Cuadro comparativo de los planes
•Descargar como DOCX, PDF•
0 recomendaciones•111 vistas
El documento compara los planes de estudio de Español de 1993, 2009 y 2011 en México. Los planes de 1993 y 2009 enfatizaban un enfoque comunicativo y funcional del lenguaje, mientras que el plan de 2011 adoptó un enfoque didáctico organizado en torno a cinco componentes de estudio. Los planes también variaron en la carga horaria de Español y en las estrategias de enseñanza, con el plan de 2011 asignando más horas a la materia y enfocándose en procesos de lectura, producción de textos y conocimiento de la len
Denunciar
Compartir
Denunciar
Compartir
Recomendados
Cuadro comparativo de los programas
Este documento compara los planes de estudios y características de la escuela primaria en México para los años 1993, 2009 y 2011. Detalla las horas de clase semanales y anuales, el enfoque educativo, la organización de las materias, las estrategias de enseñanza y los métodos de evaluación para cada período.
Cuadro comparativo de los planes 1993
El documento compara las características de tres planes de estudios de español de 1993, 2009 y 2011. El plan de 1993 tenía una carga horaria más baja, un enfoque comunicativo y funcional y se organizaba en cuatro ámbitos. El plan de 2009 aumentó la carga horaria, mantuvo el enfoque comunicativo y se organizó en cuatro ámbitos similares. El plan de 2011 tuvo la carga horaria más alta, un enfoque didáctico y se agrupó en cinco componentes relacionados con la lectura, escritura y producción de
Rol social y el uso de la lengua
El documento discute el rol social y el uso de la lengua en el aula. Explica que los profesores desempeñan un papel específico al usar la lengua de manera académica para exponer contenidos, hacer preguntas y evaluar a los estudiantes. Además, los profesores interactúan lingüísticamente con los estudiantes dentro del contexto del aula. El documento también sugiere que los roles en el aula se construyen a través del discurso de acuerdo con las expectativas sociales.
Calendario para las vacaciones de navidad
El calendario de trabajo durante las vacaciones de Navidad para los estudiantes de 1o de Bachillerato incluye 4 horas diarias de estudio asignadas a diferentes asignaturas, dejando los fines de semana y días festivos para el ocio. Se pide poner al día ejercicios pendientes y apuntes, y repasar contenidos ya dados para la segunda evaluación que tendrá lugar del 24 al 27 de febrero.
Semana 8
Este documento presenta las actividades escolares planeadas para la semana del 22 al 28 de septiembre en la Zona Escolar 415. Incluye honores a la bandera, planeación de clases, activación física diaria, desafíos de matemáticas y español, reuniones de maestros, entrega de documentos, actualización de plantillas, elección de representantes estudiantiles, y captura de inscripciones. También describe el programa "En mi escuela todos somos lectores y escritores" que promueve la lectura a través de actividades
Ciudadanos de una aldea global
Los alumnos del IES Satafi, de 1º ESO D, intercambian opiniones sobre aspectos culturales con alumnos del instituto Wego Private High School en Taipei (Taiwán) via blog.
Proyecto Mínimo Viable #ABPmooc_INTEF versión 2.0
El documento presenta un proyecto para alumnos de tercero de ESO que consiste en la creación de un periódico en papel y un blog sobre viajes en el tiempo. El proyecto se desarrollará en tres fases a lo largo del curso escolar y requiere de 6 a 8 ordenadores. Involucra a varios profesores y centros educativos para crear varias versiones del periódico de forma colaborativa.
Literatura universal 1º Bach Lomce
Este documento presenta la información sobre el curso de 1o de Bachillerato de Literatura Universal del IES Caudete para el año 2016-2017. Detalla las competencias a adquirir, el horario de clases, las fechas de evaluaciones, los libros y materiales necesarios, y las pautas de evaluación.
Recomendados
Cuadro comparativo de los programas
Este documento compara los planes de estudios y características de la escuela primaria en México para los años 1993, 2009 y 2011. Detalla las horas de clase semanales y anuales, el enfoque educativo, la organización de las materias, las estrategias de enseñanza y los métodos de evaluación para cada período.
Cuadro comparativo de los planes 1993
El documento compara las características de tres planes de estudios de español de 1993, 2009 y 2011. El plan de 1993 tenía una carga horaria más baja, un enfoque comunicativo y funcional y se organizaba en cuatro ámbitos. El plan de 2009 aumentó la carga horaria, mantuvo el enfoque comunicativo y se organizó en cuatro ámbitos similares. El plan de 2011 tuvo la carga horaria más alta, un enfoque didáctico y se agrupó en cinco componentes relacionados con la lectura, escritura y producción de
Rol social y el uso de la lengua
El documento discute el rol social y el uso de la lengua en el aula. Explica que los profesores desempeñan un papel específico al usar la lengua de manera académica para exponer contenidos, hacer preguntas y evaluar a los estudiantes. Además, los profesores interactúan lingüísticamente con los estudiantes dentro del contexto del aula. El documento también sugiere que los roles en el aula se construyen a través del discurso de acuerdo con las expectativas sociales.
Calendario para las vacaciones de navidad
El calendario de trabajo durante las vacaciones de Navidad para los estudiantes de 1o de Bachillerato incluye 4 horas diarias de estudio asignadas a diferentes asignaturas, dejando los fines de semana y días festivos para el ocio. Se pide poner al día ejercicios pendientes y apuntes, y repasar contenidos ya dados para la segunda evaluación que tendrá lugar del 24 al 27 de febrero.
