Este documento habla sobre los bloqueos en el aprendizaje de la lectura y cómo superarlos. Explica que existen dos filtros para el aprendizaje: la atención y las emociones. Un bloqueo se produce cuando las emociones impiden el paso de información al cerebro racional. También señala que la falta de motivación y el fomento de la lectura pueden causar bloqueos. Finalmente, propone cambiar la mirada sobre los estudiantes, darles ánimo y conectar con sus emociones para superar los bloqueos en el
Las emociones son claves en los procesos de aprendizaje. Relación entre cognición y emoción. Estrategias de aula para la gestión emocional de los alumnos basadas en la neurociencia
Los niños son los miembros más vulnerables de nuestra sociedad, reaccionan antes y de manera más fuerte a los efectos del estrés. Daniel J.Rechtschaffen en el libro “Educación Mindfulness” dice “ Aquello que queda sin resolver en la sociedad de los adultos sale a relucir en el patio de juegos de nuestros niños”. Dicho de otras palabras, la sociedad en la que estamos inmersos ampliamente impactada por el efecto del estrés, está generando generaciones de niños criados bajo los efectos del estrés y este ecosistema va a conformar la arquitectura de sus cuerpos, sus cerebros y determinará su personalidad.
Cuando los niveles de estrés son altos, los niños hacen sonar las alarmas, por medio de la desregulación (conductas disruptivas, depresiones, etc.) los niños sin lugar a dudas nos están pidiendo CALMA a gritos y nosotros los adultos no somos capaces de escucharlos.
Esta presentación presenta de manera muy práctica una serie de dinámicas para ayudar a los pequeños a alcanzar esta calma y atención que necesitan.
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Cómo se gestiona la Alta Sensibilidad en la Infancia desde el nacimiento hasta la juventud.
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Abordamos el aprendizaje emocional .
1. ¿De qué hablamos cuando hablamos de emociones? Aprendizaje socio-emocional . Pirámide de las emociones.
2. ¿Por qué educación emocional? Neurociencia de las emociones.
3. ¿Cómo trabajar? A través juego, la música, el movimiento y la experimentación.
Dislexia. Comprender para Acompañar
Cómo funciona el circuito neurológico de la lectura y qué papel tienen las emociones en las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura
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Dislexia. Comprender para Acompañar
Cómo funciona el circuito neurológico de la lectura y qué papel tienen las emociones en las dificultades específicas de aprendizaje de la lectura
Descripción de mindfulness como 'forma de ser en plenitud' y como herramienta educativa para el desarrollo de la mente, las diferentes formas de inteligencia, la mejora de la atención y la gestión de las emociones (parte del curso 'Educar para el cambio')
Describe la relación que tiene el cerebro con el proceso de aprendizaje y, además, ofrece las técnicas, procedimientos y métodos efectivos que puede usar el maestro para lograrlo en el aula.
Las emociones de la Lectura
¿Cómo afectan las emociones en los procesos de aprendizaje de la lectura?
¿Qué son los bloqueos de aprendizaje?
¿Cómo prevenir los bloqueos de aprendizaje?
En esta presentación hablamos del proceso de aprendizaje de la lectura y en concreto de la dislexia.
Abordamos los aspectos emociones y generamos estrategias de intervención.
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Por qué y cómo podemos trabajar las emociones a través de la lectura compartida y los cuentos.
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También puedes visitarnos y leer artículos en nuestro blog https://cuentosparacrecer.org/blog/
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Gracias por estar ahí detrás de la pantalla
Grabación de la webinar sobre Conciencia Fonológica.
Este webminar permite vamos analizar la secuencia evolutiva de la Conciencia Fonológica y además vamos a compartir actividades lúdicas para el trabajo fonológicas útiles tanto para pre-lectores como para primeros lectores.
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La importancia de Educar en Inteligencia Emocional y hablaremos en especial de Autoconocimiento: aprender a identificar y expresar las emociones .
Recomendando cuentos y actividades
La autoestima juega un papel fundamental en el proceso de aprendizaje de los niños ( no sólo académico sino vital); sin una autoestima saludable el proceso de aprendizaje vital será más complicado.
Esta webinar os propone un espacio de reflexión sobre el ecosistema de la autoestima y cómo podemos fomentar las condiciones para que se desarrolle a través de cuentos y actividades.
Cómo detectar dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura.
En este webinar vamos a aprender a detectar, acompañar a aquellos niños/as que presentan dificultades en la adquisición de la lecto-escritura. Para ello vamos trabajaremos:
La Comprensión del proceso de aprendizaje de la lecto-escritura en profundidad
Aprenderemos a observar al niño/a para poder entender en qué punto del proceso están.
Esta sesión propone un marco de reflexión para poder entender y detectar las dificultades de aprendizaje de la lecto-escritura.
Resolución de Conflictos con Disciplina Positiva
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Webinar mitos y verdades sobre las Altas Capacidades cuentosparacrecer
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Cómo plantea el método Montessori la escritura.
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Dificultades en el Aprendizaje de la Lecto-escrituracuentosparacrecer
Aprender a detectar las dificultades en el aprendizaje de la lecto-escritura.
