El documento describe un modelo de formación docente basado en el desarrollo de competencias TIC. Presenta cinco competencias clave (tecnológica, pedagógica, comunicativa, gestora e investigadora) y tres niveles de progresión para cada una (explorador, integrador e innovador). El objetivo es alinear la formación docente con estándares internacionales y tendencias de aprendizaje basado en competencias apoyadas en TIC.
El documento describe la informática educativa en Venezuela, incluyendo las fortalezas como planes de estudio y proyectos que incorporan las TIC, así como debilidades como falta de recursos y continuidad. Explica los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) que brindan formación a través de las TIC para docentes, estudiantes y comunidades.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en TIC para estar preparados para el mundo actual. Finalmente, resalta los esfuerzos del gobierno colombiano para promover un uso más amplio de las TIC a través de su Plan Nacional de TIC.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sus ventajas en el ámbito educativo, incluyendo que los estudiantes pueden acceder a información de forma rápida e interactuar con compañeros y profesores de forma remota. También describe cómo Colombia ocupa el puesto 58 en el ranking mundial del avance de las TIC según el Foro Económico Mundial y algunas iniciativas del Ministerio de TIC en Colombia para promover una mayor adopción y uso responsable de las TIC.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la educación al permitir el aprendizaje abierto e innovador y ampliar el alcance de las universidades. Las TIC también tienen el potencial de difundir el conocimiento y desarrollar habilidades que hacen que las personas sean más productivas. Además, las TIC pueden contribuir al desarrollo de sectores como la educación y el gobierno en países en desarrollo al mejorar el acceso y la eficiencia. El gobierno colombiano se ha comprometido
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Explica que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país, como la falta de equipos tecnológicos. También describe cómo las TIC fueron introducidas en el Plan de Desarrollo 1998-2002 para modernizar la sociedad y reducir la brecha digital. Finalmente, resume los esfuerzos del gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, capacitar docentes, e incluir las TIC en
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
1) La ponencia describe la gestión y uso de las TIC en instituciones educativas desde una perspectiva curricular, incluyendo el macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. 2) También resume las políticas gubernamentales colombianas para implementar y usar las TIC, como Computadores para Educar y el Plan Nacional de TIC. 3) Finalmente, analiza cómo las TIC se usan en procesos administrativos, de enseñanza-aprendizaje y pedagógicos en las instituciones educativas.
El documento describe la informática educativa en Venezuela, incluyendo las fortalezas como planes de estudio y proyectos que incorporan las TIC, así como debilidades como falta de recursos y continuidad. Explica los Centros Bolivarianos de Informática y Telemática (CBIT) que brindan formación a través de las TIC para docentes, estudiantes y comunidades.
Este documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su importancia para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en TIC para estar preparados para el mundo actual. Finalmente, resalta los esfuerzos del gobierno colombiano para promover un uso más amplio de las TIC a través de su Plan Nacional de TIC.
El documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y sus ventajas en el ámbito educativo, incluyendo que los estudiantes pueden acceder a información de forma rápida e interactuar con compañeros y profesores de forma remota. También describe cómo Colombia ocupa el puesto 58 en el ranking mundial del avance de las TIC según el Foro Económico Mundial y algunas iniciativas del Ministerio de TIC en Colombia para promover una mayor adopción y uso responsable de las TIC.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) pueden mejorar la educación al permitir el aprendizaje abierto e innovador y ampliar el alcance de las universidades. Las TIC también tienen el potencial de difundir el conocimiento y desarrollar habilidades que hacen que las personas sean más productivas. Además, las TIC pueden contribuir al desarrollo de sectores como la educación y el gobierno en países en desarrollo al mejorar el acceso y la eficiencia. El gobierno colombiano se ha comprometido
Este documento discute el potencial de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para mejorar la educación y el desarrollo. Señala que las TIC pueden ampliar el acceso a la educación, mejorar la efectividad de la enseñanza y preparar a los estudiantes para una sociedad en constante cambio. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales se capaciten en el uso de las TIC para mantenerse actualizados con los avances tecnológicos y ser más competitivos. El documento concluye
El documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Explica que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país, como la falta de equipos tecnológicos. También describe cómo las TIC fueron introducidas en el Plan de Desarrollo 1998-2002 para modernizar la sociedad y reducir la brecha digital. Finalmente, resume los esfuerzos del gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, capacitar docentes, e incluir las TIC en
Este documento discute el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para el desarrollo y la educación. Explica que las TIC pueden ayudar a reducir la brecha digital y ofrecer oportunidades educativas innovadoras. También destaca la importancia de que los ingenieros industriales y otros profesionales se capaciten en el uso de las TIC. El documento analiza las políticas y leyes colombianas relacionadas con las TIC y concluye enfatizando la necesidad de que todos se involu
1) La ponencia describe la gestión y uso de las TIC en instituciones educativas desde una perspectiva curricular, incluyendo el macrocurrículo, mesocurrículo y microcurrículo. 2) También resume las políticas gubernamentales colombianas para implementar y usar las TIC, como Computadores para Educar y el Plan Nacional de TIC. 3) Finalmente, analiza cómo las TIC se usan en procesos administrativos, de enseñanza-aprendizaje y pedagógicos en las instituciones educativas.
El documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo tanto para estudiantes como docentes. También analiza el ranking de Colombia en el uso de TIC a nivel mundial y las iniciativas que está implementando el Ministerio de TIC en el país.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en San Juan de Pasto para el periodo 2010. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, así como cuatro planes de acción para 1) diseñar un plan de gestión de TIC, 2) implementar las TIC en procesos pedagógicos, 3) actualizar equipos y asignar presupuesto, y 4) sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC.
