Este documento define la inteligencia como la capacidad general para comprender, pensar racionalmente y adaptarse al medio, mientras que define el pensamiento como la actividad intelectual que implica la atención, memoria, comprensión y aprendizaje para resolver problemas. Luego describe las características del pensamiento lógico e inteligencia y explica la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner que incluyen inteligencias musical, corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal e intrapersonal.
Fisiología II ORGANIZACIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO, FUNCIONES BÁSICAS DE LA SINA...Estefanía V. Villarreal
Diseño general del Sistema Nervioso; La neurona: la unidad funcional básica del sistema nervioso central, Porción sensitiva del sistema nervioso: receptores sensitivos, Porción motora del sistema nervioso: efectores, Procesamiento de la información:<<función>> del sistema nervioso, Almacenamiento de la información: memoria.
Principales niveles de función del sistema nervioso central; Sinapsis del sistema nervioso central, Tipos de sinapsis: químicas y eléctricas, Anatomía fisiológica de la sinapsis.
Hacia un cambio de paradigma, salir de las zonas de confort, Concepto de II MM, ¿quién es más inteligente? ¿Una o varias inteligencias? Paletas de comprensión
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3.pdfsandradianelly
Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestra y el maestro Fase 3Un libro sin recetas, para la maestr
c3.hu3.p3.p2.Superioridad e inferioridad en la sociedad.pptx
Diapositivas rosario ro
1. UNIVERSIDAD TECNICA DE AMBATO FACULTADDECIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACION EDUCACIONPARVULARIA SEMIPRESENCIAL DESARROLLO DE LAS FUNCIONES BASICAS ING. SANDRA CARRILLO SEGUNDO SEMESTRE PARALELO “A” ROSARIOELIZABETH GALORA SILVA TEMA:INTELIGENCIA Y PENSAMIENTO
2. DEFINICIONES INTELIGENCIA Capacidad general o específica para comprender, pensar racionalmente y adaptarse al medio. PENSAMIENTO Actividad intelectual que precisa de la atención, memoria, comprensión y aprendizaje. Su función principal es de razonar y resolver problemas.
3. CARACTERISTICAS PENSAMIENTOLOGICO INTELIGENCIA Sigue un proceso coherente y organizado que sucede en milesimas de segundos. Siempre responde a una motivación. Busca llegar a conclusiones siguiendo una determinada dirección. Puede Asumir diversas formas: musical, corporal, lógico-matemática, espacial, lingüística, interpersonal, intrapersonal, Implica el éxito general en la vida, mas que un nivelacadémico e intelectual elevado.
5. LINGÜÍSTICA Caracteriza a escritores y poetas, utiliza 2 hemisferios. ESPACIAL Campos tan diversos como diseño,arquitectura,ingeniería, escultura, cirugía, marina. INTRAPERSONAL Relacionada con las ciencias psicológicas
6. INTERPERSONAL Es típica de los buenos vendedores, políticos, profesores, terapeutas. NATURALISTA biólogos y naturalistas EXISTENCIAL O FILOSÓFICACapacidad para situarse a sí mismo con respecto al cosmos y autosugestionarse.
