El documento define los conceptos de cultura, patrimonio cultural y diversidad cultural según la UNESCO. Explica que la cultura engloba modos de vida, creencias, sistemas de valores y da al ser humano la capacidad de reflexión. El patrimonio cultural puede ser material e inmaterial e incluye monumentos, conjuntos, lugares, expresiones culturales y tradiciones orales que caracterizan a una comunidad. La protección de la diversidad cultural a través del patrimonio es importante para mantener la identidad de los grupos.
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Durante este tema encontramos el arte en educación inicial
* Definición
* ¿ Que enseñamos con el arte ?
* importancia del arte según Jean Pìaget
* De que manera se aprende el arte
* Habilidades que transmite el arte
* técnicas y materiales del arte
* arte y el juego
Didáctica de la enseñanza y aprendizaje de la disciplina de Artes Visuales en la asignatura de Artes, Plan de estudios 2006 Educación básica secundaria en México.
Elaborado por la Ms. Carla Camacho Figueroa
PROFESORES DEL NIVEL INICIAL
Material de trabajo de la Primera Jornada de Actualización Docente, NIVEL INICIAL, organizada por la ODEC Trujillo. Febrero del 2003
Vamos a realizar un proyecto cuyo foco y tema principal será el uso de las manos utilizando, como medio para lograrlo, el arte en tres vertientes distintas: pintura,escultura, música y teatro.
Primero, se realizan una serie de sesiones relacionadas con la expresión plástica y la musical, familiarizándose con ellas poco a poco. Después de dichas sesiones, incorporaremos el teatro a nuestro proyecto, en el cual se incluirá la pintura y la música.
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Didáctica de la enseñanza y aprendizaje de la disciplina de Artes Visuales en la asignatura de Artes, Plan de estudios 2006 Educación básica secundaria en México.
Elaborado por la Ms. Carla Camacho Figueroa
PROFESORES DEL NIVEL INICIAL
Material de trabajo de la Primera Jornada de Actualización Docente, NIVEL INICIAL, organizada por la ODEC Trujillo. Febrero del 2003
Vamos a realizar un proyecto cuyo foco y tema principal será el uso de las manos utilizando, como medio para lograrlo, el arte en tres vertientes distintas: pintura,escultura, música y teatro.
Primero, se realizan una serie de sesiones relacionadas con la expresión plástica y la musical, familiarizándose con ellas poco a poco. Después de dichas sesiones, incorporaremos el teatro a nuestro proyecto, en el cual se incluirá la pintura y la música.
Esta Aula Didática é Parte componente da Etapa de Educação Patrimonial e à Distância do Programa de Gestão do Patrimônio Arqueológico, Histórico e Cultural dos onze Aproveitamentos Hidrelétricos da AES Tietê S/A.
Saiba mais pelo Blog do Programa:http://www.documentoculturalaestiete.com/
Património Mundial e Turismo Cultural -Definição de Património- Artur Filipe ...Artur Filipe dos Santos
Património cultural é o conjunto de todos os bens, materiais ou imateriais, que, pelo seu valor próprio, devem ser considerados de interesse relevante para a permanência e a identidade da cultura de um povo.
Um local denominado património mundial é reconhecido pela UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Educação, Ciência e Cultura) como tendo importância mundial para a preservação dos patrimónios históricos e naturais de diversos países.
FOMENTO DE LA CULTURA Y SALVAGUARDIA DEL PATRIMONIO CULTURALIvan Gomez
GONZALO CASTELLANOS VALENZUELA
Especialista en Gestión Pública de la Universidad de los Andes; con estudios
superiores de Organización Territorial del Estado en el Instituto Nacional de
Administración Pública en Alcalá de Henares, España; Diseño y Gerencia
de Proyectos Sociales en el Instituto para el Desarrollo Social del Banco
Interamericano de Desarrollo en Washington, Estados Unidos; y Ciencias
Políticas y Administrativas en la Escuela Superior de Administración Pública
-ESAP- de Bogotá. Abogado de profesión.