Competencias digitales en los desempeños laborales y educativosMichellRangel
Este documento resume las competencias digitales necesarias en los ámbitos laborales y educativos. Explica cómo se definen las competencias digitales y las herramientas tecnológicas relevantes. También describe las competencias digitales clave para el campo laboral y las características de las competencias digitales en el campo educativo. Finalmente, resume el programa "Habilidades Digitales para Todos" y sus objetivos de capacitar docentes y equipar escuelas con recursos tecnológicos.
Herramientas Tecnopedagógicas en los Procesos EducativosAkiruy Ocnalb
La Tecnología es un conjunto de conocimientos propios y términos técnicos de la ciencia aplicados de forma lógica, con instrumentos y procedimientos del oficio mecánico y arte industrial, que incorporados en la educación nos genera mayor conocimiento mejorando los resultados del aprendizaje.
Este documento presenta la necesidad de desarrollar un sistema tutor inteligente para mejorar la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las personas adultas. Identifica varios problemas como la falta de interés de las personas adultas por aprender sobre las TIC y la falta de campos de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar un sistema tutor inteligente que mejore la enseñanza de las TIC a las personas adultas, con objetivos específicos como mejorar el acceso a la información sobre las TIC y log
1. plan nacional de tecnologias de la informacion y telecomunicacionesjosedavidsm
Este documento presenta el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia. El plan busca mejorar el acceso a la infraestructura TIC, ayudar a la masificación de las TIC en las PYMES, y consolidar el proceso de gobierno en línea, con el objetivo de que para 2019 todos los colombianos tengan acceso y uso de las TIC para inclusión social y competitividad. El plan también busca alinearse con otras iniciativas gubernamentales para promover el desarrollo social y económico a trav
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado rápidamente y están transformando la economía global y la sociedad. Las TIC tienen el potencial de cambiar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo ocurre el aprendizaje. Para aprovechar al máximo las TIC, los países deben determinar la mejor manera de usar las nuevas tecnologías considerando sus condiciones culturales y económicas y sus necesidades educativas.
Este documento presenta un ensayo colaborativo sobre el reto de las TIC en la educación mexicana. Analiza el estado actual del uso y acceso a las TIC en México a través de datos estadísticos y compara el índice de desarrollo TIC de México con otros países. También discute la función de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos que enfrenta México para aprovechar plenamente las TIC en la educación.
Este documento trata sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten cambiar la forma en que los estudiantes adquieren y usan información, y que cumplen funciones como medio de expresión, procesamiento de información, gestión administrativa y como herramienta didáctica. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para desarrollar nuevas metodologías de enseñanza e innovación educativa. El documento con
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Presenta tres oraciones clave: 1) Las TIC tienen un impacto en todas las esferas de la sociedad pero de forma desigual, creando una brecha digital. 2) Es necesario ofrecer formación básica en TIC para adultos de diferentes perfiles ocupacionales y educativos. 3) Los centros de formación deben diseñar programas y aplicaciones didácticas con TIC que se integren al currículo y motiven el
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
Este documento presenta los retos de la política pública de innovación y TIC en educación en Colombia. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación son parte integral de la vida cotidiana y cómo el sistema educativo demanda el aprovechamiento efectivo de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. Un objetivo clave de la política es apoyar el desempeño de los estudiantes no solo en las áreas académicas sino también en su vida diaria. Para lograr esto,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir información a través de dispositivos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juego. El documento discute cómo las TIC permiten un acceso fácil e instantáneo a la información de manera inmaterial y cómo facilitan la interactividad y automatización de tareas. También clasifica las TIC en redes, terminales y servicios.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su rol en la educación. Explica conceptos como la sociedad del conocimiento, capital intelectual y cultura digital. También discute los principios del aprendizaje con nuevas tecnologías, estándares TIC para docentes y diferentes usos de computadoras en la administración y enseñanza escolar. Por último, analiza el contexto de las TIC en la educación de Paraguay y la necesidad de integrar la tecnología en el sistema educativo para mantenerse al
El documento trata sobre el tema de la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Discute cómo las TIC han transformado la educación al permitir nuevos modos de aprendizaje flexible y cómo se puede enseñar a usar, proteger y crear tecnología. También describe diferentes medios tecnológicos para la enseñanza como plataformas educativas, videos, software educativo y el aprendizaje apoyado en Internet.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la sociedad y la educación. Es necesario que los ciudadanos aprendan sobre las TIC y cómo usarlas de manera efectiva tanto para aprender como para enseñar. Venezuela ha experimentado un rápido crecimiento en el uso de Internet en los últimos años, aunque todavía tiene menos usuarios que otros países de América Latina.
Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento
Atención Primaria vinculada a la comunidadaneronda
El documento describe las actividades del Grupo de Trabajo de Atención Primaria y Comunitaria (PACAP) en la Comunidad Valenciana. El grupo ofrece formación en participación y salud comunitaria para residentes y médicos de familia, y mantiene una red de actividades comunitarias. Sus objetivos para 2016 incluyen talleres de formación, difusión de información relevante, y el diseño de un taller básico de 30-40 horas sobre metodología en atención primaria y comunitaria. El grupo busca promover un enfoque de
Uso Racional del Antibiótico (por Blanca Folch)aneronda
El documento describe los determinantes de la resistencia a los antibióticos, incluyendo factores como la prescripción inadecuada, el consumo excesivo, la automedicación y la falta de políticas públicas efectivas. Señala que el uso irracional de antibióticos reduce su efectividad y aumenta las tasas de mortalidad. Propone medidas como controlar la venta sin receta, restringir antibióticos de amplio espectro, mejorar la formación de profesionales y difundir mensajes educativos para promover un uso prudente de este recurso limitado.
