La segunda jornada de práctica en el jardín de niños "Enrique C. Rebsamen" se centró en la separación de basura. La maestra explicó que abordaría este tema después de clase porque le parecía más conveniente. No se realizó una evaluación diagnóstica con los niños. La maestra detalló que los niños no tiraban la basura en su lugar correspondiente y carecían de conciencia ambiental, por lo que el objetivo era enseñarles sobre el ciclo de vida de los productos y la importancia de separ
En el siguiente diagnóstico se mostrará que conocimientos tienen los 20 alumnos del jardín: "Fausto Vega Santander" ubicado en Tuxpan Veracruz, Calle Vicente Guerrero #7 Zona: 42, así mismo se mencionan los aprendizajes esperados, y las observaciones que se realizaron.
En el siguiente diagnóstico se mostrará que conocimientos tienen los 20 alumnos del jardín: "Fausto Vega Santander" ubicado en Tuxpan Veracruz, Calle Vicente Guerrero #7 Zona: 42, así mismo se mencionan los aprendizajes esperados, y las observaciones que se realizaron.
En la Ruta de mejora escolar, se organizan acuerdos, acciones propuestas por el colectivo docente, centradas en los alumnos y el mejoramiento de sus aprendizajes encabezados por el Director.
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Las capacidades sociomotrices son las que hacen posible que el individuo se pueda desenvolver socialmente de acuerdo a la actuación motriz propias de cada edad evolutiva del individuo; Martha Castañer las clasifica en: Interacción y comunicación, introyección, emoción y expresión, creatividad e imaginación.
ACERTIJO DE CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAJAVIER SOLIS NOYOLA
El Mtro. JAVIER SOLIS NOYOLA, crea y desarrolla ACERTIJO: «CARRERA OLÍMPICA DE SUMA DE LABERINTOS». Esta actividad de aprendizaje lúdico que implica de cálculo aritmético y motricidad fina, promueve los pensamientos lógico y creativo; ya que contempla procesos mentales de: PERCEPCIÓN, ATENCIÓN, MEMORIA, IMAGINACIÓN, PERSPICACIA, LÓGICA LINGUISTICA, VISO-ESPACIAL, INFERENCIA, ETCÉTERA. Didácticamente, es una actividad de aprendizaje transversal que integra áreas de: Matemáticas, Neurociencias, Arte, Lenguaje y comunicación, etcétera.
T3-Instrumento de evaluacion_Planificación Analìtica_Actividad con IA.pdf
Diagnóstico segunda jornada de práctica
1. JARDÍN DE NIÑOS ENRIQUE C. REBSAMEN
GURPO DE PRÁCTICA 3° “B”
DIAGNÓSTICO SEGUNDA JORNADA DE PRÁCTICA
La segunda jornada de práctica dio inicio con el proceso de visita previa al jardín
de niños “Enrique C. Rebsamen” específicamente al 3er grado grupo “B” que tuvo
por objetivo tomar acuerdos sobre los contenidos a desarrollar durante la jornada
de práctica, cuando me dirigí a la educadora para tomar dichos acuerdos ella me
explicaba que se abordaría la temática correspondiente a la separación de basura,
esto se dio después de la jornada de clase puesto que a la educadora le parece
más conveniente hablar en este horario, por este motivo no se realizó una
evaluación diagnóstica con los niños, sin embargo se cuestionó a la educadora el
porqué de la importancia de desarrollar esta temática dando la profesora los
pormenores de la situación con lo cual abrió un panorama hacia lo que había que
fortalecer en el alumnado, la problemática presentada estaba encaminada a que
los niños no tiraban la basura en el lugar correspondiente y no tenían conciencia
plena del cuidado hacia el medio ambiente por lo cual se buscó fortalecer que el
alumno comprendiera el proceso por el que pasa un producto desde su vida útil
hasta que se convierte en un desecho, pasando por la etapa de la separación de
basura en contenedores de basura orgánica e inorgánica y la reutilización de
ciertos productos.
