trabajo cotidiano

1. C
DIFICULTADES EN EL
TRABAJO COTIDIANO.

2. DIFICULTADES QUE ENFRENTA COTIDIANAMENTE
EN SU PRÁCTICA DOCENTE.
*GRUPO:
Buscar las formas de sensibilización
adecuadas para que los docentes
regulares identifiquen que los niños que
presentan necesidades educativas
especiales requiriendo de su parte la
determinación pertinente.
Otro aspecto es el hecho de saber con
certeza como enfrentar los diversos
problemas que se suscitan en las aulas,
ya que estos con regularidad son
generados por diversos factores sobre
todo aquellos que se dan como
consecuencia de la dinámica familiar que
se da en casa y ante la cual no tenemos
una injerencia directa para cambiarla.
La falta de
preparación de los
docentes en cuanto a
las formas
especificas de
atención que
requieren los niños
que presentan
necesidades
educativas
especiales con o sin
discapacidad
La organización del
trabajo:
puesto que las
autoridades solicitan
que se realice un sin
fin de actividades
administrativas o de
otra índole que nos
resta tiempo para
realizar las
actividades propias
de la acción
pedagógica.
el mayor de los
problemas es el hecho
de seleccionar la
metodología y las
actividades adecuadas
para que los alumnos
asimilen y se apropien
de los contenidos a
pesar de las carencias
que se tengan en
cuanto a los materiales
y en cuanto al
desinterés que los
alumnos manifiestan
ante ellos.

3. DE LAS AUTORIDADES.
La falta de retroalimentación en cuanto a las
valoraciones que se hace de nuestro trabajo,
por lo que se desconoce muchas veces los
aspectos que tienen que mejorar en la práctica
docente, o bien esa información se recibe a
destiempo.
Que no hay precisión exacta de las
funciones que se tiene que realizar y eso
genera conflictos en la organización de el
trabajo, porque muchas veces solicitan
información de hoy para ayer y se tiene que
dejar de supervisar el trabajo que estén
realizando los alumnos.

4. ALUMNOS.
La diversidad de niños que se
atiende, porque cada uno
presenta necesidades distintas;
en su aprendizaje, en sus
contextos familiar, educativo o
social.
Debido a lo anterior algunas
veces no se cuenta con los
materiales de apoyo necesarios
para trabajar con él o bien no se
esta ampliamente preparado
para atenderlo con eficacia,
porque son casos que nunca
antes había atendido.

5. PROGRAMAS.
Los contenidos están
muy altos para las
características de los
niños debido a que
presentan dificultades
y muchas veces los
docentes regulares se
les dificulta aceptar
que estos chicos no
están en condiciones
de trabajarlos a ese
nivel.
Debido a las múltiples
actividades que
tenemos los docentes
regulares y de apoyo
es difícil tener un
espacio para realizar
conjuntamente las
adecuaciones a esos
programas.
Los contenidos
manejados en los
programas muchas
veces es difícil
abordarlos, como
están, porque no
existen materiales o
porque las
condiciones de
comunidad estudiantil
no permiten
abordarlos.

6. ACTIVIDADES.
Existen actividades
muy diversas y no
todas ellas son
pedagógicas, muchas
son administrativas y
se dificulta la
organización de las
mismas para poder
realizar todas.
Que el grupo por no
ser homogéneo, no se
encuentran en el
mismo nivel y por
consiguiente se
dificultad encontrar un
punto medio para que
todos estén
interesados en la
realización de las
mismas.
A veces no se
cuentan con los
recursos
materiales o
didácticos
adecuados para
trabajarlas.

7. COMUINIDAD.
La falta de compromiso y
cooperación de los padres
para atender las necesidades
de sus hijos y brindarles los
apoyos que estos requieren
para que poco a poco puedan
ir avanzado de acuerdo a sus
propias condiciones.
La falta de
compromiso para
realizar la
supervisión y
apoyo en las
tareas.
La falta de
responsabilidad para
proporcionarle los
apoyos específicos que
requiere el alumno
como son; atención
médica y psicológica