esta presentacionf ue realizada para una tesis del magisterio, su principal objetivo fue dar a conocer los factores que intervienen en la enseñanza-aprendizaje de la geometria
El contexto sociocultural como mediador en el diseño de situaciones problemaEugenio Theran Palacio
En el presente trabajo se dan a conocer algunos de los resultados obtenidos en la investigación
“Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento variacional” desarrollada por el grupo de
investigación PEMA de la Universidad de Sucre.
El contexto sociocultural como mediador en el diseño de situaciones problemaEugenio Theran Palacio
En el presente trabajo se dan a conocer algunos de los resultados obtenidos en la investigación
“Estrategias didácticas para potenciar el pensamiento variacional” desarrollada por el grupo de
investigación PEMA de la Universidad de Sucre.
SUSTENTACIÓN DE TESIS UNMSM PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAG PS FAN...FANNY JEM WONG MIÑÁN
RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito establecer la relación de las estrategias de metacomprensión lectora con los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios que cursan el primer año en dos universidades: una pública; otra privada. Los participantes seleccionados fueron 809 estudiantes de ambos sexos: 352 (43,51%) Universidad Pública y 457 (56,49%) Universidad Privada. El tipo de investigación corresponde al “expostfacto correlacional” y se empleó el Inventario de Estrategias de Metacomprensión de Schimitt y el Inventario de Estrategias de Aprendizaje de Kolb para la obtención de los datos en la muestra elegida. Los resultados indican que los participantes poseen un bajo nivel de desarrollo de las estrategias metacomprensivas y no se evidencia un estilo de aprendizaje predominante, sin embargo hay ciertos matices diferenciales entre los estudiantes de dichas universidades en ambas variables. Fundamentalmente, las estrategias de metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje no se relacionan, y se presume que la razón es el incipiente desarrollo de estas estrategias en la población investigada.
Palabras claves:
Estrategias de metacomprensión lectora, estilos de aprendizaje, estudiantes universitarios.
ABSTRACT
The research presented aims to establish the relationship from reader´s metacomprehension strategies with learning styles in college students. Participants were 809 students from both sexes who were applied the Strategies Inventory Schmitt metacomprehension of Inventory and Kolb's Learning Strategies. The results showed that participants have a low level of development strategies and no evidence a metacomprehension predominant learning style. Finally, no relationship was found between metacomprehension reading strategies and learning styles.
Key words: Metacomprehension reading strategies, l earning styles, college students.
U DEL ISTMO - MIEMBRO DE RED - ILUMNO - PANAMÁ: ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPER...Panamá
U DEL ISTMO - PANAMÁ- MIEMBRO DE RED ILUMNO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPERVISADA 1
“CONGRUENCIA DE LOS ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN EL SABER DE LA MATEMÁTICA DESDE UNA VISIÓN SOCIO - CONSTRUCTIVISTA”
JURADO:
DRA. DAYRA GARCIA ( ASESORA)
DR. VICENTE HERRERA ( ASESOR)
DR. ALEJANDRO HERNÁNDEZ
( DIRECTOR DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL)
DR. MIGUEL DE FREITAS ( ASESOR)
ESTUDIANTE: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ
INGENIERÍA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA349juan
INGENIERÍA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Un esquema para la investigación y la innovación en la
enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
MICHÈLE ARTIGUE RÉGINE DOUADY LUIS MORENO PEDRO GÓMEZ
(EDITOR ) Bogotá,
SUSTENTACIÓN DE TESIS UNMSM PARA OPTAR EL GRADO ACADÉMICO DE MAG PS FAN...FANNY JEM WONG MIÑÁN
RESUMEN
La presente investigación tiene como propósito establecer la relación de las estrategias de metacomprensión lectora con los estilos de aprendizaje en estudiantes universitarios que cursan el primer año en dos universidades: una pública; otra privada. Los participantes seleccionados fueron 809 estudiantes de ambos sexos: 352 (43,51%) Universidad Pública y 457 (56,49%) Universidad Privada. El tipo de investigación corresponde al “expostfacto correlacional” y se empleó el Inventario de Estrategias de Metacomprensión de Schimitt y el Inventario de Estrategias de Aprendizaje de Kolb para la obtención de los datos en la muestra elegida. Los resultados indican que los participantes poseen un bajo nivel de desarrollo de las estrategias metacomprensivas y no se evidencia un estilo de aprendizaje predominante, sin embargo hay ciertos matices diferenciales entre los estudiantes de dichas universidades en ambas variables. Fundamentalmente, las estrategias de metacomprensión lectora y los estilos de aprendizaje no se relacionan, y se presume que la razón es el incipiente desarrollo de estas estrategias en la población investigada.