Semana 8
Este documento presenta las actividades escolares planeadas para la semana del 22 al 28 de septiembre en la Zona Escolar 415. Incluye honores a la bandera, planeación de clases, activación física diaria, desafíos de matemáticas y español, reuniones de maestros, entrega de documentos, actualización de plantillas, elección de representantes estudiantiles, y captura de inscripciones. También describe el programa "En mi escuela todos somos lectores y escritores" que promueve la lectura a través de actividades
Ciudadanos de una aldea global
Los alumnos del IES Satafi, de 1º ESO D, intercambian opiniones sobre aspectos culturales con alumnos del instituto Wego Private High School en Taipei (Taiwán) via blog.
Proyecto Mínimo Viable #ABPmooc_INTEF versión 2.0
El documento presenta un proyecto para alumnos de tercero de ESO que consiste en la creación de un periódico en papel y un blog sobre viajes en el tiempo. El proyecto se desarrollará en tres fases a lo largo del curso escolar y requiere de 6 a 8 ordenadores. Involucra a varios profesores y centros educativos para crear varias versiones del periódico de forma colaborativa.
Literatura universal 1º Bach Lomce
Este documento presenta la información sobre el curso de 1o de Bachillerato de Literatura Universal del IES Caudete para el año 2016-2017. Detalla las competencias a adquirir, el horario de clases, las fechas de evaluaciones, los libros y materiales necesarios, y las pautas de evaluación.
4 informe lenguaje
El profesor Francisco Joel Acosta Palafox enseña español a un grupo de 29 alumnos de 5° grado en una escuela primaria. Debido a la remodelación del plantel, tiene recursos limitados, pero utiliza diversas estrategias como concursos de ortografía y canciones para desarrollar las habilidades de los alumnos. Trabaja proyectos donde los estudiantes eligen el tema y relacionan diferentes asignaturas, generando un aprendizaje autónomo.
Proyecto definitivo
Este proyecto propone la creación de un periódico especial por parte de un grupo de alumnos de tercero de ESO, en el que informarán sobre momentos y personajes históricos de España a través de diferentes secciones. Los estudiantes investigarán y redactarán artículos que plasmarán en una versión impresa y digital del periódico, así como en un blog del proyecto. El proyecto se desarrollará en tres fases a lo largo del curso y contará con la colaboración de profesores de otros centros.
Presentación del CEIPSO
Este documento presenta la información sobre un colegio de educación infantil, primaria y secundaria. El colegio tiene 6 aulas de infantil, 12 de primaria y 8 de secundaria. Ofrece educación bilingüe en inglés y español. Se organizan por etapas y ciclos, con diferentes metodologías y horarios según el nivel. Cuenta con servicios de orientación, terapia y atención a necesidades especiales. Realizan diversas actividades educativas y extraescolares.
Observación de clases
Las clases de arte, cultura y narrativa fueron observadas. La clase de arte tuvo mucha participación de los alumnos y una buena interacción entre el profesor y los alumnos. La clase de cultura incluyó actividades en grupo y una dinámica aceptable entre el profesor y los alumnos. La clase de narrativa se centró en presentaciones individuales de los alumnos y tuvo una interacción mejorable entre el profesor y los alumnos.
El proyecto se pone en marcha 2010
El documento resume los ajustes realizados al proyecto de enseñanza de inglés en una escuela secundaria entre 2010 y 2014. Se seleccionaron libros de texto para diferentes años, se organizó un encuentro con un nativo, se crearon booklets complementarios, se realizaron exhibiciones orales y con PowerPoint, se reformularon los booklets y se adaptaron habilidades, y finalmente se implementó el método CLIL capacitando docentes y adecuando la bibliografía.
secuencia didactica
El documento presenta el plan de una práctica social de lenguaje para estudiantes de segundo grado. La práctica se llevará a cabo el 28 de mayo al 1 de junio y busca que los estudiantes empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo. La actividad propuesta es un abecedario en el que los estudiantes conocerán los nombres de diferentes animales y su relación con las letras iniciales de cada nombre a través de un juego digital.
Secciones Europeas 2010
El documento describe el programa de secciones europeas de un colegio en España. El colegio ofrece enseñanza bilingüe español-inglés desde la educación infantil hasta sexto grado de primaria, con diez profesores especializados en inglés. El objetivo es que los estudiantes se expresen con fluidez en inglés para cuando terminen la primaria.
Proyecto iava
Este documento presenta un proyecto diseñado para mejorar la redacción de diferentes tipos de textos mediante el uso de las TIC en una escuela secundaria. El proyecto propone crear blogs y wikis para que los estudiantes practiquen la escritura de reseñas, artículos de opinión, historietas y más. El objetivo es desarrollar las habilidades de comunicación escrita de los estudiantes de una manera constructivista y significativa.
Cv visual
Este documento presenta los servicios profesionales de una filóloga inglesa, incluyendo clases de inglés, traducción, corrección ortográfica y de estilo. Detalla su experiencia laboral como profesora de inglés, redactora, traductora y correctora. También incluye información sobre su formación académica y cursos relacionados con la enseñanza del inglés, corrección, traducción y bibliotecas.
