El documento compara tres tipos de docentes: crítico, constructivista y cognoscitivista. El docente crítico se considera un intelectual comprometido políticamente que busca desarrollar el pensamiento crítico. El constructivista actúa como mediador que organiza situaciones de aprendizaje para enseñar habilidades. El cognoscitivista se enfoca en promover habilidades cognitivas en los estudiantes más que transmitir información y busca lograr aprendizaje significativo.

1. Cuadro Comparativo entre docentes:
Crítico
Constructivista
Cognoscitivista
Itzel Cruz Larios

2. Docente Crítico
Itzel Cruz Larios

3. Docente Crítico
pensante
Itzel Cruz Larios

4. El profesor es considerado como un
intelectual transformador, con un
claro compromiso político de provocar
la formación de la conciencia en el
análisis crítico en que vive.
Tiene bagaje cultural de la
clara orientación política y
social. Las disciplinas
humanas son parte
importante de su
“curriculum de formación”
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5. Docente Crítico
X
educación
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6. Visualiza la educación como un
fenómeno social y por ello entiende
que dentro del aula es importante
considerar niveles de análisis que le
permitan entender lo social
(ambiente), lo escolar (institucional)
y el aula (lo específico)
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7. Docente Crítico
Transformar aula de
clases
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8. Entiende y actúa su práctica educativa
vinculando la teoría, la investigación y la
práctica como una unidad indisoluble que
permita abordar el salón de clases a través
del análisis que lo lleven a entender el
contexto, la institución y el aula con el fin
de construir estrategias didácticas
coherentes y propiciadoras del desarrollo
integral del propio maestro, sus colegas y
de los alumnos.
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9. Docente Crítico
Ley ??
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10. Comprende que el proceso de
enseñanza-aprendizaje se
encuentra vinculado a aspectos
de la docencia como la
finalidad, la autoridad, las
interacciones y el currículo.
El docente científico es aquel
que mediante la interpretación
de los datos emanados del
salón de clases es capaz de
buscar explicaciones y/o
soluciones a los sucesos del
aula
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11. Docente Crítico
Itzel Cruz Larios

12. No le importa la didáctica,
sino saber que lo que van a
aprender para aplicarlo en la
vida
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13. Docente Crítico
Personas reflexivas
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14. Fomenta capacidades de reflexión
crítica sobre la práctica, para
desenmascarar los influjos ocultos de
la ideología dominante en la práctica
cotidiana del aula, en el curriculum, en
la organización de la vida en la escuela
y el aula, en los sistemas de evaluación.
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15. Docente Crítico
reflexión
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16. El docente capaz de
tener una didáctica
crítica es aquel que ha
hecho de la reflexión
teórica un instrumento
de acción
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17. Docente Crítico
X
reflexión pensante
educación
Personas reflexivas
Transformar aula de
clases
Ley ??
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18. Docente Constructivista
Itzel Cruz Larios

19. Docente Constructivista
Mediador
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20. El papel del Profesor en este
paradigma, es el de aquel
facilitador, mediador que
organiza situaciones de
aprendizaje para enseñar no
solo información también
habilidades cognoscitivas y
metacognitivas programando
apoyo y retroalimentación
continua
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21. Docente Constructivista
Forma personas
críticas
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22. El docente tiene el
compromiso de formar
estudiantes críticos del
conocimiento e incitando su
participación.
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23. Docente Constructivista
Transmitir
conocimientos
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24. Es orientador de actividades
de pensamiento, éste les
enseña a pensar, o dicho de
otra manera a aprender a
aprender
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25. Docente Constructivista
independencia
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26. El alumno debe de desarrollar
independencia de las habilidades
proporcionadas por el docente
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27. Docente Constructivista
Mediador
independencia
Forma personas
críticas
Transmitir
conocimientos
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28. Docente Cognoscitivista
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29. Docente Cognoscitivista
No enseñanza de
la información
X
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30. No se centra exclusivamente en la
enseñanza de la información, ni
intenta desempeñar el protagónico en
detrimento de la participación
cognitiva de los alumnos.
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31. Docente Cognoscitivista
Alumnos con
habilidades
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32. Procura la promoción, la inducción
y la enseñanza de habilidades o
estrategias cognitivas y
metacognitivas, generales y
específicas en el dominio en los
alumnos.
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33. Docente Cognoscitivista
Alumnos
cumpliendo
algunos
objetivos
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34. Promover expectativas adecuadas a los
alumnos en lo que se refiere a los objetivos
o intenciones del episodio o ciclo
institucional que se va a impartir.
Deberá esforzarse al máximo para
hacer que los alumnos compartan las
intenciones que el tiene como planificador y
realizador de la situación instruccional
completa.
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35. Docente Cognoscitivista
Alumnos
experimen-
tando
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36. El maestro debe permitir a los alumnos a
explorar, experimentar, solucionar
problemas y reflexionar sobre temas
definidos de antemano y tareas
diversas.
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37. Docente Cognoscitivista
Aprendizaje
significativo
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38. Confecciona y organiza las experiencias
didácticas para lograr en el alumno que
aprenda significativamente, que puede
aprender a aprender y pensar.
Esta interesado en promover en
sus alumnos el aprendizaje con
sentido de los contenidos
escolares
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39. Docente Cognoscitivista
Aprendizaje No enseñanza de
significativo la información
Alumnos
experimen-
X
tando
Alumnos con
habilidades
Alumnos
cumpliendo
algunos
objetivos
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40. Bibliografía
Gimeno Sacristán J. (2002). Comprender y
transformar la enseñanza. Ediciones Morata,
S.L. Décima Edición.
Hernández Rojas G. (1998). Paradigmas en
Psicología de la educación. Editorial Paidós
Mexicana, S.A. Primera Edición.
León Domínguez V. (2009). Cuadro de análisis
de los enfoques educativos. Apuntes de clases.
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41. Elaboró
Itzel Cruz
Larios
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