Palabras claves:
Estrategias de metacomprensión lectora, estilos de aprendizaje, estudiantes universitarios.
ABSTRACT
The research presented aims to establish the relationship from reader´s metacomprehension strategies with learning styles in college students. Participants were 809 students from both sexes who were applied the Strategies Inventory Schmitt metacomprehension of Inventory and Kolb's Learning Strategies. The results showed that participants have a low level of development strategies and no evidence a metacomprehension predominant learning style. Finally, no relationship was found between metacomprehension reading strategies and learning styles.
Key words: Metacomprehension reading strategies, l earning styles, college students.
U DEL ISTMO - MIEMBRO DE RED - ILUMNO - PANAMÁ: ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPER...Panamá
U DEL ISTMO - PANAMÁ- MIEMBRO DE RED ILUMNO
ACTIVIDADES ACADÉMICAS SUPERVISADA 1
“CONGRUENCIA DE LOS ELEMENTOS DEL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO EN EL SABER DE LA MATEMÁTICA DESDE UNA VISIÓN SOCIO - CONSTRUCTIVISTA”
JURADO:
DRA. DAYRA GARCIA ( ASESORA)
DR. VICENTE HERRERA ( ASESOR)
DR. ALEJANDRO HERNÁNDEZ
( DIRECTOR DEL PROYECTO DE TESIS DOCTORAL)
DR. MIGUEL DE FREITAS ( ASESOR)
ESTUDIANTE: RAÚL ARCHIBOLD SUÁREZ
INGENIERÍA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA349juan
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Un esquema para la investigación y la innovación en la
enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas
MICHÈLE ARTIGUE RÉGINE DOUADY LUIS MORENO PEDRO GÓMEZ
(EDITOR ) Bogotá,
Esta es la primera parte de una serie de clases sobre redacción de tesis. En esta presentación se describen los requisitos a cubrir al redactar el resumen y la introducción de una tesis de maestría.
Propuesta metodológica para la enseñanza de la geometría a través de la papir...Compartir Palabra Maestra
Un taller para aprender y enseñar conceptos geométricos, algebraicos y trigonométricos mediante la papiroflexia y el uso de diferentes recursos tecnológicos.
Excelente taller de geometría: polígonos
de http://www.aprender.entrerios.edu.ar/recursos/taller-de-geometria-construcciones-en-la-escuela-primaria.htm
Tabla comparativa sobre como aprenden los estudiantes la geometría y como deberían enseñarla los docentes (según su experiencia) en cada uno de los principios que reflejan parte de la identidad de la geometría
Esto es una pequeña exposición del Geoplano para utilizarlo en aulas de Educacion Primaria. En ella hago referencia a los diferentes tipos de geoplano, a su uso, construcción... y lo más importante hay una propuesta de actividades clasificadas por las edades de los alumnos, reflexionad sobre ellas, puede ser interesante. Si no disponeis de geoplano, buscad en internet papel de trama cuadrada, circular o triangular, imprimirla y practicad!
Ponencia en I SEMINARIO SOBRE LA APLICABILIDAD DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA. 3 de junio de 2024. Facultad de Estudios Sociales y Trabajo, Universidad de Málaga.
La Unidad Eudista de Espiritualidad se complace en poner a su disposición el siguiente Triduo Eudista, que tiene como propósito ofrecer tres breves meditaciones sobre Jesucristo Sumo y Eterno Sacerdote, el Sagrado Corazón de Jesús y el Inmaculado Corazón de María. En cada día encuentran una oración inicial, una meditación y una oración final.