Todos nacemos con los mismos condicionantes para poder desarrollar nuestro talento en algún campo de la vida, sólo unos pocos consiguen esta meta, porque desarrollan unas características que les ayudan a alcanzar esta meta.
Material de apoyo del taller para el desarrollo del talento emprendedor del proyecto Talento ON de Asociación Eslabón.
Abordamos contenidos como:
Concepto de talento.
Ciclo del aprendizaje.
Desarrollo de capacidades.
Creencias y miedos en el proceso de desarrollo de capacidades.
recomendaciones y estrategias.
Material de la presentación del taller para el
desarrollo de visión emprendedora. identificación de recursos personales del emprendedor. Toma de decisiones.
Hay muchas formas de liderazgo, pero el que más me llama la atención es el que tiene que ver con la incertidumbre... Una pequeña conferencia sobre el tema.
Material de apoyo del taller para el desarrollo del talento emprendedor del proyecto Talento ON de Asociación Eslabón.
Abordamos contenidos como:
Concepto de talento.
Ciclo del aprendizaje.
Desarrollo de capacidades.
Creencias y miedos en el proceso de desarrollo de capacidades.
recomendaciones y estrategias.
Material de la presentación del taller para el
desarrollo de visión emprendedora. identificación de recursos personales del emprendedor. Toma de decisiones.
Hay muchas formas de liderazgo, pero el que más me llama la atención es el que tiene que ver con la incertidumbre... Una pequeña conferencia sobre el tema.
El apoderamiento es un proceso por el cual las personas fortalecen sus capacidades, confianza, visión y protagonismo como grupo social para impulsar cambios positivos de las situaciones que viven.
Luego continuar capacitando a varias empresas e instituciones educativas en el área de la integridad y el liderazgo, nace esta presentación que comparto.
Libro Cómo Ser Una Mente Brillante. De David Rendón Velarde.David Rendón
Conocce este libro que da una nueva perspectiva en cómo puedes reinventar tu vida, rediseñarte desde dentro de ti mismo y aspirar a ser una mente brillante en el planeta. Autor David Rendón Velarde.
El apoderamiento es un proceso por el cual las personas fortalecen sus capacidades, confianza, visión y protagonismo como grupo social para impulsar cambios positivos de las situaciones que viven.
Luego continuar capacitando a varias empresas e instituciones educativas en el área de la integridad y el liderazgo, nace esta presentación que comparto.
Libro Cómo Ser Una Mente Brillante. De David Rendón Velarde.David Rendón
Conocce este libro que da una nueva perspectiva en cómo puedes reinventar tu vida, rediseñarte desde dentro de ti mismo y aspirar a ser una mente brillante en el planeta. Autor David Rendón Velarde.
The value of keynote speakers/ speakers.
Using panel discussion content.
How to integrate your event content into your.
John Martinez, Chief Executive Officer of Shocklogic.
www.associationscongress.com
Talento: ¿propiedad congénita o más bien educación y estudio?guestf0374e
¿Qué son los talentos?
¿Cómo se expresan nuestros talentos?
¿Cómo se reconoce el talento?
Las 10 claves del talento.
Estrategias para retener al talento humano.
La Paradoja del Talento.
la siguente presentacion, da una breve informaciòn de la creatividad, la cual es una de las principales caracteristicas que debe desarrollar un empresario. te invito a que compartas conmigo esta informacion y la pongas en practica.
EMPRENDEDORES CREATIVOS: TRANSFORMANDO SUEÑOS EN REALIDADES. Aje Región de Murcia
EMPRENDEDORES CREATIVOS: TRANSFORMANDO SUEÑOS EN REALIDADES.
En un entorno de incertidumbre, si queremos conseguir resultados distintos, es necesario hacer cosas distintas y transitar por espacios diferentes, arriesgarnos y experimentar en los procesos de diseño y creación. Necesitamos salir de nuestro entorno, mirar fuera y compartir con personas que puede no opinen como nosotros y que aporten su propia mirada.
Queremos conseguir paulatinamente una mentalidad abierta, que se pregunta continuamente: ¿Y sí lo hiciéramos de otra manera? ¿Y por qué no?, en lugar de repetir: esto no va a funcionar o siempre se ha hecho así. Y en este viaje, debemos re-encontrarnos con nuestro lado más creativo e incorporarlo a nuestra forma de plantearnos nuestras metas.
A través de este taller organizado por Murcia Empresa y AJE Región de Murcia aprenderemos cómo la creatividad nos ayuda a desarrollar empresas con futuro. Emprender no es solo constituir una empresa, es mucho más. Es una actitud, una forma de enfrentarse a los retos, de mirar con mente abierta, inconformista, creativa… Y esta actitud la podemos incorporar a todas las áreas de nuestra vida, independientemente de la forma jurídica que adoptemos en nuestro proyecto empresarial.
Objetivos
– Entender las bases de la creatividad y el proceso creativo personal.
– Identificar qué lo inhibe y qué estrategias lo potencian.
– Aprender las claves de una sesión de creatividad grupal.
– Poner en práctica distintas técnicas de generación de ideas.
Metodología:
De forma práctica se realizarán ejercicios que faciliten la toma de contacto de nuestras propias emociones y cómo gestionarlas para el mejor uso dentro de la empresa y la organización. Será un espacio de compartir experiencias, emociones y se tratará de aprender mecanismos para enfrentarse a situaciones difíciles de gestionar.