Presentation about the school 2012 13
Este documento presenta la información básica sobre el curso de inglés nivel A2 en la Escuela Oficial de Idiomas de Vélez-Málaga para el año escolar 2012-2013. Incluye detalles sobre el horario, los libros de texto recomendados, las fechas de viernes lectivos, las tutorías disponibles y los criterios de evaluación.
Presentation about the school 2012 13
Este documento presenta la información básica sobre el curso de inglés nivel A2 en la Escuela Oficial de Idiomas de Vélez-Málaga para el año escolar 2012-2013. Incluye detalles sobre el horario, los libros de texto recomendados, las fechas de viernes lectivos, las tutorías disponibles y los criterios de evaluación.
Curriculum vitae unach
La hoja de vida presenta los datos personales y la formación académica de Mónica Torres, quien posee títulos de Licenciada en Ciencias de la Educación, Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, y Maestría en Lingüística Aplicada al Aprendizaje del Inglés. Además, detalla su amplia experiencia como docente universitaria en la Universidad Nacional de Chimborazo y capacitadora de profesores de inglés.
Prácticas sociales del lenguaje
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para una Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las prácticas lingüísticas de los niños y diseñen propuestas didácticas efectivas basadas en competencias comunicativas.
Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
El documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la unidad didáctica programada por Montserrat Prieto González sobre el tema "Palabras, Palabras" para un curso de español de nivel C1. La unidad abarcó 6 horas repartidas en 2 sesiones y trató sobre las influencias en la formación del español, el sexismo en el lenguaje, los acentos de Hispanoamérica y la literatura del realismo mágico.
Ingles
Este documento presenta el sílabo para el curso de Inglés I. El curso dura 18 semanas y cubre temas como presentaciones, ocupaciones, lugares alrededor del mundo, oficinas, objetos favoritos, celebraciones y objetos coleccionables. El curso evalúa a los estudiantes a través de exámenes parcial y final, así como trabajos prácticos. El objetivo general es que los estudiantes puedan comunicarse básicamente en inglés de forma oral y escrita.
Prácticas Sociales del Lenguaje
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, las estrategias para la enseñanza del español, y métodos didácticos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia del lenguaje y aprendan a diseñar lecciones efectivas basadas en las necesidades de los estudiantes.
actividad en clase, cuadro comparativo y reseña
Este documento presenta información sobre las prácticas sociales del lenguaje y la competencia comunicativa. Explica que el lenguaje es una herramienta social que fortalece las habilidades comunicativas de los estudiantes. También describe la diferencia entre competencia comunicativa y competencia lingüística, y los rasgos que constituyen la enseñanza básica del español.
Presentacion Colegio Rosales Del Canal Zaragoza
Este documento resume la información básica sobre el funcionamiento y calendario escolar del Colegio Rosales del Canal para el curso 2009-2010. El colegio tiene alrededor de 95 alumnos repartidos en 5 aulas desde 3 hasta 6 años de edad. Ofrece servicios como comedor, madrugadores y extraescolares. El horario lectivo varía entre septiembre-junio y octubre-mayo. El curso comienza el 8 de septiembre de 2009 y finaliza el 18 de junio de 2010.
Cuadro comparativo de los planes de estudio 1993
Este documento compara las características clave de los planes de estudio de educación primaria de 1993, 2009 y 2011 en México. Resalta que los planes de 2009 y 2011 pusieron más énfasis en un enfoque basado en prácticas sociales del lenguaje y la organización de contenidos en ámbitos y estándares. Además, los planes recientes aumentaron la carga horaria en los primeros grados y propusieron estrategias de enseñanza como proyectos didácticos y una evaluación continua centrada en los aprendizajes esperados.
Practicas sociales del lenguaje
Este documento presenta los objetivos, competencias, estructura y bibliografía de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. Los objetivos son que los estudiantes analicen situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje, conozcan propuestas didácticas para desarrollar habilidades comunicativas en los niños, y consideren los planes de estudio de español. El curso cubrirá el proceso de comunicación, prácticas sociales del lenguaje, y estrategias didácticas. Las competencias incl
Curriculum vitae albertina zufiaur
Este currículum vitae detalla la experiencia profesional y educación de Albertina Eugenia Zufiaur. Incluye información personal, estudios universitarios y terciarios, capacitaciones y cursos de perfeccionamiento, experiencia laboral docente en varias instituciones educativas, y referencias profesionales.
Silabo ing.civil,lenguaje
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Lenguaje y Comunicación impartida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, que incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de expresión oral y escrita en los estudiantes. Además, presenta la metodología, contenidos, y procesos de evaluación organizados en tres unidades temáticas. El curso busca contribuir a la formación integral de los estudiantes de ingeniería.
Más contenido relacionado
La actualidad más candente
4 informe lenguaje
El profesor Francisco Joel Acosta Palafox enseña español a un grupo de 29 alumnos de 5° grado en una escuela primaria. Debido a la remodelación del plantel, tiene recursos limitados, pero utiliza diversas estrategias como concursos de ortografía y canciones para desarrollar las habilidades de los alumnos. Trabaja proyectos donde los estudiantes eligen el tema y relacionan diferentes asignaturas, generando un aprendizaje autónomo.
Proyecto definitivo
Este proyecto propone la creación de un periódico especial por parte de un grupo de alumnos de tercero de ESO, en el que informarán sobre momentos y personajes históricos de España a través de diferentes secciones. Los estudiantes investigarán y redactarán artículos que plasmarán en una versión impresa y digital del periódico, así como en un blog del proyecto. El proyecto se desarrollará en tres fases a lo largo del curso y contará con la colaboración de profesores de otros centros.
