Este documento presenta información sobre proyectos educativos ambientales integrados (PEAI) y la importancia de crear conciencia ambiental en los estudiantes. Explica qué es el ESVI (Espacio de Vida Escolar), su objetivo de cultivar plantas y proteger el medio ambiente, y los pasos para implementarlo. También proporciona detalles sobre campos temáticos de estudio relacionados con el agua, el suelo, la contaminación, y especies de plantas y animales.

1. PROYECTOS EDUCATIVOS
AMBIENTALES INTEGRADOS (PEAI)
EXPOSITORAS:
• FERNÁNDEZ BILBAO, MELISSA
• FERNÁNDEZ VALENCIA, HEDITH
• OTÁROLA CANTO, ALESSANDRA
• PÉREZ YANCCE, KATTERINE

2. ¿SERÁ IMPORTANTE CREAR CONCIENCIA AMBIENTAL EN
NUESTROS ESTUDIANTES? ¿POR QUÉ?
¿La Institución
Educativa realiza
alguna(s)
actividad(es) para
crear Conciencia
Ambiental en los
estudiantes?
Y tú… ¿Fomentas
la Conciencia
Ambiental en tus
sesiones de
aprendizaje? ¿De
qué manera?

3. ¿QUÉ ES PLANEA?
GESTIÓN
ESCOLAR

4. EDUCACIÓN AMBIENTAL
(Art. 127.1, Ley General del Ambiente, N° 28611).
PROCESO EDUCATIVO
INTEGRAL
BUSCA GENERAR
CONOCIMIENTOS,
ACTITUDES, VALORES
PRÁCTICAS

5. COMPONENTES DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
EDUCACIÓN EN
CAMBIO
EDUCACIÓN EN
ECOEFICIENCIA
EDUCACIÓN EN
GESTIÓN DE
DE DESASTRES
EDUCACIÓN EN
SALUD

6. ESVI
CREACIÓN DE ESPACIOS DE VIDA

7. ¿QUÉ ES EL ESVI?
Creación, recuperación o
aprovechamiento de espacios baldíos
o verdes disponibles en una Institución
Educativa, con la finalidad de crear y
cuidar la vida, y hacer de este espacio
un recurso pedagógico para el
aprendizaje.

8. OBJETIVOS
CULTIVAR Y CRIAR
PLANTAS
RECUPERAR
ESPECIES
PROTECCIÓN DE LA
VIDA
REDUCCIÓN DEL
CAMBIO CLIMÁTICO
MANEJO DE
RESIDUOS
CUIDADO DEL
AGUA, SUELO Y AIRE

9. SECUENCIA METODOLÓGICA
1. PEI con presencia del Enfoque Ambiental.
2. Selección del espacio para el EsVi.
3. Elaboración del diseño del EsVi.
4. Motivación a nivel institucional de la
implementación del EsVi.
5. Establecimiento del EsVi con participación de
toda la comunidad educativa.
6. Ceremonia de inauguración.
7. Compromiso de los estudiantes y docentes.
8. Visitas semanales.

10. CAMPOS TEMÁTICOS
 El agua, el aire y el suelo: características y formas de producir cambios en sus características.
 Contaminación ambiental: problemas en la escuela, técnicas para el cuidado del agua y manejo de residuos sólidos,
reducción y reciclaje. Destrucción de la capa de ozono.
 El suelo: características, composición, tipos de suelo: color, olor, retención de agua. Presencia de microorganismos y restos
de plantas y animales.
 Utensilios y herramientas para trabajar el suelo.
 Alimentos para el consumo: condiciones de higiene.
 Crecimiento y desarrollo de plantas y animales: ciclo vital. Técnicas de crianza, cuidado y de protección de animales menores
y mascotas.
 Técnicas para la elaboración de muestrarios y almácigos. Muestrarios de suelos, técnicas de cultivo de plantas. Semillas y
frutos: características.
 Ecosistema: microsistemas.
 Plantas nativas de la localidad: variedad, ornamentales, medicinales, técnicas o criterios de registro y clasificación.
 Ecoproyectos de biodiversidad.
 Domesticación de plantas y animales de la localidad, técnicas de diseño y elaboración de muestrarios de árboles.
 Efectos de la deforestación y la tala de bosques.
 Especies de plantas y animales en peligro de extinción.

11. PERIODIZACIÓN
 1er BIMESTRE
 Implementación.
 2do y 3er BIMESTRE
 aplicación directa.
 4to BIMESTRE
 cierre del recurso
pedagógico,
metacognición,
evaluación, reflexión.

12. CAMPOS TEMÁTICOS
 Contaminación ambiental: problemas en la escuela, técnicas para el
cuidado del agua y manejo de residuos sólidos, reducción y reciclaje.
 Agua apta para el consumo humano.
 El suelo: características, tipos de suelo, color, olor, retención de agua.
 Estrategias de cuidado de plantas de la localidad.
 Energía, fuentes, transmisión de calor.
 Efectos de las sustancias químicas en la salud: monóxido de carbono,
cianuro, plomo, mercurio, arsénico.
 Contaminación atmosférica, agua y suelo.
 Movimientos sísmicos: causas y consecuencias, instrumentos de medición.
 Emisiones de carbono y su impacto en el ambiente.
 Destrucción de la capa de ozono, medidas a tomar.