Este documento presenta el proyecto ambiental "Ambientarte" de un colegio, con el objetivo general de contribuir a solucionar problemas ambientales de la comunidad educativa. Describe tres actividades clave: 1) agricultura urbana para sensibilizar sobre el ambiente y producir alimentos, con logros como la siembra y recolección de cultivos; 2) reciclaje de papel para aprovechar residuos y generar ingresos, con logros como la fabricación de artículos; 3) adecuación de espacios mediante la construcción de graderías

1. “ La tierra no pertenece al hombre, el hombre pertenece a la tierra…” Anónimo

2. COLEGIO UNION EUROPEA I. E. D. Proyecto Ambiental AMBIENTARTE 1. Agricultura urbana. 2. Reciclaje de papel. 3. Adecuación de espacios .

3. OBJETIVO GENERAL Contribuir a la solución de problemas ambientales que afectan la comunidad del Colegio Unión Europea I. E. D. mediante diversas actividades formativas y de gestión conducentes a cambios de actitud frente al entorno.

4. Objetivos específicos Sensibilizar los actores de la comunidad frente al ambiente. Mejorar los espacios de descanso y de las actividades culturales. Demostrar que los residuos pueden ser útiles.

5. Problemas ambientales de nuestro colegio. Deterioro de muebles y textos. Incomodidad en descanso y actos culturales. Acumulación de residuos sólidos. Malas relaciones interpersonales. Baños sucios y cerrados.

6. Plan de acción 2004 -2007 . Hacer diagnóstico ambiental. Conformar comité ambiental. Hacer contactos con DAMA, etc. Formar microempresa de reciclaje. Hacer gradería ambiental. Construir invernadero y huerta. Diseñar publicidad al proyecto. Producir Compost. Visitas a otros proyectos.

7. 1. Agricultura urbana Ejecución Marzo 2006-mayo2007 Objetivos. Actividades. Logros alcanzados. Lecciones aprendidas. Dificultades. Relación con el PEI.

8. Objetivos. Sensibilizar los estudiantes frente al ambiente. Reforzar el aprendizaje en biología, química, ambiental, estadística y otras clases. Producir con los estudiantes alimentos sanos . Demostrar que en espacios pequeños se puede cultivar. Estimular nuevos hábitos alimentarios en los estudiantes. Usar la huerta como aula de clases.

9. Actividades Construcción de invernaderos. Capacitación de docentes y estudiantes. Siembra de semillas. Transporte y cuidado de plantas. Riego continuo de cultivos. Deshierbas. Producción de compost. Recolección de cosecha. Toma de fotografías. Evaluación de resultados.

10. Logros alcanzados Mayor sensibilidad frente al ambiente. Producción de alimentos sanos. Producción de compost. Uso de espacios subutilizados. Estudiantes capacitados en agricultura Utilización de residuos. Aprovechamiento de aguas lluvias. Aprendizaje vivencial de los conceptos.

11. Lecciones aprendidas Los proyectos se pueden desarrollar a pesar de las dificultades si se tiene compromiso. La autogestión da resultados si hay persistencia. La actividad práctica genera interés y buenos resultados en la enseñanza. Para desarrollar un proyecto lo primordial es el interés, lo demás se consigue. No todas las plantas son aptas para invernadero.

12. Dificultades Faltó conexión de agua en los invernaderos. Hurtaron las herramientas. No se compraron los materiales solicitados. Se involucraron pocos docentes. Los fines de semana y vacaciones no se pudo entrar a rociar. Algunos estudiantes dañaron los cultivos. No hubo continuidad por el reforzamiento estructural.

13. Relación con el PEI La actividad de agricultura urbana hace eco al énfasis ambiental del PEI, ya que refuerza los conceptos desarrollados en las capacitaciones y genera hábitos de cuidado del ambiente, a la vez que contribuye a formar una ciudad sostenible que se autoabastezca y utilice desechos y agua de lluvia para ahorrar recursos.

14. 2. Reciclaje de papel Objetivos. Actividades realizadas. Logros alcanzados. Dificultades. Relación con el PEI.

15. Objetivos Demostrar que los residuos puedes ser usados para elaborar nuevos productos. Conformar grupo de investigación sobre técnicas de reciclado. Convertir los residuos de papel el fuentes de ingresos.

16. Actividades Taller de elaboración de papel a docentes por Aseo Capital. Talleres de elaboración de papel a estudiantes. Talleres Fabricación de artefactos con el papel reciclado.

17. Logros alcanzados Un buen número de estudiantes se apropiaron de la técnica de reciclado. Se fabricaron diferentes artículos de pulpa de papel. Se descubrieron nuevas técnicas de reciclado de papel. Se despertó el interés en los estudiantes por el reciclaje.

18. Dificultades Falta adecuación de espacios para el trabajo de reciclaje. Los implementos necesarios para la actividad no han sido comprados. Es difícil obtener tiempo libre requerido para la actividad .

19. Relación con el PEI A partir del trabajo de reciclaje se forma en el aprovechamiento del recurso, que se enmarca en el énfasis ambiental de nuestro PEI, como formadores de lideres en la comunicación y defensa de el entorno.

20. 3. Adecuación de espacios Objetivos. Actividades realizadas. Logros alcanzados. Relación con el PEI.

21. Objetivos Construir graderías ecológicas en una ladera del colegio. Disminuir el riesgo de accidente en los descansos. Mejorar el espacio para el descanso y las actividades culturales . Aprovechar espacios subutilizados.

22. Actividades Construcción de unas graderías ecológicas. Gestión ante la SED para construcción de un polideportivo.

23. Logros Alcanzados El terreno inclinado pudo ser usado como escenario en actos culturales e izadas de bandera. En los descansos los estudiantes usaban las gradas para sentarse a tomar onces y charlar. Algunos profesores utilizaron este escenario para realizar las clases al aire libre.

24. Relación con el PEI La actividad de construcción de graderías ecológicas refuerza el énfasis ambiental del PEI.

25. Otras actividades del PRAE Excursiones ambientales. Asistencia a encuentros ambientales. Talleres de educación ambiental. Reuniones del comité ambiental. Jornadas de limpieza y decoración.

26. Entidades colaboradoras. Dama. Jardín Botánico. Aseo Capital. Hospital Vista Hermosa. Empresa de acueducto y alcantarillado.

27. Profesores responsables José S. Amarillo M. William Ruiz. Diana Rodríguez. Félix Zárate. Myriam Salas. Leonardo Buitrago.

28. ¡ Muchas gracias !