Presentación del CEIPSO
Este documento presenta la información sobre un colegio de educación infantil, primaria y secundaria. El colegio tiene 6 aulas de infantil, 12 de primaria y 8 de secundaria. Ofrece educación bilingüe en inglés y español. Se organizan por etapas y ciclos, con diferentes metodologías y horarios según el nivel. Cuenta con servicios de orientación, terapia y atención a necesidades especiales. Realizan diversas actividades educativas y extraescolares.
Observación de clases
Las clases de arte, cultura y narrativa fueron observadas. La clase de arte tuvo mucha participación de los alumnos y una buena interacción entre el profesor y los alumnos. La clase de cultura incluyó actividades en grupo y una dinámica aceptable entre el profesor y los alumnos. La clase de narrativa se centró en presentaciones individuales de los alumnos y tuvo una interacción mejorable entre el profesor y los alumnos.
El proyecto se pone en marcha 2010
El documento resume los ajustes realizados al proyecto de enseñanza de inglés en una escuela secundaria entre 2010 y 2014. Se seleccionaron libros de texto para diferentes años, se organizó un encuentro con un nativo, se crearon booklets complementarios, se realizaron exhibiciones orales y con PowerPoint, se reformularon los booklets y se adaptaron habilidades, y finalmente se implementó el método CLIL capacitando docentes y adecuando la bibliografía.
secuencia didactica
El documento presenta el plan de una práctica social de lenguaje para estudiantes de segundo grado. La práctica se llevará a cabo el 28 de mayo al 1 de junio y busca que los estudiantes empleen el lenguaje para interpretar, comprender y transformar el mundo. La actividad propuesta es un abecedario en el que los estudiantes conocerán los nombres de diferentes animales y su relación con las letras iniciales de cada nombre a través de un juego digital.
Secciones Europeas 2010
El documento describe el programa de secciones europeas de un colegio en España. El colegio ofrece enseñanza bilingüe español-inglés desde la educación infantil hasta sexto grado de primaria, con diez profesores especializados en inglés. El objetivo es que los estudiantes se expresen con fluidez en inglés para cuando terminen la primaria.
Proyecto iava
Este documento presenta un proyecto diseñado para mejorar la redacción de diferentes tipos de textos mediante el uso de las TIC en una escuela secundaria. El proyecto propone crear blogs y wikis para que los estudiantes practiquen la escritura de reseñas, artículos de opinión, historietas y más. El objetivo es desarrollar las habilidades de comunicación escrita de los estudiantes de una manera constructivista y significativa.
Cv visual
Este documento presenta los servicios profesionales de una filóloga inglesa, incluyendo clases de inglés, traducción, corrección ortográfica y de estilo. Detalla su experiencia laboral como profesora de inglés, redactora, traductora y correctora. También incluye información sobre su formación académica y cursos relacionados con la enseñanza del inglés, corrección, traducción y bibliotecas.
Presentation about the school 2012 13
Este documento presenta la información básica sobre el curso de inglés nivel A2 en la Escuela Oficial de Idiomas de Vélez-Málaga para el año escolar 2012-2013. Incluye detalles sobre el horario, los libros de texto recomendados, las fechas de viernes lectivos, las tutorías disponibles y los criterios de evaluación.
Presentation about the school 2012 13
Este documento presenta la información básica sobre el curso de inglés nivel A2 en la Escuela Oficial de Idiomas de Vélez-Málaga para el año escolar 2012-2013. Incluye detalles sobre el horario, los libros de texto recomendados, las fechas de viernes lectivos, las tutorías disponibles y los criterios de evaluación.
La actualidad más candente (11)
Similar a Cuadro comparativo de los planes
Curriculum vitae unach
La hoja de vida presenta los datos personales y la formación académica de Mónica Torres, quien posee títulos de Licenciada en Ciencias de la Educación, Maestría en Docencia Universitaria e Investigación Educativa, y Maestría en Lingüística Aplicada al Aprendizaje del Inglés. Además, detalla su amplia experiencia como docente universitaria en la Universidad Nacional de Chimborazo y capacitadora de profesores de inglés.
Prácticas sociales del lenguaje
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje para una Licenciatura en Educación Primaria. El curso se divide en tres unidades que examinan el proceso de comunicación, las prácticas sociales del lenguaje como enfoque de enseñanza y estrategias didácticas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan las prácticas lingüísticas de los niños y diseñen propuestas didácticas efectivas basadas en competencias comunicativas.
Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
El documento presenta un resumen de 3 oraciones o menos de la unidad didáctica programada por Montserrat Prieto González sobre el tema "Palabras, Palabras" para un curso de español de nivel C1. La unidad abarcó 6 horas repartidas en 2 sesiones y trató sobre las influencias en la formación del español, el sexismo en el lenguaje, los acentos de Hispanoamérica y la literatura del realismo mágico.
Ingles
Este documento presenta el sílabo para el curso de Inglés I. El curso dura 18 semanas y cubre temas como presentaciones, ocupaciones, lugares alrededor del mundo, oficinas, objetos favoritos, celebraciones y objetos coleccionables. El curso evalúa a los estudiantes a través de exámenes parcial y final, así como trabajos prácticos. El objetivo general es que los estudiantes puedan comunicarse básicamente en inglés de forma oral y escrita.