Ponencia presentada en las Tardes Terapéuticas del hospital de la Ribera presentando un proyecto de promoción de salud, en concreto de promoción de la actividad física de forma grupal, impulsado por un centro de salud
El documento describe las ventajas de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el ámbito educativo tanto para estudiantes como docentes. También analiza el ranking de Colombia en el uso de TIC a nivel mundial y las iniciativas que está implementando el Ministerio de TIC en el país.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC del Centro Educativo Municipal Los Ángeles en San Juan de Pasto para el periodo 2010. Incluye un diagnóstico institucional, visión, misión y objetivos con respecto al uso de las TIC, así como cuatro planes de acción para 1) diseñar un plan de gestión de TIC, 2) implementar las TIC en procesos pedagógicos, 3) actualizar equipos y asignar presupuesto, y 4) sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de las TIC.
Competencias digitales en los desempeños laborales y educativosMichellRangel
Este documento resume las competencias digitales necesarias en los ámbitos laborales y educativos. Explica cómo se definen las competencias digitales y las herramientas tecnológicas relevantes. También describe las competencias digitales clave para el campo laboral y las características de las competencias digitales en el campo educativo. Finalmente, resume el programa "Habilidades Digitales para Todos" y sus objetivos de capacitar docentes y equipar escuelas con recursos tecnológicos.
Herramientas Tecnopedagógicas en los Procesos EducativosAkiruy Ocnalb
La Tecnología es un conjunto de conocimientos propios y términos técnicos de la ciencia aplicados de forma lógica, con instrumentos y procedimientos del oficio mecánico y arte industrial, que incorporados en la educación nos genera mayor conocimiento mejorando los resultados del aprendizaje.
Este documento presenta la necesidad de desarrollar un sistema tutor inteligente para mejorar la enseñanza de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) a las personas adultas. Identifica varios problemas como la falta de interés de las personas adultas por aprender sobre las TIC y la falta de campos de aprendizaje. El objetivo general es desarrollar un sistema tutor inteligente que mejore la enseñanza de las TIC a las personas adultas, con objetivos específicos como mejorar el acceso a la información sobre las TIC y log
1. plan nacional de tecnologias de la informacion y telecomunicacionesjosedavidsm
Este documento presenta el Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones de Colombia. El plan busca mejorar el acceso a la infraestructura TIC, ayudar a la masificación de las TIC en las PYMES, y consolidar el proceso de gobierno en línea, con el objetivo de que para 2019 todos los colombianos tengan acceso y uso de las TIC para inclusión social y competitividad. El plan también busca alinearse con otras iniciativas gubernamentales para promover el desarrollo social y económico a trav
El documento describe cómo las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) han evolucionado rápidamente y están transformando la economía global y la sociedad. Las TIC tienen el potencial de cambiar la naturaleza de la educación en cuanto a dónde y cómo ocurre el aprendizaje. Para aprovechar al máximo las TIC, los países deben determinar la mejor manera de usar las nuevas tecnologías considerando sus condiciones culturales y económicas y sus necesidades educativas.
Este documento presenta un ensayo colaborativo sobre el reto de las TIC en la educación mexicana. Analiza el estado actual del uso y acceso a las TIC en México a través de datos estadísticos y compara el índice de desarrollo TIC de México con otros países. También discute la función de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje y los retos que enfrenta México para aprovechar plenamente las TIC en la educación.
Este documento trata sobre el impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC permiten cambiar la forma en que los estudiantes adquieren y usan información, y que cumplen funciones como medio de expresión, procesamiento de información, gestión administrativa y como herramienta didáctica. También señala que los docentes deben capacitarse en el uso de las TIC para desarrollar nuevas metodologías de enseñanza e innovación educativa. El documento con
Rodrigo Pérez-Alonso Gonzalez - Ley de propiedad industrialRodrigo Perezalonso
La Comisión de Justicia, de conformidad con lo dispuesto en los artículos 70, 71, 72 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos; 39, 45, numeral 6, incisos f) y g), de la Ley Orgánica del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos; y 55, 56, 60 y 88 del Reglamento para el Gobierno Interior del Congreso General de los Estados Unidos Mexicanos, somete a consideración de los integrantes de esta honorable asamblea el presente dictamen de la minuta proyecto de decreto por el que se reforman los artículos 429 del Código Penal Federal y 223 Bis de la Ley de la Propiedad Industrial.
Este documento analiza el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación de adultos. Presenta tres oraciones clave: 1) Las TIC tienen un impacto en todas las esferas de la sociedad pero de forma desigual, creando una brecha digital. 2) Es necesario ofrecer formación básica en TIC para adultos de diferentes perfiles ocupacionales y educativos. 3) Los centros de formación deben diseñar programas y aplicaciones didácticas con TIC que se integren al currículo y motiven el
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
El documento describe las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), incluyendo sus beneficios como facilitar el acceso a la información y la comunicación, así como sus riesgos como la falta de privacidad y dependencia. También discute cómo el gobierno de Colombia está promoviendo el uso de las TIC a través de programas de capacitación docente y planes decenales de educación con enfoque en las TIC.
