"DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO NEUROPSICOLOGICO INFANTIL EN AUTISMO, TRASTORNOS DEL LENGUAJE (TMLRE) Y TRASTORNO EVOLUTIVO DEL LOBULO FRONTAL (TELF)" Mgster. Maria Elisa Arrebillaga Dirigido a profesionales del campo de la Salud y educación que desean profundizar y actualizar sus conocimientos en esta área y a estudiantes de los últimos años de carreras afines. Fundamentaciòn La lectura de algunos síntomas clínicos desde una mirada cuantitativa que se correspondan con la nomenclatura contenida en el DSMIV, pueden conducir al niño y su familia a situaciones no pertinentes y con la consecuencia de impedir el desarrollo de las Funciones Nerviosas Superiores. No tenemos por objetivo, la búsqueda de una entidad patológica hacia la explicación de una relación causa-efecto, sino que se entiende que las diversas patologías determinan una dinámica individual y particular, que se manifiestan de una manera compleja y multimodal.

1. "DIAGNOSTICO Y TRATAMIENTO
NEUROPSICOLOGICO INFANTIL EN
AUTISMO, TRASTORNOS DEL LENGUAJE (TMLRE) Y
TRASTORNO EVOLUTIVO DEL LOBULO FRONTAL
(TELF)"
Mgster. Maria Elisa Arrebillaga
Dirigido a profesionales del campo de la Salud y educación que desean
profundizar y actualizar sus conocimientos en esta área y a estudiantes de los
últimos años de carreras afines.
Fundamentaciòn
La lectura de algunos síntomas clínicos desde una mirada cuantitativa que
se correspondan con la nomenclatura contenida en el DSMIV, pueden conducir
al niño y su familia a situaciones no pertinentes y con la consecuencia de
impedir el desarrollo de las Funciones Nerviosas Superiores.
No tenemos por objetivo, la búsqueda de una entidad patológica hacia la
explicación de una relación causa-efecto, sino que se entiende que las
diversas patologías determinan una dinámica individual y particular, que
se manifiestan de una manera compleja y multimodal.
Algunos síntomas clínicos como:
• Alteraciones en los procesos ideatorios y en la organización del
pensamiento.
• Respuestas anómalas y anárquicas ante estímulos auditivos, táctiles,
olfatorios, visuales y gustativos.
• Conductas rituales y estereotipadas.
• Déficit atencional.
• Déficit de memoria.
• Actividad lúdica desorganizada.
• Fallas en la programación de la acción.

2. • Conductas de aislamiento y trastornos vinculares
.
Los mismos podrían encuadrarse fácilmente en la categoría de Autismo;
sin embargo, estas características clínicas no son suficientes para ser
incorporados a este diagnóstico de una manera categórica.
Se impone contar con herramientas para no incurrir en categorías
diagnosticas abarcativas e imprecisas, porque del “nombre” que le demos a la
problemática dependerá el futuro del niño.
El TMLRE , TGD, ASPERGER, AUTISMO pueden ser confundidos porque
presentan síntomas comunes .
Ejes Temáticos del curso
1. TMLRE , definición , descripción de los síntomas clínicos
(Presentación de casos)
2. TGD , definición , descripción de los síntomas clínicos
(Presentación de casos).
3. As AUTISMO, definición, descripción de los síntomas clínicos.
(presentación de casos)
4. Síndrome de Reth definición , descripción de los síntomas clínicos
(Presentación de casos).
5. Síndrome de la Tourete definición , descripción de los síntomas clínicos
(Presentación de casos).
6. T.A.G trastorno de ansiedad generalizado definición, descripción de los
síntomas clínicos
(Presentación de casos.
7. Niños Savand.
8. TELF, presentación de nueva entidad diagnostica , definición.
Descripción de síntomas clínicos (presentación de casos).
· Intervención terapéutica en cada entidad, modalidad integral para la flia y la
institución educativa .
• Métodos de estimulación (Teach, Tomatis)
• Propuesta NPS de Fundación APINEP
• Confección de programas terapéuticos.
MODALIDAD: presencial.
Duración: 4 encuentros de 4 horas (un encuentro mensual) los terceros
viernes de cada mes de 15 a 19 hs
Comienzo: 15 de abril de 2011
INFORMES E INSCRIPCIÓN:
Fundación APINEP

3. cursosapinep@gmail.com
Av. Fader 3826
Córdoba-Argentina
tel.0351-4824218
www.apinep.com.ar