1. “ESCUELA NORMAL DE ESPECIALIZACIÓN”
Auditiva y Lenguaje 3°A
Anaya Villa Laura Daniela
Cortez López Yuritzi N.
Flores Alvarado C. Viridiana
Mercado Juárez Ivette
Mercado Ramírez Erika
CUADRO CONCENTRADOR DE LOS MODELOS TEÓRICOS
MODELO TRIARQUICO
DE LA INTELIGENCIA
(STERNBERG)
MODELO DE LOS
ANILLOS DE RENULLI
TEORÍA DE LAS
INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
(GARNER)
TEORÍA DE LA
INTELIGENCIA
EMOCIONAL
(GOLEMAN)
PROPUESTAS DE
APRENDIZAJE
ACELERADO
Sternberg explica la
inteligencia enlazando la
cognición y el contexto y
realizando tres
subteorías:
Componencial:
especifica los
procesos que
subyacen en el
procesamiento de
la información,
Contrarresta las
definiciones
tradicionales, en
las cuales se
considera solo
un indicador del
potencial.
El
comportamiento
de las personas
sobresalientes
consiste en
Define la
inteligencia
como un
conjunto de
habilidades que
permiten
resolver
problemas o
desarrollar
productos
destacados en
un contexto
Capacidad para
conocer y
controlar
las propias
emociones y
sentimientos
ajenos.
Se desarrolla y
fortalece a partir
de
El neurólogo y
experto en
educación
Christian
Drapeau lo
designo como
las técnicas y
métodos que
faciliten los
aprendizajes y
permiten
adquirir

2. estos ayudan a
entender la
conducta
inteligente.
Incluye tres tipos de
componentes:
Metacomponentes:
orientan el qué hacer
Componentes de
ejecución o
rendimiento:
Realizan lo que
los
metacomponente
s planifican.
Componentes de
adquisición-
conocimiento:
Se emplean para
aprender a
solucionar
problemas y
adquirir
información
nueva.
conductas que
tienen
interacción.
Los tres aros de
Renzulli
Habilidad arrida
del promedio ó
habilidades
específicas: es la
capacidad para
procesar
información,
integrar las
experiencias que
se obtienen al
experimentar
ciertas
respuestas y
ponerlas en
práctica ante
situaciones
nuevas.
Altos niveles de
creatividad: en
esta se pone en
juego una gran
variedad de
cultural. Es un
resultado de la
interacción
entre,
oportunidades o
limitaciones e
intereses y
potencialidades
del sujeto.
Reconoce el
sustrato
biológico y
características
psicológicas que
evolucionan en
función de
condiciones
familiares y
sociales.
Los aspectos
biológicos y
contextuales
posibilitan el
desarrollo de
diferentes tipos
de inteligencias
como son:
- Temperamento
innato
-Experiencias de
la infancia y
adolescencia.
Principales
componentes:
Autoconocimiento
Conocimientos de
nuestras propias
emociones.
Autocontrol
emocional
Habilidad para
controlar las
propias emociones
Relaciones
interpersonales
Capacidad de
llevarse de una
manera apropiada
con los demás
Reconocimiento
de emociones
ajenas
conocimientos
de una manera
más rápida y
fácil
Sus principales
objetivos son:
Preparar a los
estudiantes a
aprender a
aprender.
Construir la
automotivación.
Hacer énfasis
en el proceso,
más que en los
contenidos.
Uno de los
fundamentos es
el método
Sugestopedia
que se refiere a
inducir la
sugestión para
el aprendizaje
considerándose
que el mismo
debe ser fácil y

3. Experiencial:
estudia la
interacción entre
componentes y
niveles de
experiencia que el
sujeto tiene o
desarrolla para
aplicarlos.
Incluye dos
procesos:
Habilidad para
entender cosas
nuevas
Habilidad para
integrar o
automatizar lo
aprendido.
Contextual:
explica la utilidad
de los
componentes en
la inteligencia en
alternativas para
enfrentar un
problema
determinado y
obtener la mejor
solución.
Altos niveles de
compromiso con
la tarea: es la
energía
enfocada a un
problema
particular o área
específica de
desempeño.
Lógico
matemática: Es
la capacidad de
manejar
números,
relaciones y
patrones lógicos
de manera
eficaz.
Espacial: La
destreza en la
precisión de
imágenes
internas y
externas,
recrearlas y
transformarlas.
Lingüística: Es la
competencia de
usar las palabras
de una forma
creativa y eficaz,
tanto en las
expresiones
orales como en
las escritas.
(empatía)
Capacidad de
sentir las
emociones como
las experiencias
de los demás.
divertido.
Fomenta la
confianza en
uno mismo.
Integra ambos
hemisferios del
cerebro para
alcanzar niveles
altos de
creatividad

4. situaciones de la
vida diaria.
Establece que el
pensamiento
inteligente se
dirige a:
Adaptación del
ambiente, a su
modificación o
selección de
alternativas que
mejoren el
contexto.
Sternberg plantea que la
dotación tiene tres
habilidades, las
analíticas, sintácticas y
prácticas las cuales
debe el sujeto ser capaz
de coordinarlas y saber
cuándo usar cada una.
Musical:
Capacidad para
percibir,
discriminar,
expresar, y
transformar las
diversas formas
musicales.
Corporal-
Kinestésica:
Destrezas de
coordinación,
equilibrio,
flexibilidad,
fuerza y
velocidad.
Intrapersonal:
Destreza de
construir una
percepción
precisa respecto
de si mismo, de
organizar y
planificar su
propia vida.
Interpersonal:
Capacidad de

5. entender a otros
y relacionarse
eficazmente con
ellos
Naturalista:
Facilidad de
distinguir,
clasificar y
utilizar
elementos del
entorno, del
madio ambiente.