Este documento presenta los retos de la política pública de innovación y TIC en educación en Colombia. Discute cómo las tecnologías de la información y la comunicación son parte integral de la vida cotidiana y cómo el sistema educativo demanda el aprovechamiento efectivo de estas tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje para mejorar los resultados de los estudiantes. Un objetivo clave de la política es apoyar el desempeño de los estudiantes no solo en las áreas académicas sino también en su vida diaria. Para lograr esto,
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) incluyen recursos, herramientas y programas que se utilizan para procesar, administrar y compartir información a través de dispositivos como computadoras, teléfonos, televisores y consolas de juego. El documento discute cómo las TIC permiten un acceso fácil e instantáneo a la información de manera inmaterial y cómo facilitan la interactividad y automatización de tareas. También clasifica las TIC en redes, terminales y servicios.
El documento habla sobre las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y su rol en la educación. Explica conceptos como la sociedad del conocimiento, capital intelectual y cultura digital. También discute los principios del aprendizaje con nuevas tecnologías, estándares TIC para docentes y diferentes usos de computadoras en la administración y enseñanza escolar. Por último, analiza el contexto de las TIC en la educación de Paraguay y la necesidad de integrar la tecnología en el sistema educativo para mantenerse al
El documento trata sobre el tema de la educación y las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Discute cómo las TIC han transformado la educación al permitir nuevos modos de aprendizaje flexible y cómo se puede enseñar a usar, proteger y crear tecnología. También describe diferentes medios tecnológicos para la enseñanza como plataformas educativas, videos, software educativo y el aprendizaje apoyado en Internet.
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) juegan un papel importante en la sociedad y la educación. Es necesario que los ciudadanos aprendan sobre las TIC y cómo usarlas de manera efectiva tanto para aprender como para enseñar. Venezuela ha experimentado un rápido crecimiento en el uso de Internet en los últimos años, aunque todavía tiene menos usuarios que otros países de América Latina.
Integrar, expandir y asegurar el desarrollo de competencias para el acceso y participación de la población en la Sociedad de la Información y del Conocimiento
Atención Primaria vinculada a la comunidadaneronda
El documento describe las actividades del Grupo de Trabajo de Atención Primaria y Comunitaria (PACAP) en la Comunidad Valenciana. El grupo ofrece formación en participación y salud comunitaria para residentes y médicos de familia, y mantiene una red de actividades comunitarias. Sus objetivos para 2016 incluyen talleres de formación, difusión de información relevante, y el diseño de un taller básico de 30-40 horas sobre metodología en atención primaria y comunitaria. El grupo busca promover un enfoque de
Uso Racional del Antibiótico (por Blanca Folch)aneronda
El documento describe los determinantes de la resistencia a los antibióticos, incluyendo factores como la prescripción inadecuada, el consumo excesivo, la automedicación y la falta de políticas públicas efectivas. Señala que el uso irracional de antibióticos reduce su efectividad y aumenta las tasas de mortalidad. Propone medidas como controlar la venta sin receta, restringir antibióticos de amplio espectro, mejorar la formación de profesionales y difundir mensajes educativos para promover un uso prudente de este recurso limitado.
Ponencia presentada en las Tardes Terapéuticas del hospital de la Ribera presentando un proyecto de promoción de salud, en concreto de promoción de la actividad física de forma grupal, impulsado por un centro de salud
Activando la Mente. Unidad de Memoria (por Carolina Gutiérrez)docenciaalgemesi
Ponencia presentada en las Tardes terapéuticas del hospital de la ribera del 7 de junio de 2016 sobre dos proyectos de estimulación cognitiva en la localidad de guadassuar.
Visibilizar y conectar los activos de la comunidad (por Nuria Rosado y Jara C...docenciaalgemesi
Ponencia presentada en las tardes terapéuticas del hospital de la ribera el 7 de junio del 2016 sobre la experiencia de mapeo de activos en Carabanchel Alto
Boletín de Información del Medicamento del grupo Ribera Saludmarasempere
Este boletín de información sobre medicamentos presenta información sobre los efectos adversos de los bifosfonatos, en particular el dolor osteomuscular, la artritis y la sinovitis. En las 3 oraciones siguientes se resume el contenido del documento:
El documento discute los efectos adversos musculoesqueléticos como el dolor grave, la artritis y la sinovitis que pueden ocurrir con el uso prolongado de bifosfonatos para tratar la osteoporosis, a pesar de que estos fármacos han demostrado tener una eficacia
Este documento analiza las relaciones entre la industria farmacéutica y los profesionales sanitarios. Más allá de la competencia en precios y diferenciación de productos, los principales mecanismos de la industria para maximizar la utilización de sus productos son la publicidad dirigida a profesionales, las actividades de los representantes médicos y la organización de eventos formativos. Aunque estos esfuerzos promocionales se presentan como transferencia de información, en realidad incorporan elementos de donación y reciprocidad propios de la te
Doctor, me duelen las articulaciones: Breve repaso a la patología reumatológi...docenciaalgemesi
Este documento ofrece una breve introducción a la reumatología, resumiendo algunas de las enfermedades reumáticas más comunes. Explica que la reumatología estudia los trastornos del aparato locomotor y del tejido conectivo, y la importancia del diagnóstico temprano. Luego resume brevemente la gota, las espondiloartritis, la artritis reumatoide, el reumatismo palindrómico, la polimialgia reumática y la espondilitis anquilosante, incluidos sus
La Unión Europea ha acordado un paquete de sanciones contra Rusia por su invasión de Ucrania. Las sanciones incluyen restricciones a las importaciones de productos rusos clave como el acero y la madera, así como medidas contra bancos y funcionarios rusos. Los líderes de la UE esperan que las sanciones aumenten la presión económica sobre Rusia y la disuadan de continuar su agresión contra Ucrania.
