Este documento resume las teorías educativas de Comenius, Rousseau y Pestalozzi. Comenius creía en la educación popular y obligatoria para todos y rechazaba la violencia en la enseñanza. Rousseau veía al niño como un ser libre y corrupto por la sociedad, enfatizando la educación familiar. Pestalozzi propuso un método basado en la intuición, considerando al amor y la madre como principios educativos. Todos ellos influyeron en concebir al niño como centro del aprendizaje y rech

1. Didáctica de la educación
infantil
Olaya Camacho Armas
Laura Carrillo González
Melania Fabeiro Piña
Naira García Hernández
Nayara Fernández Caraballo
Sara Afonso Hernández

2. Teorías educativas de:
Comenius
Pestalozzi
Rousseau

3. COMENIUS
La propuesta pedagógica de Comenius
Comenius proclama claramente que todos
los hombres tienen una aptitud innata hacia el
conocimiento y no lo restringe solamente a una
elite o para algunos iluminados, así crea la
concepción de una escuela popular de gran
cubrimiento y a la que todos tengan acceso. El
fin es lograr la paz mundial ya que consideraba
que la educación es el camino más rápido para
llegar a ella.

4. Concepción de la educación
• Su método pedagógico tenía como base los procesos
naturales del aprendizaje: la inducción, la observación,
los sentidos y la razón.
• Parte de su propuesta pedagógica era eliminar
totalmente la violencia del proceso educativo.
• Exigió con firmeza que la educación primaria fuera
obligatoria.
• La educación debe ser comprensiva, no memorística, y
un proceso para toda la vida, que integre las actividades
creativas humanas y sus principios para una amplia
reforma social basada en la unión de la teoría, la práctica
y la crisis (estímulo para el pensamiento).
• La educación como desarrollo integral permanente de la
persona.

5. Función social de la educación.
• Defendió la idea de una escuela para todos, hombres y
mujeres, señalando a las autoridades gubernamentales
como responsables de su difusión y organización.
• Decía que «el aprendizaje debe comenzar en el hogar
siendo de esta manera que los padres serían los
primeros educadores. Y esto significaba la inclusión de
la madre. Entonces si las madres no fueran educadas,
después no educarían a sus niños».
• Para los niños de escasos recursos pedía que recibieran
ropa, libros y los materiales escolares, gratis a fin de que
tuvieran las mismas oportunidades que los ricos.

6. Desempeño del docente
• El maestro según Comenius debía conocer primero las
cosas que enseñaba. Además, debe aprender que no
debe avanzar mientras los conocimientos básicos no
estén firmes en la mente del alumno
• La docencia para Comenius era el oficio más noble
entre todos.
El método
• Criticó los métodos de enseñanza basados en el castigo
y la amenaza, que solamente despertaban el terror de
los muchachos para con el conocimiento e impedían la
creatividad y el ingenio. Situó al niño y al joven como
observadores de la naturaleza, de la que aprendían,
utilizando además su propia lengua materna y no el
latín.

7. Sus aportaciones en la actualidad
• Es considerado el padre de la didáctica.
• Introdujo de manera detallada y cuidadosa
principios y reglas para la enseñanza.
• Aportó que la enseñanza no debía ser
memorística, ni bancaria.
• Insistió que la enseñanza se debía relacionar
con los fenómenos observables, lo estudiado
debe aplicarse en la practica
• Aportó que la enseñanza debe ser acorde a la
edad y de forma secuenciada.

8. ROUSSEAU
• Es el representante de la teoría naturalista.
• Exponía que la sociedad corrompía.
• La educación debe ser vocacional.
• Sitúa al niño en el centro del proceso educativo.
• El educador debe proteger y guiar. Critica la autoridad
maestro-alumno.
• Elimina las reglas y normas a seguir para la educación.
• El niño como ser libre que actúe al “libre albedrío”.
• En su época se consideró la educación de Rousseau
como un proceso de educación privada.
• Máxima importancia de la educación familiar.

9. Similitudes y diferencias en la actualidad
• El método Rousseau se define una
utopía.
• La convergencia principal es que
actualmente el niño también se considera
un ser puro por naturaleza, el cual se
corrompe por la interacción con la
sociedad.
• Su interpretación del papel de la mujer es
totalmente contrario al de nuestro días.

10. Entre los aportes hechos a la didáctica,
sobresalen los siguientes:
a) Antes de satisfacer las necesidades
académico - formativas, se deben satisfacer
las alimenticias.
b) La enseñanza debe basarse en las
necesidades e intereses del educando.
c) Aseguró que los verdaderos maestros son
la experiencia y el sentimiento.

11. “Un buen padre vale por cien
maestros”

12. PESTALOZZI
• Método basado en la intuición.
• Educación como un proceso de autoformación.
• Comenzar la educación de los niños ejercitando
la atención, la observación y la memoria.
• Consideró el amor como principio esencial de la
educación y expuso que la mejor educadora es
la madre.
• Finalidad de la educación: conseguir que el
hombre llegue a la perfección (desarrollo de las
capacidades humanas).

13. • Función social de la educación: Integrar a
los niños de escasos recursos, enseñanza
de un oficio.
• Desempeño del docente: No es una figura
autoritaria, debe estar al servicio de las
necesidades del alumno.
• Concepto de valores: Educación
igualitaria, poder educar a gente
marginada.

14. Sus aportes a la educación preescolar fueron:
• Le dio importancia al desarrollo del niño
• Puso en práctica la organización de experiencias y actividades por
medio del juego.
• Valoró las actividades espontáneas del niño.
• Hizo énfasis en la ejercitación de las actividades manuales.
• Consideró la ejercitación en el dibujo como un medio para perfeccionar
progresivamente la mano, lo cual le serviría de basa para la escritura.
• Ejercitó el lenguaje por medio de la conversación sencilla, para
después aprender a leer.
• Destacó la utilidad de los ejercicios corporales combinados con los
cantos.
• Señaló como vital el desenvolvimiento del niño en sus primeros
momentos con la familia, en especial con la madre.
• Le dio importancia a la afectividad desde el mismo momento del
nacimiento del niño.
• Destacó el desarrollo social del niño, primeramente en la familia y
posteriormente en la escuela.
• Consideró importante la creación de instituciones para atender a
aquellos niños que eran carentes de recursos económicos.

15. * A él se debe la creación de la escuela
primaria pública, por lo que consideró que la
educación era un derecho y debía ser para
todas las clases sociales.
* Valoró que los docentes le deben dar
importancia a la psiquis del alumnado en todos
sus niveles.
* Aportó que el aprendizaje debe partir de
conocimientos sencillos para luego comprender
los complejos.
*Introdujo los requisitos para la enseñanza de la
educación física, la moral y la estética.

16. FIN