Descartes reactiva el dualismo cuerpo-alma en su filosofía por las siguientes razones:
1. Al aplicar el método de la duda hiperbólica, duda de todo excepto de su propio pensamiento. Llega a la conclusión de que su yo es una sustancia pensante distinta del cuerpo.
2. Quiere dar estatus científico a la filosofía siguiendo el modelo matemático. Considera que lo físico es res extensa y puede explicarse mecanicisticamente, mientras que la mente requiere una explicación distinta como sustancia no
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Researched and built this device to provide a model of how innovative bioengineering techniques can be used to reduce streambank erosion and enhance fish & wildlife habitat in riparian areas.
Aparato locomotor que nos da soporte y movilidad, lo podemos estudiar en base a su disposición, función, por miembros, hueso por hueso de manera individual.
Marginalization of Tribal People of Western Odisha and their Organized effort...Raju Tiwary
Some of the tribes of western Odisha are Munda, Kishan, Gond, Oram, Sohara etc.
Western Odisha tribals are farmers, food gatherers and they are famous for their Dance and Music.
The study area is in Sambalpur and Bargarh district of Odisha( Rengali & Attabira Block).
In kantal village all are migrated people and the village population is 639.
In village Rujhenmal all are ST families, they are also migrated people. The village population is 811.
The village Kudamunda, Tabdabahal, Khapsadera, Kanibandli & Chandnimal, all are dense tribal populated, dependent on monsoon irrigation.
Changes @ Tabdabahal, Khapsadera, Kudamunda, Kanibandali & Chandanimal -
Credit or Micro-Finance at nominal rates, Economical Power
Financial inclusion – Bank Accounts via SHG
Money lending at cost of land minimizes
Health Awareness/Change in health practices
Use of bio- fertilizers, Kitchen garden
Irrigation water through WHS , crop damage minimizes
Capacity & strength building, change in social practices
End of food & Seed scarcity through Grain Bank & Seed Bank
PRI involvement and Leadership in social activities
Improvement in Education Standards
Awareness – change of mind set , group formation, Unity
Dependency on market for Seed & Grain minimizes
Generalidades de las corrientes filosóficas del empirismo y el racionalismo con su influencia en la aparición de la ciencia como fuente de conocimiento.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Today is Pentecost. Who is it that is here in front of you? (Wang Omma.) Jesus Christ and the substantial Holy Spirit, the only Begotten Daughter, Wang Omma, are both here. I am here because of Jesus's hope. Having no recourse but to go to the cross, he promised to return. Christianity began with the apostles, with their resurrection through the Holy Spirit at Pentecost.
Hoy es Pentecostés. ¿Quién es el que está aquí frente a vosotros? (Wang Omma.) Jesucristo y el Espíritu Santo sustancial, la única Hija Unigénita, Wang Omma, están ambos aquí. Estoy aquí por la esperanza de Jesús. No teniendo más remedio que ir a la cruz, prometió regresar. El cristianismo comenzó con los apóstoles, con su resurrección por medio del Espíritu Santo en Pentecostés.
Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...JAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA crea y desarrolla el “ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE 1ER. GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024”. Esta actividad de aprendizaje propone retos de cálculo algebraico mediante ecuaciones de 1er. grado, y viso-espacialidad, lo cual dará la oportunidad de formar un rompecabezas. La intención didáctica de esta actividad de aprendizaje es, promover los pensamientos lógicos (convergente) y creativo (divergente o lateral), mediante modelos mentales de: atención, memoria, imaginación, percepción (Geométrica y conceptual), perspicacia, inferencia, viso-espacialidad. Esta actividad de aprendizaje es de enfoques lúdico y transversal, ya que integra diversas áreas del conocimiento, entre ellas: matemático, artístico, lenguaje, historia, y las neurociencias.
ROMPECABEZAS DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO OLIMPIADA DE PARÍS 2024. Por JAVIE...
Descartes
1. • Nace en la Haye (Turena, Francia)
• Estudia en la Fleche, de los jesuitas
• Licenciado en derecho
• Participa en la Guerra de los Treinta Años
• Abandona el ejército y se retira para
construir un sistema filosófico
• Muere en Estocolmo
2. Doctrina que afirma
que la razón es el
principio supremo y
único al que
corresponde juzgar
sobre la verdad
Carácter
sistemático y
dogmático de la
razón.
Pensar = Ser
Racionalismo VS Empirismo y Escepticismo
Razón VS
Conocimiento
sensible
Crítica baconiana al
modelo aristotélico
por no aportar
nuevas verdades
Matematización y
constante progreso
cognoscitivo
Concepción
mecanicista del
mundo / Mundo
material
4. RACIONALISMO EMPIRISMO
S.XVII en Europa Continental En los SS. XVII y XVIII en las Islas Británicas
DESCARTES, Spinoza y Leibniz
En la misma línea Parménides y Platón.