Entornos Personales de Aprendizaje en Atención Primariaaneronda
Taller presentado por el grupo de trabajo de innovación tecnológica y sistemas de información en el 27º Congreso de la SVMFiC sobre Entornos Personales de Aprendizaje para Atención Primaria
1- Importante reconocer el uso frecuente de quinolonas y acordarse de los factores de riesgo de tendinitis.
2- La tendinitis más frecuente es en el talón de Aquiles.
3- Una complicación importante es la rotura tendinosa.
Recomendaciones "No Hacer" en urgencias (por María Aliaga)docenciaalgemesi
1. El documento presenta 10 recomendaciones de "no hacer" en urgencias, centrándose en la patología urgente. Algunas de las recomendaciones incluyen no disminuir rápidamente la presión arterial en urgencias hipertensivas, no administrar oxígeno a pacientes con sospecha de infarto con saturación normal, y no prescribir antibióticos de forma indiscriminada en exacerbaciones de EPOC.
Importance of reactive power in determining the cost of power system in futur...Shubham Sachan
This document is a term paper on the importance of reactive power in determining the cost of power systems for future extensions. It discusses how reactive power, like real power, affects costs if levels are too high or low. It also covers issues caused by excessive reactive power like increased power consumption and penalties for low power factors below 0.9 in India. The document presents a simulation measuring real and reactive power from a wind turbine and concludes that reactive power is important for providing voltage support and allowing devices like transformers and induction motors to function properly.
This document summarizes a research paper about the influence of land use and transportation planning on obesity. It discusses how prior research on obesity, urban planning, and transportation planning evolved separately until recently recognizing their interconnections. Land use factors like urban sprawl and lack of land use mix that discourage walking and public transit use can increase obesity risk. Similarly, transportation systems focused on cars and lacking good pedestrian/bicycle infrastructure demotivate physical activity and influence obesity rates. The document explores how changes to land use and transportation planning, through policies promoting density, mixed uses, connectivity, and alternative transportation, can help reduce obesity.
Este documento discute la regionalización y la descentralización tributaria. Propone que la política tributaria debe ser centralizada para evitar sistemas impositivos dispares, mientras que la administración tributaria podría ser descentralizada. Los gobiernos regionales podrían administrar tributos creados por el gobierno central y tener facultad para regular contribuciones y tasas dentro de ciertos parámetros. El proyecto de nueva Constitución peruana otorgaría a los gobiernos regionales potestad tributaria limitada para crear, modificar y suprimir tribut
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal. Incluye un diagnóstico inicial, la visión y misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC en las distintas áreas de gestión. También contiene la dirección estratégica del plan con líneas, programas y proyectos, y un plan de acción para implementar las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria.
Este documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal. Incluye un diagnóstico inicial, la visión y misión, objetivos y metas relacionadas con el uso de las TIC en las distintas áreas de gestión. También contiene el direccionamiento estratégico con líneas de acción, programas y proyectos, así como un plan de acción detallado para la implementación de las TIC en la gestión directiva, académica, administrativa y comunitaria.
El documento presenta el plan de gestión de uso de las TIC de una institución educativa municipal para el periodo 2010-2011, el cual incluye un diagnóstico inicial, visión, misión y objetivos, así como planes de acción para la gestión directiva, académica, administrativa y de la comunidad, con el fin de mejorar los procesos educativos a través de la incorporación y uso pedagógico de las tecnologías de la información.
Este documento presenta la política y estrategia de intervención educativa con tecnologías de la información y la comunicación del Ministerio de Educación de la República Dominicana. Describe los antecedentes de la inserción de las TIC en el sistema educativo dominicano desde 1996 y la situación actual, que incluye infraestructura tecnológica, capacitación docente, recursos didácticos digitales y plataformas de aprendizaje. Además, establece políticas para la integración de las TIC en los centros educativos y propone
Este documento presenta la política y estrategia del Ministerio de Educación de la República Dominicana para la integración de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en el sistema educativo. Detalla los antecedentes de la inserción de las TIC en los últimos 15 años, su presencia en la legislación educativa y la situación actual. Además, propone un modelo efectivo para la integración de las TIC en los centros educativos y una guía para la formulación de planes de integración de TIC alineados a los proyectos educ
Tecnologia educativa como forma de desarrollo de los paisesFufo Vega Cabra
La tecnología educativa juega un papel fundamental en la sociedad actual y puede ser un factor clave para el desarrollo de los países. El documento analiza cómo las políticas gubernamentales en Colombia, como Puntos Vive Digital, Etic@ y programas de formación, están fomentando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la educación para mejorar la calidad educativa y contribuir al desarrollo social y económico.
El documento presenta el plan MTIC de la Secretaría de Educación Municipal de Santiago de Cali para los años 2008-2015, con el objetivo de promover el uso pedagógico de las tecnologías de la información y la comunicación en las instituciones educativas. El plan describe cuatro ejes principales: infraestructura tecnológica, formación docente, contenidos educativos y uso y apropiación. Se detallan las metas y actividades relacionadas con dotar de equipos, conectividad y aulas de tecnología a los colegios, así
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) y su importancia. Las TIC son fundamentales en la actualidad y mejoran procesos como la comunicación, promoción y disminución de costos de las empresas. También ayudan a los ingenieros industriales a optimizar recursos y ser más productivos. Finalmente, el documento presenta el Plan Nacional de TIC de Colombia, el cual busca dar acceso a las TIC a toda la población para lograr inclusión social y competitividad.
