El documento introduce las principales teorías pedagógicas del conductismo, el cognitivismo y el humanismo. Explica que el conductismo se centra en la conducta observable y sus causas, mientras que el cognitivismo estudia los procesos mentales como la percepción y el aprendizaje. También define al humanismo como una corriente cultural del Renacimiento europeo.

1. El cognocitivismoestábasadoenlosprocesos
que tienenlugaratrásde laconducta.Cambios
observablesque permitenconoceryentender
que eslo que estápasandoenla mente de la
personaque se encuentraaprendiendo.Los
teóricosdel cognitivismoreconocenque el
aprendizaje del individuonecesariamente
involucraunaserie de asociacionesque se
establecenenrelaciónconlaproximidadcon
otras personas.
El conductismo,segúnJohnBroadusWatson,
unode losprimerosendefinirel objetode
estudiode lapsicología,esel estudio
experimentalobjetivoynatural de la
conducta.1ParaB. F. Skinnerel conductismoes
una filosofíade lacienciade
la conducta,2 definióvariosaspectosesenciales
de su objetode estudioya diferenciade Watson
se centró endescribirlasleyesgeneralesque
rigenlaconducta voluntaria.3 El objetode
estudiode lapsicologíayla formaen cómose
concibe laconducta esentendidade diversos
modos,segúnel enfoquedesde el que se vea.
La psicologíacognitivao cognitivismoes
la psicologíaque se encargadel estudiode
la cognición;esdecir,de losprocesosmentales
implicadosenel conocimiento.Tienecomo
objetode estudiolosmecanismosbásicosy
profundosporlosque se elaborael
conocimiento, desde lapercepción,lamemoriay
el aprendizaje,hastalaformaciónde conceptos
y razonamientológico.Porcognitivo
entendemosel actode conocimiento,ensus
accionesde almacenar,recuperar,reconocer,
comprender, organizaryusar lainformación
recibidaatravésde lossentidos.
El humanismoes unacorriente
cultural europeacuyosorígenesse encuentran
enItalia,principalmenteentornoa la Toscana, y
que se desarrollóenel Renacimiento.
Introducciónalas
principalesteorías
pedagógicas:El
conductismo,el
cognitivismo,el
humanismo