Este documento resume una lectura sobre los enigmas y dilemas de la práctica docente. La lectura presenta las historias de dos estudiantes de magisterio, Aldo y Juan, y su proceso de aprendizaje durante las prácticas de enseñanza en escuelas primarias mexicanas. Analiza cómo los estudiantes se apropian de la cultura escolar a través de experiencias contradictorias y respuestas diferenciadas a las normas y valores de la escuela. También cuestiona la supuesta pasividad de los estudiantes y propone que ejerc

1. CECILIA TORRES DE LA LUZ
601 PREESCOLAR
CENRO REGIONAL DE EDUCACION
NORMAL
LECTURA 2: ENIGMAS Y DILEMAS DE LA
PRACTICA DOCENTE.
Materia:proyectosdeintervención socioeducativa.
Coordinador: Guillermo Témelo Avilés
Alumna: Cecilia Torres De La Luz
Licenciatura: Preescolar

2. CECILIA TORRES DE LA LUZ
601 PREESCOLAR
Grado: 601
Enigmas y dilemas de la práctica docente
La apropiación de la cultura escolar en el oficio de enseñar
Es una lectura con dos historias muy interesantes que nos hacen reflexionar sobre
lo que estamos haciendo como futuras docentes, y lo que queremos lograr como
maestras en un futuro, son historias muy interesantes las de Aldo y Juan, en las
cuales, sin duda alguna podemos identificarnos en varias acontecimientos con ellos.
Básicamente esta lectura un estudio etnográfico sobre el proceso de apropiación de
la cultura escolar que ocurre durante las prácticas de enseñanza. Se ha llevado a
cabo en escuelas primarias mexicanas, en la región del altiplano veracruzano,
donde dos estudiantes, aprendices de maestro en el último año de la carrera,
cumplieron una larga estancia de prácticas. El seguimiento y la reconstrucción de
su trayectoria por las aulas fueron propósitos principales del trabajo de campo y las
bases para analizar los componentes y significados de la formación docente en el
ámbito escolar. La noción de apropiación escolar permite reconocer las
experiencias contradictorias de los estudiantes en las aulas, las respuestas
diferenciadas que expresan frente a las normas, usos y valores que constituyen la
cultura escolar y su participación activa en la construcción de la escuela. La
presente investigación cuestiona la supuesta pasividad de los aprendices y propone
otra mirada de los procesos de formación que recupere la relativa autonomía que
ejercen los aprendices en el aula, tanto como las innovaciones que conlleva la
práctica docente cotidiana.. En su transcurso se analiza la contextualizad de las
prácticas para mostrar la trama de condiciones materiales y simbólicas que sostiene

3. CECILIA TORRES DE LA LUZ
601 PREESCOLAR
el trayecto de los estudiantes por las aulas y la disposición institucional que
mantiene y legitima usos, concepciones y formas de proceder en el oficio de
enseñar. El trabajo señala las condiciones, experiencias y relaciones que median
este proceso sustantivo en el oficio de enseñar, para destacar las fuerzas y razones
que nutrieron a los estudiantes en su búsqueda de alternativa a la reproducción
escolar.