Tic men competencias-tic-desarrollo-profesional-docente-2013Moises Moisés
Este documento presenta las competencias TIC para el desarrollo profesional docente, con el fin de orientar la formación de los maestros hacia la innovación educativa. Incluye un marco de referencia sobre políticas de innovación en Colombia y las tendencias en formación docente. Define cinco competencias (tecnológica, pedagógica, comunicativa, de gestión e investigativa) y tres niveles de desarrollo (exploración, integración e innovación). Finalmente, entrega orientaciones para docentes, directivos y entidades formadoras.
Es un documento elaborado por la Oficina de Innovación Educativa con Uso de Nuevas Tecnologías del el Ministerio de Educación Nacional (MEN) de Colombia, se distribuye bajo la Licencia Creative Commons Atribución no comercial, sin obras derivadas 2.5 Colombia; por lo tanto, usted es libre de compartir, distribuir, exhibir o implementar. Se exige la atribución o citación de la obra en cualquier uso que se le dé. No se permite su uso comercial alguno salvo los costos que se puedan acarrear por su impresión, fotocopiado o reproducción a papel. Por ser un documento de Gobierno no permite la realización de obras derivadas.
Esta obra tienen como objetivo ofrecer pautas, criterios y parámetros, tanto para quienes diseñan e implementan los programas de formación, como para los docentes y directivos docentes en ejercicio dispuestos a asumir el reto de formarse en el uso educativo de las TIC. Y se enfoca en que el desarrollo profesional orientado a la innovación educativa, los programas, iniciativas y procesos de formación para el desarrollo profesional docente deben ser pertinentes, prácticos, situados, colaborativos e inspiradores.
Desde este punto de vista, las competencias para el desarrollo de este planteamiento son: tecnológicas, comunicativas, pedagógicas, investigativas y de gestión. Además, los atributos de dichas competencias, se estructuran en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación. Al pasar de un nivel al otro se muestra un grado de dominio y profundidad cada vez mayor, es decir los aprendices, van pasando de un estado de generalidad relativa a estados de mayor diferenciación. Cada una de las competencias señaladas se puede desarrollar de manera independiente, lo que implica que un docente puede estar en momentos diferentes de desarrollo, en cada una de estas competencias.
Este documento presenta tres competencias clave para el desarrollo profesional docente: 1) competencia tecnológica, 2) competencia pedagógica y 3) competencia comunicativa. Estas competencias se desarrollan en tres niveles o momentos: exploración, integración e innovación, mostrando un mayor dominio y profundidad a medida que se avanza de un nivel a otro. El documento también incluye orientaciones para docentes, directivos docentes y secretarías de educación sobre cómo reconocer necesidades de desarrollo profesional
Este documento describe el proceso de integración y uso pedagógico de las TIC en Colombia. Señala que existen diversos factores que afectan la implementación de las TIC en los centros educativos del país. También describe los programas implementados por el gobierno colombiano para masificar el uso de las TIC, reducir la brecha digital y permitir que las TIC lleguen a zonas apartadas. Finalmente, detalla los esfuerzos realizados para capacitar a los docentes colombianos en el uso pedagógico de las TIC.
Tendencias de Investigación en Educación VirtualZaida E Quiame O
En esta presentación se hace referencia a algunos «Tips» que un profesor o profesional en diferentes disciplinas del conocimiento que le gusta la investigación y desee conocer sobre nuevos retos y e_competencias que debe de tener en el uso de herramientas tecnológicas en el desarrollo de la educación virtual.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo peruano. Señala que las TICs tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero que actualmente su implementación es deficiente, especialmente en zonas rurales. Argumenta que una mayor modernización del sistema educativo a través de las TICs podría ayudar a reducir el analfabetismo y mejorar los resultados educativos en todo el país.
El documento describe las Tecnologías de la Información y Comunicación (TICs) en el sistema educativo peruano. Señala que las TICs tienen el potencial de facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero que actualmente su implementación es deficiente, especialmente en zonas rurales. Argumenta que una mayor aplicación de las TICs en la educación podría ayudar a reducir el analfabetismo y mejorar los resultados educativos en todo el país.
Este documento describe las nuevas exigencias del profesorado con respecto a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) según estándares de la UNESCO. Explica que los profesores deben tener nociones básicas sobre TIC, saber usarlas para enriquecer las lecciones y crear comunidades de aprendizaje. También analiza las políticas educativas de Paraguay respecto a la integración de TIC en las escuelas y la capacitación de docentes.
Este documento discute el papel de la tecnología en la educación. Explica que la tecnología puede usarse como una herramienta para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. También describe algunos recursos educativos como videos y presenta preguntas sobre cómo integrar la tecnología en el currículo escolar de manera que beneficie a los estudiantes.
