Este documento resume las principales corrientes psicológicas como el psicoanálisis, conductismo, cognitivismo, humanismo y otras. Explica los conceptos clave de cada una como el inconsciente en el psicoanálisis, el estímulo-respuesta en el conductismo, las etapas del desarrollo cognitivo según Piaget y la importancia del contexto sociocultural en el desarrollo según Vigotsky. En resumen, ofrece una introducción general a las teorías fundamentales de la psicología.

1. CORRIENTES PSICOLGICAS

2. SON TEORIAS DERIVADAS DE LA
PSICOLOGIA

3. PSICOANALISIS
Nace como método para las
enfermedades mentales

4. SIGMUND FREUD
Fundador del psicoanálisis (1856-1939

5. Freud
Crea una teoría
sobre la estructura
psíquica del ser
humano,
estableciendo 3
niveles de
conciencia

6. Inconsciente
Concepto más
importante
aportado por el
psicoanálisis que
puede ser
entendido de
diferentes maneras

7. inadvertido
Percibe en el
individuo pero no
se atiende a lo que
percibe

8. Autónomo
Implica actitudes
atomizadas
aprendidas
anteriormente

9. latente
Se encuentra en la
memoria pero no
se recuerda. Surge
cuando es utilizado
y pasa al
consciente

10. PRE-CONSCIENTE
Se relaciona
directamente con
los sueños.
Faceta del
inconsciente

11. Profundo o
dinámico
Es donde tenemos
que ubicar
situaciones de lo
que no deseamos
tener conciencia
(trauma,
situaciones
dolorosas)

12. PERSONALIDAD
La personalidad
según el
psicoanálisis se
estructura así

13. EL ELLO
Son elementos que
funcionan bajo el
principio de placer

14. EL SUPER YO
Representa la
cultura, la moral
del individuo, lo
que se debe o no
se debe hacer

15. EL YO
Es un intermedio
entre el ello y el
súper yo, funciona
bajo el principio de
la realidad

16. ETAPAS
EVOLUTIVAS
El ser humano pasa
por etapas
evolutivas
concentrado en la
energía sexual
dependiendo de la
edad

17. ETAPA ANAL
Del nacimiento
hasta los 12 meses.
Retención y
expulsión de las
heces del niño,
produce placer

18. ETAPA FALICA
Vá desde los 3 a
los 6 años.
Romance familiar;
complejo de Edipo
en los niños y
Electra con las
niñas.

19. ETAPA DE
LATENCIA
Va de lo 6 años a la
pubertad,
Desarrollan
habilidades y
aprenden de ellos
mismos

20. ETAPA GENITAL
Adolescencia y
edad adulta.
Relaciones
heterosexuales.

21. CORRIENTE COGNOSCITIVA

22. COGNOSCITIVA
Se ocupa de
estudiar el proceso
del conocimiento
humano mediante
el cual el hombre
percibe lo que lo
rodea

23. JEAN PEAGET

24. PEAGET
Cree que la
inteligencia
participa a través
del desarrollo
humano se realiza
en tres funciones
las cuales no
cambian a través
del tiempo.

25. ASIMILACION
Capacidad que
tiene el sujeto de
incorporar
experiencias
nuevas.

26. ACOMODACION
Cambio de la
estructura cuando
se presentan
nuevas
experiencias.

27. ORGANIZACION
Permite formar
otras estructuras
en el orden
superior

28. Peaget
Divide el desarrollo
cognoscitivo en 4
periodos.
Sensomotor,
Pre-operacional,
operaciones
concretas,
operaciones
formales.

29. SENSOMOTOR
Va desde el
nacimiento hasta
los dos años

30. PRE-OPERACIONAL
Abarca de los dos
hasta lo siete años

31. OPERACIONES
CONCRETAS
Comienza desde
los 7 años hasta los
11 años.

32. OPERACIONES
FORMALES
Comienza desde
los 12 años en
adelante.

33. CORRIENTE REFLEXOLOGIA

34. IVAN PAVLOV
Dice que un reflejo
es la respuesta
dada
espontáneamente
por un organismo
viviente, un
estímulo natural

35. CORRIENTE
CONDUCTIVISMO
Relación de toda
conducta humana
a la relación
estímulo respuesta

36. WATSON
FUNDADOR DEL CONDUCTIVISMO

37. HECHOS
OBSERVABLES DE
LOS SERES VIVOS
Cuando estos
tratan de
adaptarse a su
medio ambiente

38. LIMITARSE AL
ESTUDIO DE LOS
ESTIMULOS
Limitarse al estudio
de los estímulos
que actúan sobre
el organismo de los
seres vivientes,
observando las
respuestas que
dichos estímulos
provocan sobre
ellos

39. TIPOS DE CONDUCTA

40. CONDUCTA
ESTEREOTIPICA
Es innata, puede
ser un tactismo por
lo que todo órgano
se mueve en
dirección al
estimulo externo

41. CONDUCTA
APRENDIDA
Es la modificación
de la conducta o
adquisición de
nuevos tipos de
conducta.

42. CONDUCTA
COMPLEJA
Es el razonamiento
de utilizar
experiencias
pasadas, para
resolver problemas
nuevos mas o
menos
complicados.

43. EL COMPORTAMIENTO.

44. EL
COMPORTAMIENTO
Generalmente se refiere
a acciones de un objeto
u organismo con su
entorno o mundo de
estímulos.
El comportamiento
puede ser consiente e
inconsciente, público u
oculto voluntario e
involuntario el
comportamiento es
estudiado por varias
disciplina incluyendo la
psicología, la sociedad y
la antropología.

45. CORRIENTE HUMANISMO

46. HUMANISMO
Es el estudio más
importante de la
existencia y las
vivencias del
hombre como ser
humano.

47. HUMANISMO
Ayudar a las
personas para que
se entiendan ellos
mismos es
importante que la
persona desarrolle
su máximo
potencial para
alcanzar la felicidad

48. HUMANISMO
La mejor meta del
humanismo es la
autorrealización,
auto enseñanza,
auto aprendizaje

49. TEORIA DE VIGOTSKY

50. INFLUENCIAS
SOCIOCULTURALES
El contexto de
cambio y
desarrollo es el
principal foco de
atención donde
podemos buscar
las influencias
sociales que
promueven el
proceso cognitivo y
lingüístico