El documento discute las pautas teóricas y metodológicas para el desarrollo de capacidades en la educación tecnológica. Propone que la educación tecnológica debe enfocarse en desarrollar capacidades complejas como la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes, en lugar de solo transmitir contenidos. También identifica capacidades básicas como la formulación de problemas, toma de decisiones y trabajo en equipo que son necesarias para adquirir competencias. Finalmente, recomienda utilizar un cic

1. CursoCurso
EL DESARROLLO DE CAPACIDADES ENEL DESARROLLO DE CAPACIDADES EN
LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:
PAUTAS TEÓRICAS YPAUTAS TEÓRICAS Y
METODOLÓGICASMETODOLÓGICAS
Carlos María MarpegánCarlos María Marpegán
Setiembre 2011Setiembre 2011

3. Sentido de la Educación Tecnológica:
•alfabetizadora,
•formativa
•y orientativa
Brinda herramientas para:
•conocimiento de la realidad
•capacidad de intervención

5. “La incorporación de la Educación
Tecnológica en la Educación
Secundaria permite desarrollar
capacidades de los estudiantes
para intervenir en la construcción
del ambiente artificial…”
(Diseño Curricular - Educación Secundaria
Básica, 2001, Córdoba)

6. Premisas:
• Estar alfabetizado para el circuito
escolar no garantiza estar
alfabetizado para la vida ciudadana
• Educar no es tan sólo transmitir
saberes o técnicas, sino
desarrollar capacidades complejas

7. COMPETENCIASCOMPETENCIAS
• “Integración de capacidades en la
estructura profunda de la personalidad
que permiten al individuo la solución y
anticipación de problemas complejos
en contextos distintos”
Lindemann, H J ( 2000). Competencias. INET – GTZ

8. Formación de seres humanos:
• Pensadores y analistas críticos y
autónomos
• Usuarios inteligentes y responsables
• Diseñadores, proyectistas y
emprendedores eficaces

9. CAPACIDADES
• conjunto complejo e integrado de
conocimientos, habilidades,
actitudes y destrezas,
• a desarrollar en la escuela,
• necesarias para la adquisición de
competencias.

10. El énfasis de la enseñanza como
transmisión de contenidos
se traslada a la propuesta de
desarrollo de capacidades
--------------
NAP y Diseño Curricular formulados como:
• aprendizajes y
• principios de procedimiento para la enseñanza

11. CAPACIDADES COMPLEJAS
• Percepción
• Creatividad
• Pensamiento estratégico
• Pensamiento crítico
• Espacialidad (p ej, estructuras de los sistemas)
• Temporalidad (p ej, procesos tecnológicos)
• Iniciativa, compromiso y autonomía
• Flexibilidad, resistencia y persistencia
• Autoestima y autoconfianza

12. CAPACIDADES BÁSICAS ASOCIADAS
• Formular problemas (en términos operativos)
• Idear soluciones (Creatividad)
• Tomar decisiones (Autonomía)
• Diseñar y modelizar
• Planificar y programar
• Actuar proactivamente (sujeto protagonista)
• Trabajar en equipo (cooperar, comunicar,
respetar, concertar, liderar, etc.)
• Evaluar (productos y procesos) y ser evaluado

13. ¡Todo esto hay que enseñarlo!
Con una didáctica que ponga en juego
una dinámica de aprendizaje
permanente:
•Aprender a pensar
•Aprender a aprender
•Aprender a emprender
Rol de los contenidos:
Herramienta <==> Objeto

14. INSTANCIAS METODOLÓGICASINSTANCIAS METODOLÓGICAS
• Formulación y resolución de
situaciones problemáticas
• Diseño y modelización
• Uso de sistemas de representación
• Alumno protagonista (aprender haciendo)

15. • El docente mediador
• El grupo como activador del
proceso aprendizaje
• Puestas en común: debates y
reflexión grupal
• Momentos teóricos del docente
• Ciclo de aprendizaje vivencial

16. HACE
Explora
Manipula
Construye
PIENSA
Reflexiona
Simboliza
COMUNICA
Dramatiza
Dibuja
Habla
PERCIBE
Observa
Compara
Evalúa
PROYECT
A
Resuelve
Planifica
Diseña
CICLO DE APRENDIZAJE VIVENCIAL

20. PROPONIENDO
DIFERENTES
ALTERNATIVAS:

27. BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA
• Mandón, M. y Marpegán, C. (2001). Revista
“0 a 5”, nº 32:“Tecnología en la educación
inicial”. Ed. Nov. Educativas.
• Marpegán, C., Mandón, M. y Pintos, J. (2005).
El Placer de Enseñar Tecnología. Ed.
Novedades Educativas.
• Leliwa S. (2008). Enseñar Educación
Tecnológica en los escenarios actuales. Ed.
Comunicarte.
• Fourez, G. (1997). Alfabetización Científica y

28. Artículos en Revista Novedades Educativas:
• Mandón, M y Marpegán, C; Aportes teóricos
y metodológicos para la didáctica de
Tecnología, nº 103, julio’99.
• Marpegán, C; “La Educación Tecnológica
bajo la lupa",, nº 128, agosto’2001.
• Marpegán, C; “Didáctica de la Educación
Tecnológica: articulando fines con métodos
de enseñanza", nº 163, julio’2004.
• Toso, A.; “Procesos mentales en Educación
Tecnológica”; nº 163, julio’2004.
• Marpegán, C. y Toso, A.; “La resolución de
problemas”; Nº 187, julio’2006.