El documento describe el proceso de enseñanza-aprendizaje desde un enfoque psicodidáctico. Señala que el profesor planea y facilita el proceso mediante la selección de contenidos, competencias y actividades, y evalúa el aprendizaje de los estudiantes a través de la realimentación. La evaluación se define como un proceso educativo regulador que obtiene información sobre el aprendizaje y factores relacionados para diagnosticar, comprender y mejorar el proceso educativo.

1. EVALUACIONEVALUACION
EDUCATIVAEDUCATIVA
20172017
MG. MANUEL HEREDIA A.

2. EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE:
ENFOQUE PSICODIDACTICOENFOQUE PSICODIDACTICO
PROFESOR
Planifica
Facilita
Regula
ALUMNOSCONTENIDOS
MATERIALES
DIDACTICOS
COMPE-
TENCIAS
METODOLOGIA
ACTIVIDADES
APLICATIVASEVALUACION
Realimentación

3. El responsable de planificar y facilitar el procesoEl responsable de planificar y facilitar el proceso
de aprendizaje en el aula es el PROFESOR:de aprendizaje en el aula es el PROFESOR:
Selecciona y organiza conocimientos, capacida-Selecciona y organiza conocimientos, capacida-
des y actitudes que conformandes y actitudes que conforman competenciascompetencias
que los ALUMNOS deben aprender.que los ALUMNOS deben aprender.
ProponePropone actividadesactividades y eligey elige materiales educa-materiales educa-
tivostivos, de acuerdo a una, de acuerdo a una estrategia didácticaestrategia didáctica..
Para regular el aprendizaje aplicaPara regular el aprendizaje aplica evaluaciónevaluación yy
ofreceofrece realimentaciónrealimentación,, comunicando a los alum-comunicando a los alum-
nos los resultados de su aprendizaje.nos los resultados de su aprendizaje.
El Proceso de Enseñanza Aprendizaje:El Proceso de Enseñanza Aprendizaje:
Enfoque PsicodidácticoEnfoque Psicodidáctico

4. ¿Qué es evaluación?¿Qué es evaluación?
Escribir su respuesta personal en forma breve.Escribir su respuesta personal en forma breve.
No será entregada solo leída por algunosNo será entregada solo leída por algunos
alumnos.alumnos.
Veamos ahora la definición que proponemos,Veamos ahora la definición que proponemos,
para contrastar semejanzas y diferencias con lopara contrastar semejanzas y diferencias con lo
señalado.señalado.

5. Es un proceso educativo regulador que permi-
te obtener información acerca del aprendizaje
y los factores que lo afectan.
Esta información permite diagnosticar, com-
prender y valorar el proceso y los resultados
de aprendizaje.
Con el fin de tomar decisiones para mejorar
el proceso de enseñanza aprendizaje.
DEFINICIÓN DE LA EVALUACIÓN
DEL APRENDIZAJE

6. 1. Proceso regulador que permite realimentar y
afianzar o reajustar el proceso educativo.
2. Obtiene información cualitativa y cuantitati-
va, que procura ser objetiva y se reconoce
como falible.
3. Acerca del aprendizaje de competencias,
propuestas.
4. Acerca de los factores que afectaron el
aprendizaje en el estudiante, en el docente,
en la situación educativa.
…
ANALIZANDO LA DEFINICIÓN
DE EVALUACIÓN

7. 5. Su objetivo inmediato es diagnosticar:
Los logros y limitaciones del proceso de
enseñanza aprendizaje.
6. Para comprender: Las diferencias y posi-
bilidades que se presentan, buscar las
causas y prever las consecuencias.
7. Con el fin de valorar: La pertinencia, facti-
bilidad y eficiencia del proceso educativo y
la eficacia y relevancia de sus resultados.
…

8. 8. Para tomar decisiones: para mantener,
reajustar o suspender el proceso educa-
tivo.
9. La finalidad de la evaluación es mejorar
el proceso educativo

9. Diseño Curricular Nacional de EBR. Pág. 54
Definición del Ministerio de Educación

10.  Procedimiento para determinar la calidad y/o
cantidad del aprendizaje.
 El aprendizaje logrado presenta diferentes
grados o niveles.
 A estos grados se asignan valores cualitativos
(muy bien, bien, regular) y puntajes cuantitati-
vos (de 0 a 20).
 En Educación Inicial y Primaria la medición es
cualitativa (con letras), en Educación Secun-
daria y Superior es cuantitativa, con puntajes.
MEDICIÓN DEL APRENDIZAJE

11.  Estos procesos no deben considerarse equi-
valentes.
 Medir es sólo determinar el grado de apren-
dizaje, estableciendo un puntaje que cuanti-
fica el aprendizaje logrado.
 Afirmamos que la evaluación es un proceso
"cuali-cuantitativo" en el que la medición
permite cuantificar una valoración cualitativa
acerca del logro de aprendizaje.
 La medición es parte importante de la eva-
luación
Evaluación y Medición

12. GRACIAS POR SU ATENCION