El documento compara la formación profesional integral con la academia tradicional. La formación profesional integral se enfoca en desarrollar competencias a través de la resolución de problemas reales, convirtiendo al estudiante en un sujeto activo de su propio aprendizaje. Además, busca incrementar la productividad, competitividad y calidad de vida de los colombianos. Por otro lado, la academia tradicional maneja las disciplinas de manera aislada y poco relevante para la vida cotidiana, lo que resulta en un conocimiento frágil

1. CUADRO COMPARATIVO
FORMACION PROFESIONAL INTEGRAL
-En el enfoque para el desarrollo de competencias, la
concepción y gestión del conocimiento se hacen en
funciónde la resolución de problemas de la vida real,
sea del contexto productivo o del contexto social;
competencia significa conocimiento aplicado
-Se transforma en sujeto activo de su propio
aprendizaje.
-La FPI está orientada al incremento de la
productividadylacompetitividadde los colombianos,
ademásde la realizaciónhumana, el incremento de la
calidad de vida, la inclusión social, la preservación
ambiental,laparticipaciónciudadanaylaconstrucción
de una sociedad más justa en el marco del Desarrollo
Humano Integral.
-El docente tiene como tarea la de acompañar,
coordinar y desencadenar procesos cognitivos,
utilizando para ello el diálogo y el debate.
-El docente deberáplantear preguntas, a fin de que la
respuesta surja de los propios alumnos, el resultado
será creativo, re-elaborador (y no aceptador) de la
realidad circundante.
-El verdadero saber, el saber que queda, el saber de
los alumnos
-la función del docente estará sujeta a no improvisar
una clase, sino en planificar un encuentro dinámico
para interesar a los alumnos de estos saberes
ACADEMIA
-Se maneja de manera compartimental en disciplinas
aisladasymuy pocotiene que vercon lavida cotidiana
de las personas.
-"El conocimientofrágil (losestudiantesnorecuerdan,
no comprenden o no usan activamente gran parte de
lo que supuestamente han aprendido), y el
pensamiento pobre (los estudiantes no saben pensar
valiéndose de lo que saben)".
-Juzgan con precipitud y sin un previo análisis los
fenómenossocialesenloscualeslestocadesempeñarse
por carenciade visiones más holísticas y complejas para
mirar tales fenómenos
-Los estudiantes no organizan sus conocimientos
mediante tesis o argumentos reflexivos.