Este documento compara aspectos clave de los sistemas nacionales de ciencia, tecnología e innovación de Colombia, Brasil y Chile, incluyendo el presupuesto estatal asignado, el número de doctorados graduados, investigadores e instituciones de educación superior de alto rendimiento. Resalta la necesidad de fortalecer el desarrollo científico en Colombia para alcanzar metas sociales a través de mayores inversiones en este sector.

1. CUADRO COMPARATIVO.
SISTEMAS DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN
DE COLOMBIA, BRASIL Y CHILE.
ARNULFO FAJARDO VALENCIA
Documento para el módulo:
GESTIÓN EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Profesor-Consultor:
ADRIANA ROCIO LIZCANO DALLOS
UNIVERSIDAD DE SANTANDER
MAESTRÍA EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
2015

2. 1
Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiantes de Maestría en Gestión de la
Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali
octubre de 2015.
CUADRO COMPARATIVO
SISTEMAS DE CIENCIA, TECNOLOGIA E INNOVACIÓN.
DE COLOMBIA, BRASIL Y CHILE.
El siguiente cuadro compara algunos aspectos del Sistema Nacional de Ciencia,
Tecnología e Innovación Colombiano frente a los sistemas nacionales de Brasil y
chile.
En él se puede observar la urgencia de implementar acciones que fortalezcan el
desarrollo de la sociedad del conocimiento en nuestro país, para alcanzar metas en
calidad de vida, economía y educación entre otras prioridades de la agenda
nacional.
Aspecto COLOMBIA BRASIL CHILE
Responsable del
sistema de ciencia
y tecnología a
nivel nacional.
(UNESCO, 2010)
El Sistema
Nacional de
Ciencia,
Tecnología e
Innovación
(SNCTI) Lo lidera
el Instituto
Colombiano para
el Desarrollo de la
Ciencia y la
Tecnología
(COLCIENCIAS),
El sistema
brasilero de
ciencia, tecnología
e innovación (CTI)
está conformado
por el Ministerio
de la Ciencia y
Tecnología (MCT)
El sistema chileno
de innovación
está encabezado
por la Presidencia
de la República,
que es asesorada
por el Consejo
Nacional de
Innovación para la
Competitividad
(CNIC, creado en
2005)
Presupuesto
estatal para el
desarrollo de
Ciencia
Tecnología e
innovación.
(Salgado, 2015)
0,5 % del PIB
NACIONAL.
1,3 % del PIB
NACIONAL.
1 % del PIB
NACIONAL.
Universidades de
América Latina y
el Caribe que
están incluidas
dentro de los
primeros 500
1. Universidad de
los Andes
1. Universidad de
São Paulo.
2. Universidad
Estadual de
Campinas
1.Universidad de
Concepción

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Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiantes de Maestría en Gestión de la
Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali
octubre de 2015.
puestos en la
clasificación del
Consejo Superior
de Investigaciones
Científicas (CSIC)
de España
(Salgado, 2015)
3. Universidad
Federal de Santa
Catarina
4. Universidad
Federal do Rio
Grande do Su
5. Universidad
Federal do Rio de
Janeiro
6. Universidad de
Brasilia
7. Universidad
Federal de Minas
Gerais
8. Universidad
Estadual Paulista
9. Universidad
Federal do Paraná
10. Pontificia
Universidad
Católica do Rio de
Janeiro
11. Universidad
Federal do Rio
Grande do Norte
12. Universidad
Federal da Bahía
Número de
Doctorados
graduados por
millón de
habitantes
(Unimedios, 2015)
5 63 23
1.Cátedra
UNESCO para el
Desarrollo
Humano y la
Educación Medio
Ambiental –
Universidad
Pontificia
Bolivariana –
1.Cátedra
UNESCO de
Biología de la
Forma s y del
Desarrollo –
Universidad
Federal de Rio de
Janeiro (UFRJ) –
1.Cátedra
UNESCO en
Oceanografía
Costera -
Universidad de
Concepción -
Concepción -
Chile;

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Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiantes de Maestría en Gestión de la
Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali
octubre de 2015.
Cátedra UNESCO
(UNESCO, 2010)
Medellín,
Antioquia –
Colombia
2.Cátedra
UNESCO de
Refuerzo del
Programa de
Estudios Teóricos
de Ecología –
Fundación
Universitaria de
Popayán – Santa
Fe de Bogotá –
Colombia
Rio de Janeiro –
Brasil
2.Cátedra
UNESCO «José
Reis» en
Divulgación
Científica –
Universidad de
Sao Paulo – São
Paulo – Brasil
3. Cátedra
UNESCO en
Cooperación Sur-
Sur para el
Desarrollo
Sostenible –
Universidad
Federal de Pará –
Belém – Brasil
4.Cátedra
UNESCO en
Agua, Mujeres y
De-s sarrollo –
Universidad
Federal de Ouro
Preto (UFOP) –
Ouro Preto –
Brasil
2. Cátedra
UNESCO en
Ingeniería del
Medio s Ambiente
- Universidad
Católica de
Valparaíso -
Santander - Chile;
3. Cátedra
UNESCO-EOLSS
en Gestión de s
Recursos
Naturales,
Ordenamiento
Territorial y
Protección del
Medio Ambiente -
Universidad de
Concepción -
Concepción -
Chile.
Número de
investigadores por
millón de
habitantes en
2014
(fedesarrollo,
2014)
336 1023 551
Solicitud de
patentes por
millón de
habitantes
(fedesarrollo,
2014)
36 119 161
Publicaciones
científicas por

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Documento realizado por Arnulfo Fajardo Valencia. Estudiantes de Maestría en Gestión de la
Tecnología educativa. UDES. Para el módulo: Gestión en Ciencia y Tecnología. Santiago de Cali
octubre de 2015.
millón de
habitantes
(fedesarrollo,
2014)
46 64 110
Referencias
fedesarrollo, c. (2014). Innovación y emprendimiento en Colombia: Balance, perspectivas y
recomendaciones políticas.
Salgado, G. R. (2015). http://historico.unperiodico.unal.edu.co/ediciones/104/13.html.
Unesco. (Octubre de 2008). http://www.compite.com.co/site/wp-content/uploads/informes/2007-
2008/07-CAPITULO4.pdf.
UNESCO. (2010). Sistemas nacionales de ciencia tecnología e innovación en América latina y el
caribe.
Unimedios. (5 de 0ctubre de 2015). http://www.eltiempo.com/estilo-de-vida/educacion/estudio-
senala-que-la-produccion-doctoral-en-colombia-sigue-rezagada/15077656.