Este documento presenta un cuadro comparativo sobre cómo las fuentes describen el uso de diferentes medios de comunicación en el aula y la realidad de su uso en las aulas. Describe cómo la radio, la televisión, el cine, la prensa y el video son herramientas educativas según las fuentes, y cómo los docentes del centro educativo las utilizan en realidad para la enseñanza de diferentes asignaturas.

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS (UAPA)
Cuadro comparativo sobre:
Lo que expresan las fuentes respecto a los medios de comunicación y su uso en las
aulas.
Asignatura:
Tecnologías de la Información y Comunicación Aplicadas a la Educación
Facilitadora:
Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Estudiantes:Matrículas:
Elida del Carmen Baldera Baldera --------------------------------- 1-17-10267
Martha Heridania Maldonado Acevedo --------------------------- 1-17-10264
Fecha de Entrega:
21 de septiembre del 2017.

2. Comparación de lo que expresan las fuentes respecto a los
medios de comunicación y su uso en las aulas.
FUENTES LO QUE EXPRESAN REALIDAD EN LAS AULAS
Radio
Es una herramienta
educativa.SegúnMaite Baena son
resultados claramente positivos en
el desarrollo de las competencias
lingüísticas orales.
Este medio tecnológico es usado por
los docentes de idiomas y de Educación
Artística para la enseñanza de la danza
como parte del folclore.
Televisión
La televisión es juntamente con
internet el medio más importante en
el mundo de la comunicación
audiovisual, y se ha ido
introduciendo desde sus inicios en
todos los hogares. La televisión es
una de las formas que nuestra
sociedad tiene para transmitir los
valores y los patrones culturales.
Por la gran importancia que posee,
podemos decir que es uno de
losprincipales recursos de la educación
actual, ya que cuando utilizamos más
de un sentido en cualquier actividad
que realicemos los conocimientos son
más efectivos, y, en nuestro centro se
utilizan para proyectar documentos de
temas pedagógicos casi en todas las
asignaturas.
Cine
Es un método de conocimiento y
aprendizaje para el alumno. El
profesor debe adecuar la película al
curso en el que se encuentren los
alumnos y si alguno tiene algún tipo
de discapacidad (sordera). Es un
elemento que motiva a la enseñanza
y al aprendizaje, los alumnos deben
realizar las preguntas, pero además
deben investigar para responderlas
ellos mismos o en caso grupal.
Es excelente como promotor de los
valores,ya que seleccionando con
carácter fundamentados en estos
principios, la enseñanza es
significativa.Hemos tenido la
oportunidad de observar la proyección
de películas que han despertado el
sentido de pertenencia de los alumnos y
la motivación de participar en los actos
patrios, folclóricos y de ciencias.
Prensa
La prensa escrita es un medio de
comunicación social de formación
cultural, educativo y de
entretenimiento. El periódico ha
sido el más antiguo y aceptado de
todos los tiempos,su uso en clases
es un método probado para mejorar
la habilidad lectora.
Con el uso frecuente del internet, este
recurso (periódico) no está siendo
utilizado en el proceso de enseñanza,
aunque es muy eficaz como agente
motivador de la lectoescritura.En
ocasiones los docentes se han
apropiado de este medio de
comunicación como recurso didáctico
en la asignatura de Lengua Española y
otras.

3. Video
Es una forma de llevar la vida real
al aula, especialmente si se trata de
documentos reales o de ficción pero
que representan escenas de la vida
cotidiana. El hecho de ser un
soporte de uso esporádico hace que
los alumnos presten más atención y
estén más motivados. Permite
trabajar elementos no verbales.
Puede ser una muestra de un gran
valor para observar las actitudes, los
comportamientos, los gestos y las
distancias.
Constituye una herramienta que
fortalece y le da armonía al clima del
aula porque sirve de soporte en el
proceso educativo.El video es usado
con frecuencia por la mayoría de los
docentes de nuestro centro con miras a
desarrollar diversas actividades en sus
diferentes momentos.
Nota: Las informaciones que expresan las fuentes fueron extraídas del internet.