Prácticas Sociales del Lenguaje
Este documento presenta el plan de estudios de un curso de Prácticas Sociales del Lenguaje. El curso se divide en tres unidades que examinan el lenguaje en contextos sociales, las estrategias para la enseñanza del español, y métodos didácticos. El objetivo es que los estudiantes comprendan la importancia del lenguaje y aprendan a diseñar lecciones efectivas basadas en las necesidades de los estudiantes.
actividad en clase, cuadro comparativo y reseña
Este documento presenta información sobre las prácticas sociales del lenguaje y la competencia comunicativa. Explica que el lenguaje es una herramienta social que fortalece las habilidades comunicativas de los estudiantes. También describe la diferencia entre competencia comunicativa y competencia lingüística, y los rasgos que constituyen la enseñanza básica del español.
Presentacion Colegio Rosales Del Canal Zaragoza
Este documento resume la información básica sobre el funcionamiento y calendario escolar del Colegio Rosales del Canal para el curso 2009-2010. El colegio tiene alrededor de 95 alumnos repartidos en 5 aulas desde 3 hasta 6 años de edad. Ofrece servicios como comedor, madrugadores y extraescolares. El horario lectivo varía entre septiembre-junio y octubre-mayo. El curso comienza el 8 de septiembre de 2009 y finaliza el 18 de junio de 2010.
Cuadro comparativo de los planes de estudio 1993
Este documento compara las características clave de los planes de estudio de educación primaria de 1993, 2009 y 2011 en México. Resalta que los planes de 2009 y 2011 pusieron más énfasis en un enfoque basado en prácticas sociales del lenguaje y la organización de contenidos en ámbitos y estándares. Además, los planes recientes aumentaron la carga horaria en los primeros grados y propusieron estrategias de enseñanza como proyectos didácticos y una evaluación continua centrada en los aprendizajes esperados.
Practicas sociales del lenguaje
Este documento presenta los objetivos, competencias, estructura y bibliografía de un curso sobre Prácticas Sociales del Lenguaje para futuros maestros. Los objetivos son que los estudiantes analicen situaciones problemáticas relacionadas con el lenguaje, conozcan propuestas didácticas para desarrollar habilidades comunicativas en los niños, y consideren los planes de estudio de español. El curso cubrirá el proceso de comunicación, prácticas sociales del lenguaje, y estrategias didácticas. Las competencias incl
Curriculum vitae albertina zufiaur
Este currículum vitae detalla la experiencia profesional y educación de Albertina Eugenia Zufiaur. Incluye información personal, estudios universitarios y terciarios, capacitaciones y cursos de perfeccionamiento, experiencia laboral docente en varias instituciones educativas, y referencias profesionales.
Silabo ing.civil,lenguaje
Este documento presenta el sílabo de la asignatura Lenguaje y Comunicación impartida en la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de Chimborazo. El sílabo describe los objetivos del curso, que incluyen el desarrollo de habilidades comunicativas y de expresión oral y escrita en los estudiantes. Además, presenta la metodología, contenidos, y procesos de evaluación organizados en tres unidades temáticas. El curso busca contribuir a la formación integral de los estudiantes de ingeniería.
Ajustes español
Este documento describe los ajustes realizados a los programas de español entre los niveles educativos de preescolar, primaria y secundaria en México. Se mantuvo el enfoque y las formas de trabajo propuestas anteriormente, pero se realizaron cambios como la articulación de los programas entre niveles, ajustes a los estándares curriculares y aprendizajes esperados, y cambios en las columnas de actividades por producciones. El objetivo fue mejorar la propuesta curricular manteniendo la propuesta didáctica planteada
Magazine getxolinguae 2014
El documento presenta el proyecto de crear una revista ("Magazine") como resultado de la integración de los proyectos realizados en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura del tercer curso de ESO. Se explica cómo surgió la idea de hacer una revista que recopile los diferentes trabajos realizados a lo largo del curso sobre temas de actualidad mediante diferentes géneros periodísticos. El objetivo es motivar a los estudiantes a través de un proyecto real que implique a todo el grupo y que produzca textos de calidad
Diploma internacional de profesor de lengua española 09 10 (1)
Este documento describe un máster para profesores de español como lengua extranjera ofrecido por la Fundación FIDESCU y la Universidad Pontificia de Salamanca. El programa ofrece una formación completa en metodología, gramática, literatura, historia y cultura españolas a través de un curso en línea de 9 meses y 3 semanas de formación presencial. El objetivo es capacitar a los participantes para que puedan enseñar español de manera efectiva en cualquier parte del mundo.
Plan
El documento describe los planes de estudio de español en 1993, 2009 y 2011, incluyendo horas de carga horaria, enfoque, organización, estrategias de enseñanza y evaluación. En 1993, la carga horaria era de 4 horas diarias y se enfocaba en cuatro ejes temáticos. En 2009, aumentó a 4.5 horas diarias y se organizó en tres ámbitos. Para 2011, la carga horaria aumentó a 7 horas diarias y se agrupó en cinco componentes, con énfasis en incluir proyectos y eventos comunicat
Cuadro comparativo, lectura Carlos Loma reflexión
Este documento discute tres temas principales: 1) La articulación de la educación básica es fundamental para lograr los objetivos educativos y desarrollar competencias; 2) Los anteriores programas de español se enfocaban en un enfoque formalista, mientras que los nuevos programas se enfocan en desarrollar la capacidad de comunicación; 3) El cambio más importante en la enseñanza del español es eliminar el enfoque formalista y enfatizar el desarrollo de la comunicación oral.