Identificar los procesos de lecto-escritura y en qué parte del proceso se sitúan los niños.
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emoción-ARTE
Este curso quiere aprovechar el potencial del arte para el trabajo emocional, vamos a trabajar las áreas de expresividad y gestión emocional usando : el arte como contexto de identificación y posteriormente a través de propuestas artísticas que nos ayuden a canalizar las emociones.
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Tips e Ideas para Trabajar la Fonología en entornos Virtuales.
Aprender a leer
Lecto-escritura
Fonología
Conciencia Fonológica
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Cómo Fomentar la Resiliencia -
La resiliencia es la capacidad que tiene una persona recuperarse frente a la adversidad para seguir proyectando el futuro. Es una actitud y por tanto podemos y debemos entrenarla en los niños.
La APA (american psichological association) en un estudio reciente hace referencia a los 7 atributos de la resilencia que compartimos en esta presentación.
Más info en el curso online Educar en Inteligencia Emocional https://cuentosparacrecer.org/producto/educar-en-inteligencia-emocional/
El Lenguaje de la Autoestima
Hablamos de Aliento. Autoestima.
Disciplina Positiva.
Crianza Positiva.
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2. ¿DE QUÉ HABLAREMOS HOY?
◦ Emociones y Aprendizaje
◦ Bloqueos Aprendizaje en la Lectura
◦ Fomento lector. La Clave
3. Dos Filtros para Aprendizaje
Filtro
Atención
Filtro
Emocional
Aprendizaje
4. 1. Captar la ATENCIÓN
Antes que podamos aprender necesitamos
que nuestro cerebro haya captado y
filtrado la información. .
Atención es un proceso de SELECCIÓN
FILTRO
RETICULAR
¿quién?
5. Millones de bits de datos
sensoriales por segundo
2000 bits de datos
sensoriaes captamos
FILTRO
RETICUL
AR
6. ¿Cuál es el objetivo del filtro reticular?
LA SUPERVIVENCIA. PRESERVAR LA ESPECIE
8. Cerebro que piensa: neocórtex (cerebro racional). La
mayor parte de los aprendizajes se produce en esta zona.
Cerebro que siente: sistema límbico (cerebro
emocional). Aquí se originan las emociones. La memoria
también si
Se origina en esta área. Interpreta y dirige las emociones
hacia el comportamiento. ES UN INTERRUPTOR DE
ENCENDIDO Y APAGADO DEL APRENDIZAJE
Cerebro que actúa: tronco cerebral (cerebro “animal”).
Controla el estado de alerta y excitación y envía mensajes
al córtex a través del sistema límbico.
9.
10. ¿Qué es un bloqueo Aprendizaje?
◦ Una hiper- estimulación de la amígdala que impide el
paso de información hacia neocórtex.
◦ En estados de sobre-excitación emocional ( miedo,
frustración, aburrimiento etc.) la capacidad para aprender,
para razonar es NULA , decimos pues que el sistema
límbico/emocional es al INTERRUPTOR DEL APRENDIZAJE
y en este caso estaría apagado.
12. ¿Por qué Bloqueos Aprendizaje en
Lectura?
Aprender Leer. Un proceso de reciclaje neuronal
Prevalencia Métodos Globales
Dificultades base neurológica
Falta Motivación. Fomento Lector
13. ¿Cómo funciona un bloqueo
Aprendizaje?
no me sale
no lo
intento
no creen
que no soy
capaz
no lo
intento
14. Detecta y Actúa.
•Si tu te sientes: desesperado, perdido, inútil, deficiente.
• Niño/a reacciona: retraídos, pasivos, no avanzan, no
reaccionan, se abstraen
Detecta
•No te des por vencido conmigo
El niño nos
quiere decir
•Ofrece pequeños pasos
•ANIMA el proceso no el resultado
• Confía .
•NO TE RINDAS
ACTÚA
18. ¿Qué podemos hacer?
MOTIVACIÓN INTRÍNSECA--- PRACTICA EL ALIENTO
Describir
•Sin evaluar
•Resaltando detalles importantes
Ser conscientes
• Les ayudamos a reflexionar .
Motivación
Intrínseca
•Son ellos quienes se elogian
19. Bloqueos Aprendizaje. ACTÚA
Cambia TU
mirada
Todos
Podemos
Fomento
Lector
MOTIVACIÖN
CONEXIÓN
emocional
Revisa el
Proceso
¿Dónde está
este niño/a?
Aísla la
dificultad
20. Motivación . El Fomento Lector
Autoconcepto
Selección
Lecturas
Diversidad
Materiales
Lectura
Compartida
La Narración
Oral
21. El Proceso.
Lenguaje C. Fonológica
Correspondencia
G-F
Escritura
Cognitiva
Lectura
Escritura
Manuscrita
22. Identifica dónde están
◦ “ Niño/a que identifica el fonema y la grafía pero al leer no compone fonéticamente la palabra y
por tanto no comprende”
◦ “ Niño/a al escribir se deja letras en las palabras “