Este documento describe la experiencia de un profesor en la implementación de proyectos de intervención socioeducativa en una escuela primaria. El profesor realizó un diagnóstico de los conocimientos de los estudiantes, desarrolló secuencias de aprendizaje utilizando TIC, y evaluó el aprendizaje de los estudiantes sobre ciencias naturales y la entidad donde viven. Sin embargo, no pudo realizar un seguimiento completo debido al límite de tiempo de las prácticas docentes.

1. Escuela Normal Experimental de “El Fuerte”
Profe. Miguel Castillo Cruz
Extensión Mazatlán
Balance de mi experiencia
Proyectos de intervención socioeducativa
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Rendón Melgarejo Anna Paulina.

2. Aspecto/est
rategia
Área de conocimiento o
campo formativo
Grado y
modalidad
educativa
Desarrollo del niño y logro del
aprendizajes
Contexto y condiciones para
su realización
Diagnostico Ciencias naturales y La
entidad donde vivo.
Escuela
Primaria
regular
3 Grado
Por medio de esta herramienta
pude percatar de cuál es el
aprendizaje que los niños tenían
acerca del tema sobre el
contenido que se debe de
abordar, mediante a ello pude
iniciar a realizar las
adecuaciones para poder
adaptar mi propuesta a las
condiciones de los niños para
obtener que los alumnos puedan
tener el aprendizaje que se
requiere, pero para poder tener
los resultados utilice lo que son
cuestionarios, y unas imágenes
sobre el tema.
El contexto donde fue
aplicado el diagnostico fue en
una zona de condiciones
económicas media y baja,
donde los involucrados fueron
solamente alumnos y maestros
los cuales pudieron ver cuál
fue mi desempaño en mi
trabajo frente al grupo y cuál
es mi desarrollo como maestra.
En la Transversalidad que hice
fue en la asignatura de la
entidad donde vivo acerca de
Identifica a los primeros
habitantes en donde tuve el
apoyo de los padres de familia
para ayudar a sus hijos a
realizar investigaciones.
Selección
de
instrumentos
más
adecuados
para
recabar
Ciencias naturales y La
entidad donde vivo.
Primaria
regular
3 Grado
Para tener la información acerca
de las características de los niños
se realizo una serie de preguntas
acerca del cuestionario de los
perfiles del programa de la INEE.
En dicho cuestionario nos
abarca lo que es el contexto,
la sociedad, el salón de clase,
el docente, y todos los
encargados del plantel y los
padres de familia como influye
en el aprendizaje del niño.

3. información
Uso de las
TIC
Ciencias naturales y La
entidad donde vivo
Primaria
regular
3 Grado
El uso de las TICS fue una
herramienta en la cual me dio
mucho beneficio ya que llevarla
a cabo en el salón de clase fue
muy bueno tuve resultados
excelentes, ya que para los niños
fue muy atractivo trabajar con
cañón, por medio de juegos,
videos, diapositivas pero siempre
estando en el contenido que se
está viendo y por medio de estas
tecnologías se lograron
aprendizajes en los alumnos.
.
Para aplicar la tecnología en
el aula de clase con dicho
contexto no tuve dificultades
ya que la escuela cuentan con
un salón que esta en muy
buenas condiciones con sus
ventanas que no le entran casi
luz y la escuela tiene un cañón
donde la dirección se hace
cargo de él, lo único que tuve
falla fue en el sonido ya que
alrededor de la escuela se
escucha mucho ruido porque
enseguida esta una
secundaria y los gritos son muy
fuertes que se escuchan ..
Fundamenta
ción de la
propuesta
Ciencias naturales y La
entidad donde vivo.
Primaria
regular
3 Grado
Para fundamentar la propuesta
utilice varias herramientas como
lo son el diagnostico de perfiles,
el plan de estudios 2011,
basándome en las dos
asignaturas y en la guía del
maestro, con el apoyo del
docente que está a cargo del
grupo y los alumnos.
Mi propuesta se dirigió un poco
al contexto con la
alimentación de algunos
animales que ellos pueden ver
en la calle incluso en la misma
escuela como se alimentan,
de las plantas que pueden ver
a sus alrededores, teniendo las
opiniones de los alumnos e
incluso del profesor encargado
del grupo.

4. Elaboración
de
secuencias
de
aprendizaje
s
Ciencias naturales y La
entidad donde vivo
Primaria
regular
3 Grado
La planificación se consideró
muchos aspectos los cuales
fueron muy importantes para
poder llevarlos a cabo, la
secuencia estaba dirigida a los
alumnos, con ayuda del
enfoque, orientaciones
didácticas, el uso de la
tecnología, la guía para el
maestro, fotocopias, videos etc.
Organizándolas en los tres
aspectos que es inicio desarrollo
y cierre con un tiempo
adecuado para poder llevarlo a
cabo y que los alumnos puedan
entender lo que se está viendo y
poder lograr el aprendizaje
esperado.
Se hicieron actividades de
trabajo colaborativo,
individuales.
La secuencia didáctica se
planeo de acuerdo con el
contexto de acuerdo a lo que
nos puede dar la escuela, en
zonas donde los alumnos
pudieran estar viendo
cómodos los proyectores,
como en esta ocasión fue en
el aula de clases, ya que no
fue necesario tener que
moveros a otro grupo.
Seguimiento
de la
secuencia
Ciencias naturales y La
entidad donde vivo
Primaria
regular
3 Grado
No se realizo seguimiento con mi
propuesta que no tuvimos más
tiempo para poder seguirla
profundizando porque se termino
el tiempo de prácticas, el
semestre etc.
Pero base a esos aspectos si se
logro un aprendizaje que se
Si ésta se hubiese realizado
tuviera un impacto positivo
tanto en la comunidad, la
escuela, el aula y en los
hogares. Ya que se llevarían a
cabo actividades con todos
los actores mencionados
anteriormente donde se

5. quería llegar, ya que muchas de
las cosas que se hablo en clase
son cosas que ellos en su vida
diaria observan, y con el uso de
la tecnología fue una forma de
dejar más claro lo que se estaba
viendo porque con medio de las
evaluaciones que aplique pude
notar cual fue el porcentaje de
aprendizaje que obtuvo el grupo
de tercer grado
.
favorecerían los valores, la
convivencia, la participación,
etc.
Evaluación
y estrategias
Ciencias naturales y La
entidad donde vivo
Primaria
regular
3 Grado
En las evaluaciones referente a
la secuencia didáctica se
asignaron diferente tipos de
herramientas para evaluar al
alumno como lo son cuaderno
del niño, rubrica, conclusiones, la
finalidad de utilizar estos tipos de
elementos fue para obtener
hasta donde aprendió el
alumno, tener a profundidad
sobre el conocimiento adquirido
con los temas, las estrategias
que se realizaron fueron
adecuadas para los alumnos ya
que se basaron en el enfoque de
la asignatura y se trabajaron por
momentos sencillos y claros.
Las evaluaciones solamente se
realizaron en el aula
individualmente, cada
momento tenía una pequeña
evaluación.