Actividades
Here are the missing words to complete the dialogue:
preocupado, cansado, señor, Río, Río, Río, ferrocarril, Río, amigos, alcalde, alcalde, alcalde, alcalde, fiesta
Presentación 2010 2011
Este documento resume la información básica sobre el C.E.I.P. Rosales del Canal. El colegio tiene como objetivo desarrollar un clima que permita el aprendizaje a través de la participación activa. Actualmente cuenta con 9 aulas y alrededor de 200 alumnos. Ofrece programas de madrugadores, comedor y extraescolares.
Linguística General I
Saber definir fonéticamente los sonidos de una lengua conocida por el alumno. Saber reconocer estructuras en los planos fonémico, morfológico, sintáctico y semántico de una lengua dada, y describirlas, p.e. una oposición fonológica, los componentes morfológicos de una palabra, los constituyentes inmediatos de una construcción sintáctica, la co-ocurrencia de determinadas clases léxicas. Saber exponer y ejemplificar las características de una gramática generativa transformacional. Saber distinguir los diversos factores y fases del desarrollo del lenguaje en el niño. Saber describir los aspectos sicolingüísticos del habla y del proceso comunicativo.
Similar a Cuadro comparativo de los planes (20)
Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
Prácticas docentes_Programación de una unidad didáctica
Diploma internacional de profesor de lengua española 09 10 (1)
Diploma internacional de profesor de lengua española 09 10 (1)
3° SEM21 PPOINT PLANEACIOÌ_N PROYECTOS DARUKEL 23-24.pptx
3° SEM21 PPOINT PLANEACIOÌ_N PROYECTOS DARUKEL 23-24.pptx
Más de duocore2
Diario de campo finalllllll
El resumen del documento en 3 oraciones es:
1) El documento describe las actividades de un día en la escuela primaria Lázaro Cárdenas en Ixtepec, Oaxaca con el maestro Rubén Vicente Simúta. 2) La jornada incluyó la bandera, tareas de matemáticas y español, explicación de temas como sumas de fracciones y puntos, y recreo. 3) También se observa la participación de los estudiantes, el método del maestro y momentos como educación física.
Experiencias pedagogicas
Este documento describe los desafíos en una escuela con baja matrícula y repitencia estudiantil. Los nuevos docentes implementaron estrategias como analizar las tasas de matrícula, repitencia y ausentismo, capacitar a los docentes, formar equipos de trabajo y desarrollar proyectos para mejorar la comprensión lectora y reducir la deserción. Algunos proyectos incluyeron talleres dirigidos por estudiantes con dificultades y reuniones con padres para mejorar la comunicación entre la escuela y el hogar. El objetivo
Mapa sujeto y su aprendizaje
El documento habla sobre el aprendizaje del alumno y los factores que afectan su rendimiento escolar. Menciona que la capacidad de aprender del alumno, las condiciones sociales y familiares, y la organización de las clases y el aprendizaje en la escuela pueden dar lugar a bajos rendimientos, altas tasas de deserción, repetición y fracaso escolar masivo.
El sujeto y el aprendizaje baquero
El documento discute la capacidad de aprendizaje (educabilidad) de los seres humanos y los factores que afectan el aprendizaje en la escuela. Define la educabilidad como la capacidad de formarse a través de estímulos educativos. Explica que actualmente hay un gran déficit en los estudiantes y fracaso escolar masivo debido a factores como las condiciones de vida de los estudiantes y la interacción entre sus características y las prácticas escolares. Concluye que para mejorar el aprendizaje, las clases deb
Dy d
La Formación Científica Investigativa es un proceso dirigido a desarrollar las capacidades y competencias para la investigación científica. Este proceso resulta de la interacción entre la docencia y la investigación y tiene como objetivo desarrollar capacidades investigativas que se manifiestan a través de estrategias para la problematización, teorización e instrumentación en el proceso de investigación.
