El documento presenta un curso sobre neuropsicología enfocado en los trastornos de aprendizaje escolar, dirigido a profesionales y estudiantes del área de la salud y educación. Se aborda la posibilidad de detectar síntomas clínicos a temprana edad y se enfoca en la intervención temprana para mejorar el aprendizaje pedagógico. Los objetivos incluyen la identificación de patologías, herramientas de detección, estrategias de intervención, y la creación de programas personalizados para niños con dificultades de aprendizaje.

1. LA NEUROPSICOLOGÍA EN LOS TRASTORNOS DE
APRENDIZAJE ESCOLAR”
Disertantes:
Mgster. Maria Elisa Arrebillaga
Lic. Daniela Comba
Dirigido a profesionales y estudiantes de las carreras correspondientes al área
de la Salud y Educación.
Fundamentación
• A que nos referimos cuando hablamos de alteraciones del aprendizaje?
• Es posible detectar síntomas clínicos en el Nivel Inicial?
• Qué mecanismos subyacen bajo una alteración del aprendizaje?
• El modo de vida actual, puede ser causa de una alteración del aprendizaje?
• La Dislexia, es un diagnostico o es un síntoma?
• Que profesionales intervienen en el diagnostico y tratamiento de estos
trastornos?
• En que situaciones se decide la inclusión escolar?
La NPS nos permite comprender que el lenguaje y la actividad perceptivo-
motora son funciones nerviosas superiores y que una alteración en el
funcionamiento de alguna de ellas no implica necesariamente la presencia de
un retardo mental. Por lo tanto la intervención temprana en estas problemáticas
permitirá acompañar al niño en un futuro aprendizaje pedagógico con menor
riesgo de fracaso y con mejores posibilidades de acceder al mismo.
Objetivos:
1. Conocer las patologías de mayor incidencia en las problemáticas del
aprendizaje.
2. Contar con herramientas para poder detectar tempranamente signos de
alerta en los primeros años de acceso del niño en la educación formal

2. 3. Clasificar y agrupar los síntomas clínicos con el objetivo de poder arribar
a una presunción diagnostica lo más tempranamente posible.
4. Brindar estrategias de intervención terapéuticas para estas
problemáticas en dos direcciones: para la familia y para la institución
educativa.
5. Guía para la construcción de programas personalizados de abordaje al
niño con dificultades de aprendizaje.
Modalidad: teórico práctico. Presentación de casos clínicos. Trabajo
práctico final.
Duración: 4 encuentros (un encuentro mensual) los primeros viernes de
cada mes.
Fecha de comienzo: 6 de mayo de 2011 de 17 a 21 hs
INFORMES E INSCRIPCIÓN:
Fundación APINEP
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Av. Fader 3826
Córdoba-Argentina
tel.0351-4824218
Cel: 0351- 155904972
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