El documento describe las principales teorías del aprendizaje (conductismo, cognitivismo y constructivismo) y explica que se necesitan todos los tipos de aprendizaje. También define el diseño instruccional como el desarrollo sistemático de elementos de instrucción usando teorías de aprendizaje y enseñanza para garantizar la calidad de la instrucción. Explica cuatro modelos de diseño instruccional y cuatro tipos de instrucción (receptiva, directiva, descubrimiento guiado y exploratoria).
No a la negociacion con ETA, no al menos a esta negociacion. Sin Libertad no habrá nunca Paz. En mi nombre NO. No quiero una paz sin vencedores ni vencidos. ¡¡ETA NO!!
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Curso taller, para los docentes de la EPRA. En el cual se conceptualizan los aspectos más importantes en los diferentes tipos de inteligencia, las técnicas de mapeo y elementos a considerar, para obtener un mejor aprendizaje. Así como el diseño de estrategias didácticas y procedurales, para mejorar la significancia en el aprendizaje.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
Instrucciones del procedimiento para la oferta y la gestión conjunta del proceso de admisión a los centros públicos de primer ciclo de educación infantil de Pamplona para el curso 2024-2025.
4. Principales Teorías de Aprendizaje Conductismo El aprendizaje es igual a un cambio en la conducta observable en cuanto a la forma o frecuencia de la misma. Reactivo Cognitivismo/Cognoscitivismo El aprendizaje es un proceso interno que involucra la memoria, pensamiento, reflexión, abstracción, motivación y meta-cognición. Activo Constructivismo El aprendizaje es la creación de significados a partir de las experiencias. Interactivo
5. ¿Cuál es la mejor teoría? Aproximación conductual Dominio de contenidos ¿Qué?– hechos Aproximación cognitiva Resolución de problemas ¿Cómo?– procesos y principios Estrategias constructivistas Invención y creatividad ¿Por qué?– pensamiento superior
6. Necesitamos los tres tipos de aprendizaje Necesitamos.. la práctica, refuerzo y retroalimentación para incrementar el aprendizaje y la memoria. Necesitamos… propósitos, decisiones, valores, comprensión. Necesitamos… estudiantes capaces de adaptarse para funcionar bien cuando las condiciones óptimas no existen, cuando las situaciones son impredecibles y las tareas requieren un cambio, cuando los problemas están desordenados y mal formulados y las soluciones dependen de la inventiva, la improvisación, la discusión y la negociación social. P.B. Drucker (citada por Snelbecker, 1983)
8. ¿Qué entiende por instrucción? ¿Cómo se diseña una instrucción efectiva? ¿Qué es el Diseño Instruccional?
9. El Diseño Instruccional El Diseño instruccional es el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales, usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, las metas y el desarrollo materiales y actividades instruccionales, evaluación del aprendizaje y seguimiento. (Berger y Kam, 1996).
10. DI: Mucho más que una forma de presentar información Describe fines Enfoca atención en lo deseado Brinda contexto y perspectiva Comprime el proceso de aprendizaje Economiza tiempo Engancha a los estudiantes con contenidos claros y significativos
11. Modelo Dick & Carey Proceso del Diseño Instruccional
17. Instrucción Receptiva Instrucción: ofrece información lineal. Aprendizaje:absorción de información Meta:Informar o motivar Ejemplos:resúmenesvisión general
18. Instrucción Directiva/Dirigida Instrucción: organiza contenidos: simple a complejo, secuencias de preguntas, retroalimentación. Aprendizaje:proceso secuencial y progresivo de contenidos Meta:enseñar destrezas procedimentales a principiantes Ejemplos:entrenamiento en sistemas de computadoras, operaciones matemáticas
19. Instrucción por Descubrimiento Guíado Instrucción: provee escenarios auténticos y recursos pertinentes. Utiliza simulaciones para comprimir la experiencia Aprendizaje:proceso activo y constructivo obtenido por resolución problemas. Metas:conocimientos y destrezas a nivel de expertos; acelerar mastery Ejemplos:evaluar datos, analizar préstamos, diseñar programas de computación
20. Instrucción Exploratoria Instrucción:diseña y provee redes de recursos pertinentes y relevantes. Control del alumno. Aprendizaje:encontrar y procesar información relevante. Metas:capacitación de estudiantes con buenas destrezas de auto-regulación, referencia Ejemplos:aprender un nuevo lenguaje de programación, investigaciones
21. M.Ed. Evelyn Smith de Stahle Curso: Procesos Formativos UVG-09 estahle@e-ducacionvirtual.com