Ensayo de la lazaro
Este documento resume la observación de una práctica docente en un aula de tercer grado en la escuela primaria Lázaro Cárdenas. Se describen las fortalezas del docente como la participación generada en la lectura, la resolución de dudas en grupo y la contextualización en algunas asignaturas. También se mencionan debilidades como el uso de la clase tradicional para resolver problemas matemáticos, estrategias didácticas y tipos de evaluación. El resumen concluye que como futuros docentes debemos centrarn
Institucional
La escuela cuenta con 6 aulas para clases, un patio cívico y una sala de cómputo. Tiene acceso a energía eléctrica, agua y drenaje públicos, pero carece de señales de protección civil, rutas de evacuación, salidas de emergencia y zonas de seguridad. El personal incluye un director, 6 profesores, un psicólogo, un maestro de visitas domiciliarias, un maestro de educación física, un intendente y una maestra de usaer. La escuela atiende a 67 estud
Cuadro ni uno menos toral
La película muestra las dificultades de acceso a la educación en algunas comunidades debido a la falta de recursos, lo que obliga a los niños a trabajar en lugar de estudiar. Destaca el importante papel del maestro para animar a los estudiantes a continuar su educación a pesar de las adversidades, como se ilustra con la historia de una maestra que lucha por que un estudiante regrese a la escuela. El análisis argumenta que la responsabilidad de educar no recae solo en los maestros, sino también en el gobi
Santos guerra
Este documento discute cómo la práctica educativa puede abordarse de maneras más efectivas. Propone cambiar desde las certezas a la incertidumbre, desde la simplicidad a la complejidad, y desde el individualismo a la colegialidad. También sugiere pasar de la clausura a la apertura, del voluntarismo a lo institucional, y usar el currículo como un espacio para la experimentación, reflexión e intercambio intelectual. El objetivo general es mejorar el desarrollo profesional de los docentes mediante un enfo
Reporte manuel fernández enguita
El documento describe la participación de los padres y alumnos en la gestión de los centros educativos en España. Explica que la participación de los padres es baja debido a la indiferencia, desconfianza en la acción colectiva y creencia de que pueden resolver problemas individuales directamente. También analiza las limitaciones de la participación de los alumnos debido a su inmadurez y la tutela de los profesores. Finalmente, señala que existe una tensión entre el profesionalismo de los profesores y la participación de otros actores en la toma
Claudia romero reporte
El documento discute las características de una buena escuela y cómo mejorar la gestión escolar. Propone que una buena gestión escolar es un factor clave para la mejora, al definir objetivos, medir resultados y fomentar la participación. Una buena escuela tiene un proyecto educativo compartido, espacios y recursos adecuados, altas expectativas y trabajo en equipo entre profesores. La mejora de la gestión requiere recopilar información, planificar acciones de forma participativa, y ofrecer formación continua a los profesores
Cuadro de gestion escolar
El documento discute varios problemas que enfrenta la escuela hoy en día, incluyendo falta de interés de los estudiantes, enfoque excesivo en ganancias, y recursos insuficientes. Propone que se requiere colaboración entre el gobierno, maestros, padres y estudiantes para mejorar la calidad de la educación. También discute cómo evitar falacias en los argumentos y enfocarse en cumplir con la misión fundamental de la escuela en lugar de seguir reformas estrictamente.
Cuadro de gestion escolar
El documento discute varios problemas que enfrenta la escuela hoy en día, incluyendo falta de interés de los estudiantes, enfoque en ganancias sobre el desarrollo de los estudiantes, y falta de recursos. Para enfrentar estos problemas, se necesita la colaboración de todos los involucrados, como el gobierno, maestros, padres y estudiantes. La eficiencia de una escuela no debe medirse solo por seguir una reforma, sino por cumplir con su misión de educar. Las autoridades educativas deben enfocarse en pro
2do ensayo toral
El documento discute cómo los futuros maestros adquieren la "cultura magisterial" a través de su formación en la Escuela Normal, la cual incluye valores, prácticas y tradiciones asociadas a la profesión docente. Explica que esta cultura puede hacer que los maestros se resistan a los cambios en la reforma educativa. También describe el proceso de socialización e interacción entre estudiantes que les permite aprender los roles y comportamientos esperados como maestros.
Ensayo de toral
Este documento discute diferentes perspectivas sobre el aprendizaje y la enseñanza. Examina el papel de las redes sociales y la interacción entre personas en la adquisición de conocimiento, y cómo la escuela puede o no facilitar este proceso. También explora la distinción entre educación e instrucción, y cómo la enseñanza de la ciencia en la escuela a veces no logra transmitir los conocimientos de manera efectiva.
Cliford g
Este documento discute diferentes definiciones y perspectivas sobre el concepto de cultura. Presenta once definiciones de cultura según Clyde Kluck Hohn, incluyendo que la cultura es el modo total de vida de un pueblo, un depósito de saber almacenado, y una serie de orientaciones estandarizadas frente a problemas reiterados. También discute las perspectivas de Max Weber de que el análisis cultural debe ser una búsqueda interpretativa de significados, y de Gilbert Ryle de que se requiere una "descripción densa". Concluye que para entender
Jaume carbonell
Este documento discute la relación entre la escuela y el entorno, y el desafío de integrar el proceso de enseñanza y aprendizaje con la educación formal y no formal. Argumenta que los medios de comunicación como la televisión juegan un papel importante en la formación cultural de los estudiantes y que el contexto educa tanto como el contenido escolar. Finalmente, propone que una "ciudad educadora" puede maximizar la conexión entre la escuela y el territorio para beneficiar plenamente el desarrollo de los estudiantes.
Cuadro del texto final
La estudiante realizó una visita de observación a una escuela primaria como parte de su curso de observación y análisis de la práctica educativa. Notó que el maestro no planeaba sus clases, a pesar de que la planeación es fundamental para lograr una enseñanza de calidad según los principios pedagógicos. Reconoció que le falta conocimiento sobre cómo realizar una planeación educativa efectiva. Debe aprender a planear clases basadas en los planes y programas de estudio para convertirse en una buena maestra que sirva
Planeacion de ciencias
Este documento presenta el plan de clase de Ciencias Naturales para tercer grado de primaria. El tema a tratar es sobre los movimientos del cuerpo y la prevención de lesiones. Se proponen dos sesiones con actividades como escribir sobre accidentes sufridos, identificar causas de accidentes y proponer medidas preventivas. El objetivo es que los estudiantes reconozcan la importancia de adoptar medidas de seguridad para prevenir daños al sistema óseo y muscular.
