Este documento describe diferentes técnicas alternativas de evaluación educativa como mapas conceptuales, líneas de tiempo, solución de problemas, proyectos, diarios y debates. Explica que estas técnicas enfatizan las fortalezas de los estudiantes, evalúan competencias y conocimientos de forma integrada, y promueven habilidades como la resolución de problemas y el trabajo en equipo. También cubre cómo se pueden evaluar estos productos y técnicas a través de listas de verificación, rangos y rúbricas.

1. Técnicas Alternativas de Evaluación

2. ¿Qué es la evaluación educativa? "Evaluación es el acto que consiste en emitir un juicio de valor, a partir de un conjunto de informaciones sobre la evolución o los resultados de un alumno, con el fin de tomar una decisión. " (B. Maccario)

3. ¿Medir o evaluar? Medir Evaluar El proceso de comparar una cantidad con su respectiva unidad para determinar el grado o la amplitud de alguna característica asociada con un objeto o persona. La mesa mide 90 cm. El proceso de notar la magnitud de una característica, compararla con un estándar y luego emitir un juicio basado en la comparación. La mesa es demasiado larga.

4. ¿Para qué? Aprovechamiento Verificar obtención objetivos Detectar dificultades Mejorar procesos Tomar decisiones Emitir calificaciones

5. ¿Qué? y ¿Cómo? Lo conceptual Pruebas de rendimiento Procedimental Análisis de tareas Actitudinal Escalas

6. ¿Cuándo? Inicial Formativa Sumativa

7. ¿Cuándo? Inicial

8. ¿Cuándo? Formativa Sumativa Cuando el cocinero prueba la sopa,está haciendo una evaluación formativa; cuando la prueba el invitado, está haciendo una evaluación sumativa. (Robert E. Stake)

9. ¿Quiénes? Profesores Alumnos Co-Evaluación Autoevaluación

10. ¿Qué es la evaluación alternativa? Alternativa a exámenes de papel y lápiz Enfatiza fortalezas Evalúa competencias Integra conocimientos

11. Principios Reflejar mundo real y aumentar habilidades resolución de problemas construcción conocimiento Mostrar cómo resuelven los problemas Promover transferencia Incluír trabajo en equipo

12. Evaluación del desempeño El alumno elabora una respuesta o un producto que demuestre sus conocimientos y habilidades. Se puede evaluar el procedimiento empleado el producto resultante Evaluación interna—características esperadas Evaluación externa—otros productos

13. Mapas Conceptuales / Mentales Imagen del significado de un conocimiento Parte de un concepto central Rodeado de palabras o ideas relacionadas Unidas por palabras conectivas para dar significado.

14. Mapa Conceptual

15. Mapa Mental

16. Líneas del Tiempo

17. Mapas Conceptuales / Mentales Alumnos Docentes evalúan Sintetizan información Obtienen visión global con las conexiones Mejoran habilidades creativas y de memoria Visión de los alumnos Cómo organizan información y establecen relaciones Comprensión del tema y naturaleza de errores

18. Evaluación del desempeño Productos Cómo se evalúan Mapas mentales Mapas conceptuales Líneas del tiempo Lista de cotejo Rúbrica

19. Solución de Problemas/ Método de Casos Alumnos Docentes evalúan Alumnos Docentes Identifican problema Plantean alternativas de solución Analizan ventajas/desventajas/consecuencias Toman decisiones y formulan recomendaciones Justifican decisiones Desempeño de alumno en situación específica Habilidad para comunicarse, justificar, argumentar Utilización de conceptos, toma de decisiones Preparación de reportes escritos

20. Proyectos Alumnos Docentes evalúan Alumnos Docentes Combinan conocimientos/destrezas de varias asignaturas Producen variedad de productos Refuerzan motivación intrínseca Utilizan habilidades y demuestran creatividad Practican aprendizaje cooperativo/trabajo en equipo Presentación oral Profundidad de comprensión Claridad de presentación Calidad del producto Creatividad Diseño Elaboración y ensamblaje

21. Evaluación del desempeño Productos Cómo se evalúan Solución de problemas Método de casos Proyectos Entrevista Lista de cotejo Rangos Rúbrica

22. Diarios Alumnos Docentes evalúan Alumnos Docentes Sintetizan conocimientos Reflexionan sobre su proceso de aprendizaje Se sensibilizan sobre su manera de aprender Utilizan habilidades metacognitivas Progreso Académico Actitudinal Habilidades Efectividad de sus actividades de enseñanza

23. Evaluación del desempeño Productos Cómo se evalúan Diario Entrevista

24. Debates Alumnos Docentes evalúan Alumnos Docentes Resuelven problemas complejos Desarrollan habilidades Pensamiento crítico Capacidad de escucha Flexibilidad Respeto Fluidez de las ideas Habilidad para argumentar Capacidad de atención con compañeros Actitudes

25. Evaluación del desempeño Productos Cómo se evalúan Debates Lista de cotejo Rúbricas

26. Listas de cotejo

27. Listas de cotejo

28. Listas de cotejo

29. Rangos

30. Rangos

31. Rúbricas Escala de Calificación Criterios Aspectos a Evaluar

32. Recurso en línea Rúbricas Listas de chequeo

33. Referencia: Blanca Silvia López Frías y Elsa María Hinojósa Kleen "Evaluación del aprendizaje.Alternativas y nuevos desarrollos". México: Editorial Trillas 2000. M.Ed. Evelyn Smith de Stahle U.G. 03/09