J. Locke, G. Berkeley y DAVID HUME
En la misma línea Aristóteles y S.Tomás.
La RAZÓN es el principio del conocimiento. La EXPERIENCIA es el principio del conocimiento.
Consideran la DEDUCCIÓN ( De lo universal a lo
particular) y la INTUICIÓN INTELECTUAL como los
métodos más adecuados.
Acepta la deducción sólo para la lógica y las
matemáticas, pero cree que para el conocimiento del
mundo sólo es adecuada la INDUCCIÓN (de lo
particular a lo universal).
Toma como modelo de ciencia las MATEMÁTICAS. Toma como modelo de ciencia la CIENCIA NATURAL.
El conocimiento es ILIMITADO, podemos llegar a
conocerlo todo.
El conocimiento es LIMITADO. De muchas cuestiones
sólo podemos obtener un conocimiento probable.
Existen en la mente IDEAS INNATAS. La mente del hombre al nacer es una TABLA RASA.
Se ocupa de cuestiones metafísicas,
lógicas…Cuestiones más teóricas.
Se centra en la naturaleza, física,
matemáticas…Cuestiones prácticas.
5. Problema del
conocimiento
Método
cartesiano VS
Método
escolástico
Método
Matemático
(para alcanzar verdades)
Método
Con 4 reglas
(evidencia, análisis,
síntesis , enumeración)
Cuestionar la
tradición
Encontrar
verdades
nuevas
Duda
universal y
metódica
Pienso, luego
existo
Pensamiento vs cuerpo
Intuición
Evidente, clara y
distinta
Principio
modélico
(Primera verdad)
3 Sustancias
Componen todo lo real
(Yo pensante, Dios y
mundo)
Dualismo antropológico
Cuerpo/Alma
Moral provisional
6. REGLAS DEL MÉTODO
(Inspiradas en la escuela de Padua)
DEFINICIÓN
EVIDENCIA
(De carácter intelectual)
No aceptar nunca nada como verdadero si no es
evidente. Evitar la precipitación de mis juicios.
Ejemplo: Una diagonal divide un cuadrado en dos
triángulos.
ANÁLISIS
(De carácter deductivo)
Dividir las dificultades en tantas partes como sea
posible y necesario. Dividir ideas complejas en ideas
simples.
SÍNTESIS
(De carácter deductivo)
Recomposición (desde lo más simple a lo más
complejo) mediante una cadena de intuiciones.
ENUMERACIÓN
Comprobación del proceso para cerciorarse de no
haber omitido nada.
7. Descartes se pregunta si
podría aplicar el método
de la duda al ámbito de
la moral para encontrar
en él una verdad
universal y necesaria
que fundamente el
comportamiento ético.
Pero mientras lo hace
necesita una MORAL
PROVISIONAL.
1. Obedecer las leyes y costumbres del país,
así como la religión tradicional.
2. Firmeza y decisión en el modo de actuar.
3. Procurar cambiar las propias opiniones
antes que el orden del mundo.
4. Revisar todas las ocupaciones posibles a fin
de elegir la mejor.
Libertad y voluntad
9. <<pero advertí enseguida que, aun
queriendo pensar, de este modo, que
todo es falso, era necesario que yo, que
lo pensaba, fuese alguna cosa. Y al
advertir que esa verdad –pienso, luego
existo (cogito ergo sum, je pense, doc je
suis)- era tan firme y segura que las
suposiciones más extravagantes no
eran capaces de conmoverla, juzgué
que podía aceptarla sin escrúpulos
como el primer principio de la filosofía
que buscaba>> (Discurso del método,
4).
COGITO ERGO SUM
• No es un silogismo
• Es una intuición mental
• Es una idea clara y distinta
• Es una verdad inmutable
10. EL YO PENSANTE
DIOS,
SUSTANCIA DIVINA
EL MUNDO,
SUSTANCIA EXTENSA
No puedo dudar de la
existencia de mis ideas,
de mi subjetividad
Pero, ¿se corresponden
mis representaciones
subjetivas con el
mundo exterior?
Tipos de ideas:
-Adventicias
-Facticias
-Innatas (Dios)
Innata: Idea de perfección
Demostración de la
existencia de Dios
(Dios me permite superar
mi subjetividad)
Argumento ontológico de
San Anselmo
Dios es la garantía de mi
conocimiento de las cosas
extensas
Todas las cosas y
animales son res extensa:
mecanismos articulados
que fabrican movimiento
(RELOJ)
El yo pensante se
comunica con el cuerpo a
través de la glándula
pineal
11. ¿Por qué razón Descartes reactiva el dualismo
antropológico (cuerpo/alma) que genera muchos problemas
y renuncia a la visión unitaria del ser humano ?