Presentación acerca de la selección de estrategias enseñanza-aprendizaje en el proceso del Diseño Instruccional.

1. Determinación de Estrategias Diseño Instruccional/2009 D

2. METAS EDUCATIVAS Objetivos Adquisición de competencias EstrategiasE-A Competencias

3. Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje Experto en contenidoAsesorTutor Estudiante Enseñanza Aprendizaje

4. Procedimientos o recursos utilizados por el experto en contenido para promover aprendizajes significativos. Estrategias de enseñanza

5. Estrategias de enseñanza Preguntas Intercaladas Recuadros Cuestionarios Ejercicios de reflexión o ejecución Resúmenes Analogías Hipertexto Mapas conceptuales Esquemas Imágenes Gráficas Redundancia Audio Videos Textuales Visuales/Auditivas

6. Estrategia Motivacional John Keller sintetizó apuntes desarrollados por investigaciones Creó el modelo ARCS (1987)

7. Atención Obtener y mantener la atención del alumno. Estrategias: Estímulos sensoriales Desarrollo de preguntas con énfasis en el descubrimiento de debilidades y fortalezas Variabilidad en el uso de ejercicios y medios Sentido del humor Utilización de roles Presentación de punto de vista contradictorio o poco tradicional

8. Relevancia El programa debe responder a la pregunta crítica: ¿Qué hay para mí? Estrategias: Beneficios claramente visibles Lenguaje concreto y ejemplos familiares Conceptos y ejemplos relacionados a aprendizajes previos y experiencias personales Presentación de metas y objetivos Justificación de la utilidad de la instrucción en el presente y el futuro

9. Confianza Alumnos ponen un alto grado de compromiso y esfuerzo en el programa. Estrategias: Desarrollo de confianza preparando para el éxito y no para el fracaso. Nivel de dificultad que permita el éxito en condiciones de aprendizaje y rendimiento Demostración que el esfuerzo realizado influye directamente en consecuencias Generación de expectativas positivas Presentación de requisitos del rendimiento y criterios de evaluación

10. Satisfacción El mejor logro: nuevos conocimientos son realmente beneficiosos. Estrategias: Retroalimentación y refuerzo Estándares y consecuencias apropiadas y constantes por la realización de tareas Oportunidad de utilizar conocimientos adquiridos en ambientes simulados o reales Calificaciones justas Certificados, diplomas o reconocimientos

12. Estrategias de aprendizaje Planes de acción dirigidos a la obtención de metas de aprendizaje Inicio = conscientemente Rutina = automatizado Exito: Interacción del conocimiento que se tiene de las estrategias, el conocimiento de las estrategias de coordinación de alto nivel, y las creencias motivacionales. Saber aprender: las teorías implícitas Poder aprender: la metacognición Querer aprender: la motivación

13. Estrategias de aprendizaje Cognitivas Memorización Elaboración Transformación Metacognitivas Planificación Control Regulación del proceso De administración de recursos Control de esfuerzo Control de atención Conformación de entorno

14. Asimilación y retención de información Cómo escuchar para lograr comprensión. Cómo estudiar para lograr comprensión. Cómo recordar, cómo codificar y cómo formar representaciones. Cómo leer con comprensión. Cómo registrar y controlar la comprensión.

15. Organizativas Cómo establecer prioridades. Cómo programar el tiempo de forma correcta. Cómo disponer los recursos. Cómo conseguir que las cosas más importantes estén hechas a tiempo.

16. Búsqueda de información Cómo encontrar dónde está almacenada la información respecto a una materia. Cómo hacer preguntas. Cómo usar una biblioteca. Cómo utilizar material de referencia. Cómo localizar recursos en la web.

17. Sociales Cómo evitar conflictos interpersonales Cómo cooperar y obtener cooperación Cómo competir lealmente Cómo motivar a ótros

18. M.Ed. Evelyn Smith de Stahle UVG 09 estahle@e-ducacionvirtual.com www.e-ducacionvirtual.com www.cursos.e-ducacionvirtual.com