Dirigido a:
– Personas que deseen desarrollar su potencial creativo menores de 35 años.
Nivel:
– Medio/Alto
Ponente:
Carmen Garrido Ferrer. Formadora especializada en desarrollo de habilidades, creatividad, comunicación, gestión emocional y coaching. Ha participado en la implantación de programas de mentoring y desarrollo personal en mujeres y de fomento del emprendizaje en niños y jóvenes.
Colaboradora entre otras de la UMU, la Cátedra de Emprendedores, el Info e Incyde. y es miembro del equipo de psicólogos de la Fundación Punset.
FECHA: 2 febrero.
HORARIO: 16:30 A 20:30h.
LUGAR: CIM-M. Carretera de Churra nº 96.3007 Murcia.
UN PLANTEAMIENTO SOBRE LA INTELIGENCIA CONDUCTUAL Y EL PROTAGONISMO. SE ESTABLECE LA DEFINICION DE INTELIGENCIA CONDUCTUAL Y EL PAPEL DE LA CULTURA JAPONESA EN LA CREACION DE UN MILAGRO, PASAR DE LAS RUINAS A CONVERTIRSE EN LA SEGUNDA POTENCIA ECONOMICA DEL SIGLO XX.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
2. Newton, Apple, Genialidad y Talento
Prácticas para provocar el talento
Condicionantes a tener en cuenta
Las secciones del libro:
1. Nos ayuda a reflexionar y a entender qué es el talento, cuál es su
naturaleza, qué características tienen las personas que han
conseguido desarrollarlo.
2. Se centra en enumerar las condiciones que se tienen que
desarrollar tanto en la educación como en las organizaciones para
poder fomentar el talento, identificando tanto las prácticas que son
necesarias como las tareas que se tienen que llevar a cabo.
3. Menciona aspectos que pueden provocar resistencias o problemas
para el desarrollo del talento necesario, entre los que se pueden
encontrar condicionantes como el poder o el temor así mismo los
que facilitan su desarrollo.
3. El Talento
Todos nacemos con los mismos condicionantes para
poder desarrollar nuestro talento en algún campo de la
vida, sólo unos pocos consiguen esta meta, porque
desarrollan unas características que les ayudan a
alcanzar esta meta y hacer brillar su talento.
Para detectar
a las personas
con talento se
necesita
talento
4. Aprendizaje
• Son aquellos que de una forma u otra,
mediata o inmediata, directa o
indirectamente, influyen en el nivel de
expresión y el desarrollo de los talentos, de
modo que forman parte del ambiente donde
el individuo se desarrolla.
• El aprendizaje es una dinámica de afuera
(social) hacia adentro (psíquico).
Genética
• Los factores hereditarios son aquellos que
responden a la naturaleza misma del individuo,
entre ellos los factores genéticos, el
metabolismo, el sistema endócrino y el nervioso
• Cada individuo nace con unas capacidades
generales heredadas, completamente fijas y
estables.
• El aprendizaje es una dinámica de adentro
(psíquico) hacia fuera (social).
¿Se nace con talento?
4
Todos creen que
tener talento es
cuestión de
suerte; nadie
piensa que tener
suerte puede ser
cuestión de
talento.
Leonardo Da
Vincí
5. El Talento crece o se destruye
• Descubrirlo
• Estímulos pertinentes
• El talento se contagia.
• Siempre hay un paso mas que dar para el
talento.
• Es una consecuencia, un efecto
5
Motivación
6. Isaac Newton y Steve Jobs
¿La escuela está diseñada para
potencializar el talento?
6
• El talento se contrae si no se difunde hasta
ocultarse a todos incluso a quien lo posee, o se
expande y se extiende sobre pasando la vida de
quien lo disfruta beneficiando a muchos.
• El hacer brillar los talentos es tarea de cada uno.
• No solamente se aprende porque seamos
inteligentes, sino que nos hacemos inteligentes al
aprender.
• A quien no le sirve ya de nada repetir, se atreve a
crear.
Adversidad
Soledad
Nada que perder
7. La inteligencia crece al estimularla.
Lo importante no es que tan inteligentes seamos, sino que
hacemos con nuestra inteligencia.
El talento es el concentrado del sabor.
Es ir mas allá de sí mismo y beneficiar a muchos.
Genialidad con talento
7
Los inteligentes
resuelven
problemas, los
genios los
previenen.
Einstein
11. Condiciones a tener en cuenta para el desarrollo del
talento
El poder
Talento,
verdad y
humildad
Talento en
equipo
Encontrar
más
talentos
Cuestión
de Actitud
El temor
ahoga el
talento
Talento y
fe
Los
ladrones
de talento
Enseñar lo
que
valemos
El falso
equipo
11
12. 12
Conclusiones sobre el
Talento
De Newton a Apple, nos ayuda a entender que el
talento no es ninguna ficción, y que está mucho
más cercano de lo que muchos pensamos a
nuestras realidades y si conseguimos
desarrollar las características que son comunes
a las personas que han conseguido el
éxito gracias a su talento, podremos mejorar en
todos los ámbitos de nuestras vidas.
«No hay nada en el mundo que capacite tanto a una
persona para sobreponerse a las dificultades externas y a
las limitaciones internas, como la consciencia de tener
una tarea en la vida» Víctor Frankl 1942.
