Aprender a detectar las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Identificar los procesos de lecto-escritura y en qué parte del proceso se sitúan los niños.
Habilidades Pre.lectoras webinar
Este material forma parte del curso online Fomento de Habilidades pre-lectoras para más información puedes clickar en este enlace https://cuentosparacrecer.org/producto/habilidades-pre-lectoras/
Metodología aprendizaje de la lectura.
Métodos Globales
Métodos analíticos
Más info en curso online https://cuentosparacrecer.org/producto/habilidades-pre-lectoras/
Este webminar permite comprender el funcionamiento del cerebro lector y la dislexia ; en profundidad para poder implementar estrategias de éxito para el aprendizaje de la lecto-escritura .
Entre un 5 y un 17% de la población sufre dislexia; una «trituradora de niños» que les condena al fracaso escolar sin tan siquiera ser conscientes de ello.
Los hijos de padres con dislexia tienen entre el 30 % y el 40 % más de riesgo de presentar el mismo trastorno que sus progenitores, y el hermano de un niño disléxico tendrá el 50 % más de probabilidades de serlo. En ocasiones, muchos padres descubren que también sufren este trastorno cuando su hijo es diagnosticado.
Las expertas explican que estructuralmente no existen diferencias entre el cerebro de un niño disléxico y el de un niño que no lo es, pero sí las hay en el aspecto funcional. Los investigadoresSally y Kenneth Shaywitz, autores de referencia en el campo de la dislexia, han demostrado que durante la actividad lectora el funcionamiento cerebral es diferente entre los disléxicos y los no disléxicos.
Veamos en este webinar los procesos neurológicos de la lectura y qué ocurre con los dislexicos así como estrategias de intervención.
Cerebro lector _ Neurociencia de la Lectura
Cómo funcionan los mecanismos neurológicos que permiten la lectura.
Desmontando el método global de lecto-escritura.
Mas info https://cuentosparacrecer.org/producto/el-cerebro-lector/
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Los hijos de padres con dislexia tienen entre el 30 % y el 40 % más de riesgo de presentar el mismo trastorno que sus progenitores, y el hermano de un niño disléxico tendrá el 50 % más de probabilidades de serlo. En ocasiones, muchos padres descubren que también sufren este trastorno cuando su hijo es diagnosticado.
Las expertas explican que estructuralmente no existen diferencias entre el cerebro de un niño disléxico y el de un niño que no lo es, pero sí las hay en el aspecto funcional. Los investigadoresSally y Kenneth Shaywitz, autores de referencia en el campo de la dislexia, han demostrado que durante la actividad lectora el funcionamiento cerebral es diferente entre los disléxicos y los no disléxicos.
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Comprender el funcionamiento del circuito neurológico de la lectura y de sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de la lectura; así como la dislexia.
Comprender el funcionamiento del circuito neurológico de la lectura y de sus implicaciones en el proceso de aprendizaje de la lectura; así como la dislexia.
Fonología Lúdica para Primeros lectores
Webinar sobre aprendizaje a la lectura.
Más info en este enlace https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-programa/
Concepto
Es aquel proceso del ser humano donde logra obtener información mediante el lenguaje visual o escrito. Al individuo se le presenta cierta información en palabras, números o símbolos, las cuales tienen que procesar en su mente, descodificar y aprender.
Extraído de https://concepto.de/lectura/
Por qué y cómo podemos trabajar las emociones a través de la lectura compartida y los cuentos.
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También puedes visitarnos y leer artículos en nuestro blog https://cuentosparacrecer.org/blog/
ó vídeos en nuestro canal de youtube https://www.youtube.com/channel/UCrCilhwyHmxCn_q3chQBe9g
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Gracias por estar ahí detrás de la pantalla
Grabación de la webinar sobre Conciencia Fonológica.
Este webminar permite vamos analizar la secuencia evolutiva de la Conciencia Fonológica y además vamos a compartir actividades lúdicas para el trabajo fonológicas útiles tanto para pre-lectores como para primeros lectores.
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La importancia de Educar en Inteligencia Emocional y hablaremos en especial de Autoconocimiento: aprender a identificar y expresar las emociones .
Recomendando cuentos y actividades
La autoestima juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños ( no sólo académico sino vital); sin una autoestima saludable el proceso de aprendizaje vital será más complicado.
Esta webinar os propone un espacio de reflexión sobre el ecosistema de la autoestima y cómo podemos fomentar las condiciones para que se desarrolle a través de cuentos y actividades.
Cómo detectar dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura.
En este webinar vamos a aprender a detectar, acompañar a aquellos niños/as que presentan dificultades en la adquisición de la lecto-escritura. Para ello vamos trabajaremos:
La Comprensión del proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en profundidad
Aprenderemos a observar al niño/a para poder entender en qué punto del proceso están.