Cuadro comparativo de los planes
El documento compara los planes de estudio de Español de 1993, 2009 y 2011 en una escuela primaria mexicana. Los planes de 1993 y 2009 asignaban más horas semanales a Español en grados más bajos, mientras que el plan de 2011 asignaba la misma carga horaria a lo largo de la primaria. Los tres planes variaban en su enfoque, organización de contenidos y estrategias de enseñanza de Español.
Más de duocore2 (20)
Último
Libro Integrado 8vo egb len-mat-ccnn-eess
El curso de Texto Integrado de 8vo grado es un programa académico interdisciplinario que combina los contenidos y habilidades de varias asignaturas clave. A través de este enfoque integrado, los estudiantes tendrán la oportunidad de desarrollar una comprensión más holística y conexa de los temas abordados.
En el área de Estudios Sociales, los estudiantes profundizarán en el estudio de la historia, geografía, organización política y social, y economía de América Latina. Analizarán los procesos de descubrimiento, colonización e independencia, las características regionales, los sistemas de gobierno, los movimientos sociales y los modelos de desarrollo económico.
En Lengua y Literatura, se enfatizará el desarrollo de habilidades comunicativas, tanto en la expresión oral como escrita. Los estudiantes trabajarán en la comprensión y producción de diversos tipos de textos, incluyendo narrativos, expositivos y argumentativos. Además, se estudiarán obras literarias representativas de la región latinoamericana.
El componente de Ciencias Naturales abordará temas relacionados con la biología, la física y la química, con un enfoque en la comprensión de los fenómenos naturales y los desafíos ambientales de América Latina. Se explorarán conceptos como la biodiversidad, los recursos naturales, la contaminación y el desarrollo sostenible.
En el área de Matemática, los estudiantes desarrollarán habilidades en áreas como la aritmética, el álgebra, la geometría y la estadística. Estos conocimientos matemáticos se aplicarán a la resolución de problemas y al análisis de datos, en el contexto de las temáticas abordadas en las otras asignaturas.
A lo largo del curso, se fomentará la integración de los contenidos, de manera que los estudiantes puedan establecer conexiones significativas entre los diferentes campos del conocimiento. Además, se promoverá el desarrollo de habilidades transversales, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la investigación y la colaboración.
Mediante este enfoque de Texto Integrado, los estudiantes de 8vo grado tendrán una experiencia de aprendizaje enriquecedora y relevante, que les permitirá adquirir una visión más amplia y comprensiva de los temas estudiados.
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Cuadernillo Hablemos de ESI para estudiantes del nivel secundario
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de usuario para elaborar gráficos en Hoja de cálculo de Google.
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
El espiritismo, se puede usar para engañar.
Último (20)
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
RETROALIMENTACIÓN PARA EL EXAMEN ÚNICO AUXILIAR DE ENFERMERIA.docx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Guia para Docentes como usar ChatGPT Mineduc Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
Las Tecnologias Digitales en los Aprendizajesdel Siglo XXI UNESCO Ccesa007.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Presentación de proyecto en acuarela moderna verde.pdf
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Nuevos espacios,nuevos tiempos,nuevas practica.pptx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Lecciones 10 Esc. Sabática. El espiritismo desenmascarado docx
Cuadro comparativo de los planes
- 1. ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO. LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA. CURSO: PRACTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE COORDINADORA: AMELIA CANSECO LÓPEZ TEMA: COMPARACION DEL PLAN 1993, 2009 Y 2011 ALUMNA: YESICA YANET CRUZ FABIAN 2 SEMESTRE GRUPO “C” CD. IXTEPEC, OAXACA.
- 2. Planes de estudio Características 1993 2009 2011 Carga horaria 1º y 2º 3º a 6º grado 1º y 2º 3º a 6º grado 1º y 2º 3º 4º a 6º grado Español 9 horas semanales 6 horas semanales 9 horas semanales 6 horas semanales 12 horas semanales 8.5 horas semanales 8 horas semanales 360 horas anuales 240 horas anuales 360 horas anuales 360 horas anuales 480 horas anuales 340 horas anuales 320 horas anuales Todas las asignaturas 20 horas semanales 800 horas semanales 22.5 horas semanales 900 horas anuales 35 horas semanales 1400 horas anuales Enfoque Comunicativo y funcional Prácticas sociales del lenguaje Didáctico Organización Lengua: Escrita Hablada Literaria Reflexiónde lalengua Tres ámbitos: Estudio Literatura Participación Comunitariayfamiliar Cincocomponentesde estudio: Procesosde lecturae interpretaciónde textos. Producciónde textosescritos Producciónde textosoralesy participaciónencuentos comunitarios. Conocimientosde las características de funciónyuso de la lengua. Actitudeshaciael lenguaje Estrategia de enseñanza Cuidado, mantenimiento y enriquecimiento de los materiales de la biblioteca del aula. producciónde textosescritos participaciónendiálogosy exposicionesorales Trabajosmediante proyectos
- 3. Lectura libre de los materiales del Rincón de Lectura o de la biblioteca del aula. Audición de lecturas y narraciones realizadas por el maestro y por los niños. Redacción libre de textos Revisión y corrección de textos propios. Elaboración de álbumes, boletines o periódicos murales que recojan las producciones escritas de los alumnos. Escenificación de cuentos, leyendas y obras de teatro. Juegos Evaluación Evaluacióncontinua Evaluaciones diagnósticas Formativas autoevaluación y la coevaluación heteroevaluación