etapas del desarrollo
humano.
*La educación inicial s e ha
de realizar en el cuadro
fami liar y, específicamente,
al cuidado de las madres,
aduciendo, entre otras
razones, que la avaricia, la
ambición, la ti ranía y la falsa
previ sión de los padres son
mi l veces más perjudiciales a
los hijos que el ciego cariño
de las madres.
*La educación del hombre
comienza al nacer y las
experiencias sensoriales son
bás icas y esenciales para el
desarrollo ulterior.
*Es necesario l levar la
Educación Inicial en el
ambiente familiar. El
momento del nacimiento
del niño o niña marca el
inicio de su educación.
*La conveniencia de
dedicarse a la educación
de las madres como
ins trumento de mejora de
la educación inicial.
*Es la madre quien abre al
mundo a su hijo, lo
prepara para que haga uso
de sus sentidos, para el
desarrollo temprano de su
atención y de sus
facul tades intuitivas.
*Adaptó el método de
enseñanza al desarrollo
natural del niño, que debía
aprender de sus propias
experiencias. Para lograr
este objetivo, consideraba
el desarrollo armonioso de
todas las facultades del
educando (cabeza,
corazón y manos).
*Es necesaria la educación desde los
primeros momentos.
*Los niños son buenos, son los adultos
quienes los vuelven malos.
*Como la Educación Infantil es un acto
del sentido común maternal, ha de s er la
madre o mujer en general su
responsable.
*Acuñó el término «jardín de niños»,
centrando su actividad en animar el
desarrollo natural de los pequeños a
través de la actividad y el juego.
*Desarrolló material didáctico específico
para niños y se preocupó de la formación
de las madres.
COMENIO y FROEBEL ROUSSEAU y PESTALOZZI PESTALOZZI Y FROEBEL ROUSSEAU Y FROEBEL
Comenio defendió la idea de una
escuela para todos y Froebel
acuño el término kínder, los 2
relacionan la escuela para el
desarrollo y la educación del
niño.
Hablaban de que el desarrollo del
niño debía llevarse a cabo en el
cuadro Familiar
Ponían a la madre como el
responsable de los niños y el
instrumento de mejora, los 2
relacionan a las madres en la
educación del niño
Ellos relacionan que la
educación empieza desde
que nacemos y que la
necesitamos cuando
nacemos