En este apartado, se muestra una Síntesis de la Aplicación de las TIC en el área de Lengua Española del Centro Educativo San Francisco Arriba

1. Título:
Aplicación de las TIC en el Área de
Lengua Española del Centro Educativo
San Francisco Arriba, Moca.

2. Autora:
Martha María Vásquez
Cabrera

3. Temática:
Implementación de la Tecnología en la
Práctica de Enseñanza-Aprendizaje en el
Área de Lengua Española

4. Resumen:
La Implementación de la Tecnología en la Práctica de
Enseñanza-Aprendizaje; permitirá el desarrollo de actividades
utilizando la tecnología acorde a los intereses de los niños/as
para desarrollar lo cognitivo y diferentes habilidades, tomando
en consideración una serie de acciones que involucren a los
niños/as y el personal docente.

5. A su vez, el uso efectivo de las tecnologías de la
información y comunicación (TIC´S) en la práctica educativa
requiere que los docentes mantengan una actitud positiva hacia
estas actividades; al mismo tiempo, que sean capaces de
desarrollarlas en los contextos educativos, de aquí surge la
necesidad de preparar estrategias que ayuden a los niños y
niñas a fomentar el buen manejo del computador a temprana
edad, ya que el mismo, les ayuda al desarrollo cognitivo e
intelectual.

6. Importancia
La tecnología de la información y la Comunicación (TIC) en el
proceso educativo de las nuevas generaciones de hoy en día; resulta
vital, porque ayuda a los niños y niñas a desarrollar habilidades y
destrezas a través de esta herramienta, facilitando y dinamizando el
proceso de aprendizaje.
La tecnología está presente en todo lo que nos rodea, desde el
trabajo, comunidad, familia, hasta nuestro hogar; en fin, todo lo
relacionado con la vida cotidiana. Es evidente que la concepción de lo
que es tecnología educativa, ha ido evolucionando conforme a su
integración en la Educación como herramienta para la enseñanza de los
alumnos.

7. Las tecnologías pasan a ser una estrategia para el aprendizaje; es
decir, un conjunto de procedimientos que el estudiante emplea de forma
intencional como instrumento flexible para aprender significativamente. Por
otro lado, las estrategias de enseñanza, son todas aquellas diseñadas por el
docente; para estimular a los estudiantes a: observar, analizar, opinar,
formular, buscar soluciones y descubrir el conocimiento por sí mismo.
A su vez, el uso de la tecnología educativa, como recurso de apoyo
para la educación está enriqueciendo el proceso de enseñanza tradicional,
mejorando el aprendizaje y creando condiciones apropiadas para que el
estudiante y el profesor, interactúen dentro de un clima de práctica-
aprendizaje.

8. Los docentes parten de los saberes previos de los alumnos y
utilizan la actitud espontánea de curiosidad para ampliar, profundizar y
lograr que los niños accedan a niveles crecientes de conocimiento.
El uso de las tecnologías en educación ofrece a los alumnos
conocimientos y destrezas básicas de informática como bases de
educación tecnológica educativa a cada edad.

9. En este apartado se busca dar una base a los alumnos para
interactuar con el computador, ya que el mismo les ayuda a desarrollar
habilidades y destrezas que les permiten familiarizarse con los demás;
también promueve la creatividad en los niños y niñas. Además, el desarrollo
de la tecnología de la información y comunicación genera gran impacto en
la actividad humana; plantea nuevos desafíos a la educación en general.

10. Propósitos, objetivos:
•Diseñar actividades para la implementación de la tecnología en la práctica
de enseñanza y aprendizaje de los niños y niñas del Centro Educativo San
Francisco Arriba Moca.
•Dinamizar el proceso de enseñanza- aprendizaje mediante el uso de la
tecnología.
•Motivar a los alumnos con el uso de la tecnología, su funcionamiento y el
buen manejo.
•Implementar actividades que se puedan realizar con los niños y niñas para
poner en práctica la tecnología como recurso en el aula para desarrollar
habilidades y destrezas.

11. Metodología:
Proyecto de intervención en el aula basado en la investigación-
acción.
Según Kemmis (1998) la investigación-acción es una investigación,
sobre la práctica, realizada por y para las prácticas, en este caso por el
profesorado. Los agentes evaluados en el proceso de investigación son
participantes iguales y deben implicarse en cada una de las fases de la
investigación.
La implicación es del tipo participativo, las personas trabajan con la
intención de mejorar sus propias prácticas. La investigación sigue una
espiral introspectiva, una espiral de ciclos de planificación, acción,
observación y reflexión.

12. Para Kemmis y Mctaggart (2015), citado por Latorre (2007), los
principales beneficios de la investigación-acción son la comprensión de la
práctica y la mejora de la situación en la que tiene lugar la misma.
La investigación- acción se puede considerar como un término
genérico, que hace referencia a una amplia gama de estrategias realizadas
para mejorar el sistema educativo social.
Elliot (1993), define la investigación- acción, como un estudio de la
situación social, con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la
misma.

13. Plan de mejora
Según las prácticas accionadas en cada intervención, se
considera que surgieron cambios significativos en la vida laboral, ya
que se asumieron los conocimientos vinculados al tema de
investigación, fortaleciendo las prácticas de la docente mediante la
innovación tecnológica, la cual es uno de los retos y desafíos del
siglo XXI para mejorar el proceso de aprendizaje realizado en el aula.

14. Los cambios generados en todas estas experiencias
inducen a realizar la práctica, innovando y sistematizando los
procesos y cambios de actitud a la investigación educativa.
Para la Institución, acorde a lo expuesto anteriormente, fue
considerada de forma positiva; el director, maestras y los
principales actores que son los niños y niñas, mostraron alegría y
satisfacción con los resultados obtenidos.

15. Conclusiones
Después de haber realizado la investigación- acción sobre la
“Implementación de la Tecnología en el Área de Lengua Española”, se
formulan algunas conclusiones consideradas como hallazgos
importantes en referencia al objetivo general, el cual consistió en
diseñar actividades para la implementación de la tecnología en la
práctica de enseñanza- aprendizaje de los niños/as del Centro
Educativo San Francisco Arriba, Moca y en los objetivos específicos, los
cuales se centran en miras a plantear e implementar actividades
mediante el computador para desarrollar habilidades y destrezas; es
preciso destacar que:

16. A través de esta investigación, se pudo comprobar que las opiniones
de las personas implicadas en la investigación son convergentes; además,
aquí se evidencian los logros alcanzados durante cada una de las
intervenciones, las cuales responden al mejoramiento de la realización de las
actividades relacionadas con la tecnología para mejorarlas.
También, se pudo notar que en cada sesión de clases se obtuvieron
aspectos innovadores tendentes a lograr un impacto positivo tanto para los
niños como para la institución.
En conclusión, la investigación logró un avance impresionante en los
niños/as del Centro Educativo, ya que adquirieron competencias en manejo
del computador en el desarrollo de actividades planteadas en el área de
Lengua Española.