Modelo de estrategia 1:1 por Sebastián Barrientos, Chileeduc.ar
El documento describe el modelo 1:1 de Enlaces del Ministerio de Educación de Chile. Detalla dos etapas clave (1992-2006 y 2007-2010) para mejorar la integración de tecnología en las escuelas. También describe el proyecto Laboratorios Móviles Computacionales (LMC) lanzado en 2009-2010 que entregó un computador por alumno en tercero y cuarto básico, junto con recursos y capacitación para profesores. El objetivo del proyecto es mejorar las habilidades de lectura, escritura
Este documento describe las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC están cambiando constantemente y afectando a todos los campos de la sociedad, incluida la educación. Define las TIC en la educación como nuevas tecnologías aplicadas para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y la gestión de los centros educativos. Finalmente, detalla algunos de los beneficios de las TIC en la educación, como mejorar la interacción con las materias, potenc
Presentaciones atípicas de enfermedades prevalentes definitivoEugenio Montero
Este documento presenta el caso de un paciente de 66 años con enfermedad celíaca atípica. El paciente presentaba ferropenia sin anemia y molestia abdominal crónica. Tras realizar análisis serológicos se diagnosticó enfermedad celíaca. Una endoscopia mostró duodenitis crónica con atrofia severa de vellosidades. Se inició dieta sin gluten con mejoría parcial. Persiste la molestia abdominal por lo que se deriva a medicina digestiva.
En esta presentación os resumo mi experiencia durante mi rotatorio externo de 2 meses en el SPICA (Subprograma de Integración y Coordinación Asistencial), llevado a cabo en el Hospital Universitario de Canarias y donde mejoré mis habilidades en el Método Clínico Centrado en el Paciente.
Este documento resume las principales pautas para el manejo de la incontinencia urinaria en atención primaria. En 3 oraciones o menos:
Proporciona recomendaciones sobre la detección, evaluación, tratamiento no farmacológico, farmacológico y criterios de derivación de la incontinencia urinaria. Incluye algoritmos de manejo para mujeres y hombres, destacando la importancia de la rehabilitación del suelo pélvico y los antimuscarínicos para la vejiga hiperactiva.
Este documento describe el caso de un hombre de 59 años con varios episodios previos de pancreatitis alcohólica que ingresó nuevamente por pancreatitis aguda. Después de una mala evolución inicial con empeoramiento respiratorio requiriendo ventilación mecánica y traqueostomía, el paciente mejoró lentamente aunque tuvo varias complicaciones. Finalmente falleció tras un nuevo empeoramiento respiratorio. El documento también incluye información sobre el cuestionario AUDIT-C para la detección de problemas con el consumo de alcohol.
Este documento resume los riesgos de la irradiación médica durante el embarazo según la Comisión Internacional de Protección Radiológica. Explica que la mayoría de los procedimientos diagnósticos presentan un riesgo mínimo para el feto, pero que dosis altas como las de la radioterapia pueden causar daño. Recomienda el consentimiento informado, avisos sobre el embarazo, y minimizar las dosis cuando sea posible manteniendo la calidad de la información.
Este documento discute las alternativas terapéuticas equivalentes (ATE), incluyendo las definiciones de la Agencia Europea del Medicamento y la FDA, los diferentes niveles de evidencia para establecer la equivalencia, y los posibles beneficios y perjuicios de las ATE.
Criterios de derivación a neumología desde atención primariaEugenio Montero
Este documento presenta una lista de síntomas, signos y pruebas relacionados con varias enfermedades pulmonares y respiratorias. Incluye síntomas como fiebre, tos y disnea, así como exploraciones como radiografía de tórax y espirometría. También proporciona recomendaciones de tratamiento para afecciones como EPOC, tuberculosis y reflujo gastroesofágico. Finalmente, incluye enlaces a recursos adicionales sobre enfermedades pulmonares.
El humor y el amor son los pilares fundamentales de la buena salud.
Hunter Patch Adams MD
Artículo:
La risa como tratamiento médico: una opción complementaria/alternativa en educación y atención sanitarias
Por Ramón Mora Ripoll de la Organización mundial de la Risa de Barcelona.
El documento discute el progreso y excesos en la medicina moderna. Aunque la ciencia médica ha mejorado los resultados y seguridad, también ha generado expectativas desmesuradas y un enfoque individualista que desperdicia recursos. Se propone un enfoque de parsimonia para evitar sobrediagnósticos y tratamientos innecesarios, preservando los recursos limitados para quienes más los necesitan.
1. Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Desarrollo
Profesional y TIC
I Encuentro de Formación
y Docencia en MFyC
Ilmo. COMV (Dic-2015)
2. Eugenio Manuel Montero Martín
Durante los últimos 3 años he recibido
financiación de las siguientes
empresas:
. Consejería de Sanidad de la Generalidad
(MIR MFyC)
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
3. TIC (Tecnología de la Información y la
Comunicación)
Definición
Conjunto de equipos, software y redes
permiten procesar, almacenar y
información en formato texto, audio,
imagen.
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
República de Colombia. (2009). Ley 1341 de
2009. Recuperado el 10 de junio de 2012, de
http://www.secretariasenado.gov.co/senado/b
asedoc/ley/2009/ley_1341_2009.html
4. Tendencia en innovación
educativa
Formación basada en
Competencias TIC
- El uso efectivo de la tecnología es
para enseñar y aprender en la era global
digital
- Muchos docentes no tienen las
competencias necesarias para diseñar e
implementar ambientes de aprendizaje
en tecnología
- Sociedad Internacional para la Tecnología en
Educación (Estados Unidos)
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
ISTE. (2011). Technology, Coaching and
Community. Power Partners for Improved
Professional Development in Primary and
Secondary Education.