Esta sesión propone un marco de reflexión para poder entender y detectar las dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura.
Resolución de Conflictos con Disciplina Positiva
Presentación Webinar
Más en el curso online Crianza Positiva
https://cuentosparacrecer.org/producto/crianza-positiva/
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades cuentosparacrecer
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades .
Más en el curso online Niños/as de Altas Capacidades
https://cuentosparacrecer.org/producto/ninos-de-altas-capacidades/
Cómo plantea el método Montessori la escritura.
Más en el curso online Aprender a Escribir con Montessori en este enlace https://cuentosparacrecer.org/producto/aprender-a-escribir-montessori/
Cómo se gestiona la Alta Sensibilidad en la Infancia desde el nacimiento hasta la juventud.
Más en el curso online Alta sensibilidad en la Infancia https://cuentosparacrecer.org/producto/alta-sensibilidad-en-la-infancia/
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades cuentosparacrecer
Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades
Más info en el curso online Niños/as de Altas Capacidades.
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emoción-ARTE
Este curso quiere aprovechar el potencial del arte para el trabajo emocional, vamos a trabajar las áreas de expresividad y gestión emocional usando : el arte como contexto de identificación y posteriormente a través de propuestas artísticas que nos ayuden a canalizar las emociones.
Más en curso online
https://cuentosparacrecer.org/producto/emocionarte/
Tips e Ideas para Trabajar la Fonología en entornos Virtuales.
Aprender a leer
Lecto-escritura
Fonología
Conciencia Fonológica
Más https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-programa/
Cómo Fomentar la Resiliencia -
La resiliencia es la capacidad que tiene una persona recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro. Es una actitud y por tanto podemos y debemos entrenarla en los niños.
La APA (american psichological association) en un estudio reciente hace referencia a los 7 atributos de la resilencia que compartimos en esta presentación.
Más info en el curso online Educar en Inteligencia Emocional https://cuentosparacrecer.org/producto/educar-en-inteligencia-emocional/
El Lenguaje de la Autoestima
Hablamos de Aliento. Autoestima.
Disciplina Positiva.
Crianza Positiva.
Mas info https://cuentosparacrecer.org/producto/crianza-positiva/
2. DE QUÉ HABLAREMOS HOY
• Neurociencia de la lectura
• Procesos en el Aprendizaje Lecto-escritura
• ¿Proceso ó Dificultad?
• Casos Prácticos
3. DOS IDEAS CLAVE…
• La escritura tiene aproximadamente 5000
años de existencia y este tiempo es, desde el punto de vista de la
evolución, demasiado corto como para permitir que nuestro cerebro haya mutado
para adaptarse a esta nueva necesidad de leer y escribir.
• La lectura es de la interacción de múltiples
estructuras en el cerebro, podríamos por tanto
decir que cuando leemos se activa un completa red dentro de nuestro cerebro.
4.
5. EL CIRCUITO VISUAL
• Objetivo: Inicio proceso lector. Entrada de la información impresa en el
sistema .
• Qué ocurre:
• Normaliza las palabras; generando un código fuente.
• Genera un árbol jerárquico de la palabra a tres niveles:
• Morfemas
• Sílabas
• Fonemas
6.
7. LA CAJA DE LAS LETRAS
• Objetivo: CONECTA el área visual con las redes del lenguaje.
• Qué ocurre:
• Identificación rápida de las cadenas de letras que llegan desde el sistema
visual.
• Conecta esta información con las redes del lenguaje.
8.
9. LAS REDES DEL LENGUAJE.
• Objetivo: Acceder a la significación de la palabra.
• Qué ocurre: Dos rutas que colaboran entre sí de manera constante durante la lectura:
• Ruta Léxica ó Ruta directa.
• Letras
• Palabras
• Significación.
• Fonología
• Ruta Fonológica. Ó Ruta Indirecta
• Letras
• Fonemas
• Palabra
• Significación
15. ¿POR QUÉ ?
Aprender Leer. Un proceso de reciclaje neuronal.
Falta entreno sistémico Habilidades Pre-Lectoras
Dificultades base neurológica
Falta Motivación. Fomento Lector
17. CASO 1
ALUMNO DE 3 EINFANTIL A (5-6 AÑOS) AL PRESENTAR UNA PALABRA :
/CASA/ ESCRITA HACE : /C//A/S//A/A DICE TODOS LOS FONEMAS PERO
NO COMPONE LA PALABRA.
21. CASO 4
• Alumno decodifica pero cuando lee algunas palabras típicamente
(artículos, nombres, etc) inventa /omite el final. Por ejemplo Las¡ casas --
lee La Casa.