Ha estado vinculado en cargos públicos y a través de consultorías de proyectos
en los ministerios de Hacienda, Cultura, Educación, Transpor te; Depar tamento
Nacional de Planeación. Igualmente, asesor en asuntos públicos de contratación y presupuesto público en diversas entidades nacionales en los sectores de
infraestructura y transpor te, de la hacienda pública y de cultura. Asesor y promotor
en proyectos de investigación y legislación cultural en el área latinoamericana
a través del Instituto Colombiano de Antropología e Historia -ICANH-, Fondo
Mixto de Promoción Cinematográfica «Proimágenes en Movimiento»; el Centro
Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe -CERLALC-,
Convenio Andrés Bello -CAB-, Programa Naciones Unidas para el Desarrollo
PNUD, Organización de Estados Americanos -OEA-/Ministerio de Educación
y Cultura de Uruguay. Promotor de diversas legislaciones en materia de
patrimonio e industrias culturales en América Latina. Conferencista en foros
nacionales e internacionales sobre relaciones entre economía y cultura,
industrias culturales, cultura y tratados de liberalización del comercio
internacional. Par ticipante por Colombia en calidad de exper to en la conferencia
internacional de la UNESCO en Kingston-Jamaica sobre patrimonio cultural
subacuático.
Autor de los siguientes libros publicados: «Cine en Colombia: Siéntalo, entiéndalo
y hágalo»; «Sistema Legal de la Industria Cinematográfica en Colombia 2000»;
«Régimen Jurídico del Patrimonio Arqueológico en Colombia»; «Sistema Jurídico
de Incentivos Económicos a la Cultura».
Columnista de los periódicos El Heraldo, Por tafolio y Ámbito Jurídico.
En el estado de San Luis Potosí encontramos una declaratoria de patrimonio mundial y tres declaratorias de patrimonio inmaterial por parte de la UNESCO, así como varias declaratorias estatales.
PATRIMONIO CULTURAL AL ALCANCE DE TODOS LOS APUREÑOS.IVAN DARIO PEREZ
ESTE MATERIAL RECOGE LA SIGNIFICACION DE LO QUE ES Y LA IMPORTANCIA QUE TIENE EL PATRIMONIO CULTURAL DE APURE PARA SU RESCATE, PRESERVACION Y CONSERVACION. MUY UTIL PARA LOS DOCENTES.
En este trabajo se podrá encontrar conceptualizaciones sobre lo que es el patrimonio, patrimonio cultural y natural, patrimonio turístico, clasificación del patrimonio, principales patrimonios intangibles del país, los patromonios culturales y naturales que han sido reconocidos como de la humanidad, etc.
2. Cultura- Unesco - 1986
Conjunto de los rasgos distintivos,
espirituales, y materiales,
intelectuales y afectivos que
caracterizan una sociedad o
grupo social.
3. Cultura- Unesco - 1986
Engloba además de las artes y las
letras, los modos de vida, los
derechos fundamentales al ser
humano, los sistemas de valores,
tradiciones y las creencias y dan al
hombre la capacidad de reflexionar
sobre sí mismo.
4. Cultura- Unesco - 1986
Es ella la que hace de nosotros,
seres especificamente humanos,
racionales, críticos y eticamente
comprometidos
5. Cultura- Unesco - 1986
A través de ella
• discernimos los valores y efectuamos
opciones.
• El hombre se expresa, toma conciencia
de sí mismo, se reconoce como un
proyecto inacabado, pone en cuestión sus
propias realizaciones, busca
incansablemente nuevas significaciones y
crea obras que trascienden
6. Areas culturales
• Area Refleja una relación básica
entre la cultura material y el habitat
• Areas culturales Región en que
se encuentran culturas no iguales sino
semejantes
12. PATRIMONIO CULTURAL
UNESCO
• Los monumentos: obras arquitectónicas,
de escultura o de pintura monumentales,
elementos o estructuras de carácter
arqueológico, inscripciones, cavernas y
grupos de elementos que tengan un valor
universal excepcional desde el punto de
vista de la Historia, del arte o de la ciencia
13. PATRIMONIO CULTURAL
UNESCO
• Los conjuntos: Grupos de
construcciones, aisladas o reunidas cuya
arquitectura, unidad o integración en el
paisaje les dé un valor universal
excepcional desde el punto de vista
histórico, del arte o la ciencia.