5. Tendencia en innovación
educativa
Formación basada en
Competencias TIC
- Ha estudiado diferentes modelos de
formación en los últimos años y
que los más innovadores están basados
competencias apoyadas en TIC1
- Establece un marco de referencia para
desarrollo profesional docente basado
estándares de competencias apoyados
TIC
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
UNESCO. (2011). ICT Competency
Framework for Teachers Version 2.0.
UNESCO.
6. Tendencia en innovación
educativa
Formación basada en
Competencias TIC
- Enfoque concuerda con las tendencias
mundiales de la educación para el siglo
con las recomendaciones de expertos:
“Para prepararse para la Sociedad del
Conocimiento se necesita la flexibilidad
ofrece el enfoque por competencias
en las TIC, tanto para la formación como
la evaluación”Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
UNESCO. (2011). ICT Competency
Framework for Teachers Version 2.0.
UNESCO.
7. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Pentágono
8. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Capacidad para
seleccionar y
utilizar una
amplia variedad
de TIC
entendiendo
cómo funcionan,
qué usos puede
dárseles y la
forma de
combinarlas
9. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Pedagógica
- Capacidad de
usar las TIC para
fortalecer los
procesos de
enseñanza y
aprendizaje
- Eje central de la
práctica docente
- Potencia las
competencias
tecnológica y
comunicativa
10. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Comunicativa
Capacidad para
expresarse y
relacionarse en
espacios virtuales
a través de
diversos medios y
con el manejo de
múltiples
lenguajes
11. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Gestora
Capacidad para
utilizar las TIC en
la planificación,
organización,
administración y
evaluación de los
procesos
educativos a nivel
pedagógico y de
desarrollo
institucional
12. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Investigadora
Capacidad de
utilizar las TIC
para la
transformación del
saber y la
generación de
nuevos
conocimientos
13. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Nivel
- Momentos
- Descriptores de
desempeño
14. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Explorador
Conoce características,
usos y oportunidades de
las TIC y algunas formas
de integrarlas en la
práctica educativa
15. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Integrador
Combina amplia variedad
de TIC para planificar e
implementar las prácticas
docentes y es capaz de
diseñar y publicar
contenidos digitales de
aprendizaje
16. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencia
Tecnológica
Innovador
Utiliza herramientas
complejas o
especializadas para crear
ambientes virtuales y
comunidades de
aprendizaje
17. Competencia
Pedagógica
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Utiliza TIC para aprender
por iniciativa propia,
actualizar conocimientos,
identificar y solucionar
problemas docentes,
planificar y hacer
seguimiento de su labor
18. Competencia
Pedagógica
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Incentiva el aprendizaje
autónomo y colaborativo
19. Competencia
Pedagógica
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Diseña ambientes de
aprendizaje de adaptados
al nivel de desarrollo
profesional del aprendiz,
favoreciendo la
producción de
conocimiento, evaluando
resultados y promoviendo
la cultura del
seguimiento, la
retroalimentación y la
mejora
20. Competencia
Comunicativa
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Se comunica de forma
sincrónica o asincrónica
de manera adecuada,
navega eficientemente
por internet y respeta las
normas de propiedad
intelectual
21. Competencia
Comunicativa
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Participa activamente en
comunidades virtuales,
sigue experiencias de
otros en el uso de TIC y
promueve comunicaciones
efectivas en su entorno
22. Competencia
Comunicativa
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Transmite información e
ideas propias y
contribuye a mejorar los
repositorios de
información de la
humanidad
23. Competencia
Gestora
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Identifica elementos de
gestión que pueden ser
mejorados con TIC
24. Competencia
Gestora
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Adopta políticas ya
existentes para el uso de
TIC en su institución
25. Competencia
Gestora
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Desarrolla políticas
originales para el uso de
TIC en su institución,
evaluando beneficios y
respondiendo a las
necesidades formativas de
sus empleados
26. Competencia
Investigadora
Explorador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Documenta las
observaciones que realiza
durante su actividad
laboral apoyándose en las
TIC, identifica redes,
bases de datos y fuentes
fiables y sabe buscar,
filtrar, ordenar y analizar
la información que
encuentra en internet
27. Competencia
Investigadora
Integrador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Representa e interpreta
los datos de sus
investigaciones en
diversos formatos digitales
y utiliza redes
profesionales en el
desarrollo de sus
investigaciones
28. Competencia
Investigadora
Innovador
Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Divulga resultados
mediante TIC y participa
en redes sociales para la
construcción colectiva de
conocimiento
29. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Ministerio de educación nacional (2013).
Competencias TIC TIC para el desarrollo
professional docente. Colombia: Colección
Sistema Nacional de Innovación Educativa
con uso de Nuevas Tecnologías.
Competencias TIC
Ubicación
- Avanzar según prioridad
- Interrelación competencial
- Planificar desarrollo
30. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Estudiante de medicina
Libreta de apuntes
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
31. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Residente
Proyecto de investigación
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
32. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Profesor de bioestadística
Preparación de clases
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
33. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Responsable docente
Sesiones docentes
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
34. Desarrollo profesional y TIC
Eugenio Montero @torbegn
Coordinador GdT ITSI @SVMFICtec
Caso práctico
Gerente de hospital
Fomento del autocuidado y TIC
Ana Rodera. Herramientas digitales de trabajo
colaborativo para comunidades de práctica. 2ª
edición. 2013
35. ¡Únete! svmfictec@gmail.com
Grupo de nuevas tecnologías
Eugenio Montero
@torbegn
eugeniomontero@eugeniomontero.net
¡Gracias!
http://svmfictec.blogspot.com.es/