Tips e Ideas para Trabajar la Fonología en entornos Virtuales. Aprender a leer Lecto-escritura Fonología Conciencia Fonológica Más https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-programa/

1. Fonología Lúdica
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2. Índice
 Marco Conceptual.
 Definamos C.Fonológica.
 Por qué trabajar C.Fonológica.
 Cómo trabajar C.Fonológica.
 Al Aprendizaje en Entornos Virtuales
 Características
 Programa
 Preparados para aprender.
 Conciencia Silábica.
 Conciencia Rima.
 Conciencia de Fonema

3. Marco Conceptual

4. ¿Qué es la C. Fonológica?
 La sensibilidad o la conciencia explícita de la estructura
fonológica de las palabras de una lengua.
 Implica la habilidad para notar, pensar o manipular los
sonidos individuales de las palabras.
 Tres áreas principales:
 C.Silábica.
 C. Rima
 C.Fonemas

5. ¿Por qué C. Fonológica?
 La CF es una habilidad pre-lectora clave.
” Cuando enseñamos a los niños fonología en las etapas pre-
lectoras, conseguimos que el proceso de lecto-escritura, se
complete antes y de manera más satisfactoria” (Chall, 1967).
” El nivel de conciencia fonológica en pre-lectores es un potente
predictor de desarrollo en el proceso de lecto-escritura”
Lundberg, 1984
” La instrucción fonológica ayuda a trabajar la correspondencia
grafía-fonema base del proceso de decodificación” (Chall,
1996)

6. ¿Por qué C. Fonológica?
 El proceso de aprendizaje de la lectura pasa por llevar
la atención a las letras de la palabra, no a la
globalidad.
” El proceso de la lectura implica siempre la descomposición
de la palabra para su posterior composición. Es una falacia
que leamos palabras en su globalidad, sencillamente el
funcionamiento cerebral no funciona así” S. Dehase (2000).

7. ¿Por qué C. Fonológica?
 La mayor parte de los niños que muestran dificultades
en la lectura, muestran también deficiencias en CF
” Para convertirse en lectores expertos, los niños necesitan
desarrollar un repertorio de estrategias para leer palabras
desconocidas” (Cunningham, 1990) “estas estrategias incluyen
CF, morfología, uso de pistas de contexto, pistas de estructuras
gramaticales” (Stanovich, 1980).

8. ¿Cómo trabajar C. Fonológica?
 De manera explícita
” La instrucción sistemática y temprana en materia de CF
conduce a un mayor nivel de lectura: mayor reconocimiento de
palabras, decoficiación, deletreo, comprensión” Chall (1996).
” La instrucción más efectiva es aquella que es explícita”
(Adams, 1990; Chall, 1996; Honing, 1995; Sthal & Miller, 1989).
” Los estudiantes que reciben instrucción explícita en materia
de CF muestran mayores índices de fluidez y comprensión
lectora” (Blevins, 2000).

9. ¿Cómo trabajar C. Fonológica?
 Áreas de Trabajo.
 Actividades preparatorias: Escucha activa + Frases y palabras,
 Conciencia Silábica.
 Conciencia de Rima.
 Conciencia de Fonema ,
 Tres grandes habilidades.
 Mezcla (Identificación). Ejercicios que nos ayudarán a escuchar los
sonidos de las palabras , juntos forman palabras .
 Segmentación Actividades que permiten que los niños separen las
palabras en sonidos.
 Modificación

10. Fases del Programa
1. Áreas
preparatorias
2. C. Silábica
3. C. Rima
4. C.Fonema

11. Aprendizaje
Virtual

12. El Aprendizaje Virtual
¿ Cómo
Captar
Atención?
¿ Cuánto
debe durar
clase
online?
¿Có

13. ¿Cómo captar la atención ?
• Es un proceso de selección
de la información.ATENCIÓN
• Novedad.
• Mecanismo Motv . Intrínseca.
Juego
TIP.

14. ¿Cuánto tiene que durar clase online?
•Estimación concetración 3- 5 minutos por edad.
•3 años= 15 minutos, 4 años= 20 minutos, 5
años= 25 minutos.TIEMPO
•Ajusta el tiempo de las actividades al rango de
edad.
• Planea al inicio y al final de la sesión espacio
para hablar, conectar etc.
TIP.

15. ¿Cómo debe ser una clase online?
• Las clases online unidireccionales (transmisión
de la información) son muy complejas de
soportar.
• Lugar de encuentro y de INTERACCIÓN
• APRENDER HACIENDO.
Cómo
• GRUPOS DE TRABAJO PEQUEÑOS. Máximo
5- 10 estudiantes.
• Grupo grande con salas de reunión en pequeño
formato.
•El contenido debemos poder dividirlo en
explicación teórica ( videos / lecturas/ Mooc)
• Sesiones Prácticas para PRACTICAR.
TIP.

16. Fonología Lúdica-
VIRTUAL

17. ¿Por qué Fonología Lúdica?
 El juego impulsan el aprendizaje
 El juego capta la atención del alumno y su cerebro se
motiva a través de las continuas predicciones que va
haciendo. Se ha comprobado que los estudiantes son
capaces de asumir mayores riesgos cuando las tareas
escolares se presentan como juegos (Howard-Jones, 2011).
 La formación de la memoria explícita, esa que es tan
importante en los contextos educativos, está directamente
relacionada con la activación del sistema de recompensa
cerebral (Howard-Jones, 2014).

18. Fase1. Preparación
 Escucha Activa + Frases y palabras
 “Fui de compras”. El profesor o un niño tiene que
comenzar diciendo “ayer fuimos de compras y
compramos…” y agrega un elemento al final (el tema que
se quiera).
 “Escucha atenta”. En este juego vamos a leer un cuento.
Antes de empezar la lectura se les dirá a los niños que
hagan una acción determinada (levantar la mano, dar una
palmada…) cada vez que escuchen una palabra
determinada.

19. Fase 2 . C. Silábica
Actividades Musicales/Lectura
 “ Sopa de Calabaza” Sopa Loca. MEZCLA
 “ La familia Ratón va a la playa”. Maleta
Sílábica.

20. Fase 2 . C. Silábica
 Torres de legos
 Rueda de las sílabas

21. Fase 3 . C. Rima
Actividades Musicales
 “ El puente de las rimas se va a caer”
 Cuentos rimadados
Actividades Motrices
 “SALTA LA RIMA “

23. Fase 2 . C. Rima
Actividades Juegos y Experimentación
 La Cesta de las rimas.
 Busca la Pareja
 Tira de Rimas

24. Fase 4 . C. De Fonema
Actividades Musicales/Lectura
 Lectura de Cuentos. Adivina la palabra
secreta. El Grúfalo

25. Fase 4 . C. Fonema
Actividades Juegos y Experimentación
 Parquing de Sonidos. Cajas Elkonin (Mezcla) –
 Palabra Secreta
 Bingo Fonológico

26. Curso-Programa Fonología
Lúdica.
 Para contar con un extenso programa de actividades
para el fomento de la conciencia fonológica de
manera lúdica.
 Para entender por qué la conciencia fonológica es
clave en el aprendizaje de la lectura.
 Si piensas que aprender jugando, cantando,
moviéndose etc es más efectivo.
 Más Info
https://cuentosparacrecer.org/producto/fonologia-
programa/