Este documento describe estrategias para la atención de niños con necesidades educativas especiales y discapacidad auditiva. Explica la detección temprana de la sordera a través de pruebas como los potenciales evocados auditivos y la audiometría. También analiza factores como la etiología de la sordera, la edad de comienzo y los tipos de pérdida auditiva.

1. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 1 Universidad PedagógicaNacional Diferenciasindividuales en el desarrollo de los niñossordos

2. Hechosquehancontribuído Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 2 Investigacionessobre la adquisición del lenguaje El reto de enfrentarse a estosniños Dificultadespara la integración La existencia de un lenguajepropio Los sordosformanunacomunidaddiferenciada La utilización de nuevastecnologias

3. La necesidad de crearotrossistemasmáscercanos al sitema oral Conocimientodelasrelaciones entre el pensamiento y lenguaje Posibilidadescognitivas y de aprendizaje de los niñossordos Planteamientoeducativosatisfactorio. Detecciontemprana de la sordera Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 3

4. PROGRAMAS DE DETECCIÓN

6. A supuesto un gran avance en la detección de la sordera en niños muy pequeños.

8. AUDIOMETRÍA Son pruebas basadas en la respuesta del sujeto ante la percepción de diferentes señales sonoras emitidas y controladas por el evaluador.

9. Los resultados obtenidos se expresan a través de un audiograma, que recoge la intensidad de la perdida auditiva del sujeto en cada uno de sus oidos.

10. La intensidad auditiva es medida en decibelios (dB). Audición normal: 0 – 20 dBs. Hipoacusia ligera: 20 – 40 dBs. Hipoacusia media: 40 – 70 dBs. Hipoacusia severa: 70 – 90 dBs. Hipoacusia profunda: + 90 dBs.

12. Etiología o causa de la sordera Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 11 Aproximadamente un 30% de las personas con sordera no han podido ser diagnosticadas con exactitud.

14. Del nacimiento a los tres años. 46% nivel de habla interna.

15. Después de los 3 años. 93% de habla interna. Después de los tres años tienen dominancia cerebral más consolidada y adquieren un lenguaje interno semejante al oyente.

16. Pérdida auditiva. Desde el punto de vista médico – fisiológico, la pérdida auditiva consiste en la disminución o pérdida total de la capacidad de oír; la persona con pérdida auditiva no sólo escucha menos sino que percibe el sonido de forma irregular y distorsionada, lo que limita sus posibilidades para procesar debidamente la información auditiva Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 13

17. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 14 Tipos de pérdida auditiva por su localización.

18. Estrategias para la atención a niños con nee y discapacidad auditiva 15 Unilateral. La pérdida en un solo oído. Bilateral. Pérdida en ambos oídos.