14. PATRIMONIO CULTURAL
UNESCO
• Los lugares: Obras del hombre u obras
conjuntas del hombre y la naturaleza, así
como zonas, incluidos los lugares
arqueológicos que tengan un valor
universal excepcional desde el punto de
vista histórico, estético, etnológico o
antropológico.
15. CONCEPTO AMPLIADO DE PATRIMONIO
CULTURAL
• Concibe al Patrimonio al margen del
requisito de antigüedad lo que permite la
inclusión en la Lista del Patrimonio
Mundial a ciudades “nuevas” como
Brasilia y otros bienes del siglo XX como
el campo de concentración de Auschwitz.
• No limita la consideración de Patrimonio
Cultural a los monumentos sino que la
extiende a los lugares, es decir a los
paisajes culturales y a los conjuntos o
grupos de construcciones.
16. Ciudades como Patrimonio de la
Humanidad
Se consideran tres tipos:
• las ciudades muertas o testimonios
arqueológicos de culturas desaparecidas
• ciudades históricas vivas
• las nuevas ciudades del siglo XX.
• La consideración de una ciudad como
Patrimonio de la Humanidad se concede por su
valor cultural “universal excepcional” y por lo
tanto se convierte en un artículo de consumo: el
turismo cultural.
17. Las ciudades históricas vivas
• Ciudades típicas de una época o cultura, conservadas casi
íntegramente y poco afectadas por desarrollos posteriores
(Ouro Preto)
• Ciudades de carácter evolutivo ejemplar que hayan
conservado, a veces en un emplazamiento natural
excepcional, una organización del espacio y de las
estructuras urbanas características de fases sucesivas de
su historia. En este caso, prevalecen sobre el entorno
contemporáneo (Potosí, Olinda, Santo Domingo)
• Centros históricos que ocupan el perímetro de la ciudad
antigua, hoy englobada en la ciudad moderna.(Quito,Centro
Histórico de Mexico, Teotihuacán, Oxaca)
• Sectores, barrios o islotes, incluso residuales, muestra
coherente de ciudad histórica.(Casco antiguo de C. de
Sacramento
18. PATRIMONIO CULTURAL
INMATERIAL
Lo constituyen las prácticas,
representaciones y expresiones, los
conocimientos y las técnicas que procuran
a las comunidades, los grupos e
individuos un sentimiento de identidad y
continuidad. Los instrumentos, objetos,
artefactos y espacios culturales asociados
a esas prácticas forman parte de este
patrimonio
19. Manifestaciones del Patrimonio
Cultural Inmaterial
• Tradiciones y expresiones orales
• Artes del espectáculo
• Prácticas sociales, rituales y festividades
• Conocimientos y prácticas relacionados
con la naturaleza y el universo
• Las técnicas propias de la artesanía
tradicional.
20. El Patrimonio Cultural Inmaterial
Se transmite de generación en generación,
lo recrean permanentemente las
comunidades y los grupos en función de
su medio, su interacción con la naturaleza
y su historia.
La salvaguardia de este patrimonio es una
garantía de sostenibilidad de la diversidad
cultural.
21. Cultura Tradicional y Popular
Conjunto de creaciones que emanan de una
comunidad cultural fundadas en la
tradición, expresadas por un grupo o por
individuos y que reconocidamente
responden a las expectativas de la
comunidad en cuanto expresión de su
identidad cultural y social; las normas y
los valores se transmiten oralmente, por
imitación o de otras maneras.
22. Cultura Tradicional y Popular
Comprende
La lengua, la literatura, la música, la
danza, los juegos, la mitología, los ritos,
las costumbres, la artesanía, la
arquitectura y otras artes.
28. Tesoros Humanos Vivos
Son individuos que poseen en sumo
grado las habilidades y técnicas
necesarias para producir determinados
elementos de la vida cultural de un pueblo
y mantener la existencia de su patrimonio
cultural material