Este documento presenta el syllabus para el curso de Dinámica de Grupo en la Facultad de Educación de la Universidad Marcelino Champagnat. El curso estudia las interacciones en grupos y su relación con los objetivos, estructura y desarrollo del grupo. Se enfoca en grupos operativos y el aprendizaje como proceso grupal. El syllabus describe los contenidos del curso, competencias, metodología, recursos y sistema de evaluación.

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UNIVERSIDAD MARCELINO CHAMPAGNAT
FACULTAD DE EDUCACIÓN
DINÁMICA DE GRUPO
Syllabus
1. INFORMACIÓN GENERAL del Programa y de la Asignatura.
1.1 PROGRAMA : Educación
1.2 ÁREA : Psicología
1.3 CURSO Y CÓDIGO : Dinámica de grupo (037110)
1.4 CICLO - AÑO : 2012- I
1.5 Nº de CRÉDITOS : 02
1.6 Nº de HORAS PEDAGÓG./CICLO : 02 / 34
1.7 TEMPORALIZACIÓN : Marzo-Julio 2012
1.8 PROFESOR : Martín Castañeda Murillo
2. SUMILLA
El curso se ocupa de estudiar las interacciones en el seno del grupo, con su
conductor y sus integrantes y de la relación de tales interacciones con la meta del
grupo, su estructura y desarrollo. Utiliza para ello los conocimientos de la
psicología individual y de la psicología social. Se enfatiza la dinámica de los
grupos operativos, es decir aquellos grupos que se adiestran para aprender. Se
estudia el aprendizaje como proceso grupal, de tal forma que el educador conozca
y establezca la dinámica grupal que favorezca sus objetivos educacionales.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA
1. Aprecio por la cultura y por otras culturas, reconociendo y valorando
la importancia de las tradiciones, las artes y demás manifestaciones
culturales de su país y de la humanidad.
2. Competencia cultural y artística cuyas destrezas y actitudes se
refieran tanto a la habilidad para apreciar y disfrutar con el arte y otras
manifestaciones culturales, como aquellas relacionadas con el empleo
de algunos recursos de expresi+on artística para realizar creaciones
propias.
4. PROGRAMACIÓN DEL CURSO
CONTENIDOS Medios MÉTODOS DE APRENDIZAJE
1. Generalidades.
Identifica los géneros musicales
· Definiciones de grupo. según las regiones del Perú.
· Membrecía, procesos y formas
comunes. Produce interpretaciones musicales
· Formación de grupos. de los diversos géneros musicales
del Perú y Latinoamérica en forma
instrumental y vocal.
2. Clasificación de grupos.

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· Meta análisis de la clasificación grupal.
· Clasificación por funciones.
Muestra fluidez mental y verbal al
3. Orientaciones teóricas sobre los interpretar instrumentalmente,
grupos. vocalmente una canción, un canon, o
una pieza coral polifónica.
· Teoría del campo.
· Teoría de la interacción. Valora la producción musical tanto
· Teoría de los sistemas. suya como la de sus compañeros de
· Teoría psicoanalítica. aula.
· Orientación sociométrica y empírico-
estadística.
4. Poder e influencia de los grupos.
·Dinámica del poder.
·Teoría y conceptos.
·El poder social.
5. Liderazgo y conducción de grupos.
· Definiciones.
· Paradigmas.
· Personalidad y liderazgo.
· Rasgos de líderes efectivos.
6. La familia como grupo.
·La familia como sistema grupal.
·Homeostasis y morfogénesis.
·Pautas de interacción familiar.
7. La clase como grupo.
· Objetivos grupales.
· Tipos de interacción.
· Roles en la clase.
· Actividades grupales en la escuela.
8. Técnicas grupales.
· Objetivos de las técnicas.
· Técnicas específicas: simpósio, mesa
redonda, Phillips 66, conferencia,
seminario, congreso, jornada.
9. Tácticas de grupo.
·Tácticas orientadas al aprendizaje.
·Tácticas orientadas a promover el clima
social-emocional y disciplina.

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· Tácticas de reflexión.
· Tácticas de aceptación.
· Tácticas de motivación y animación.
CAPACIDADES - DESTREZAS Fines VALORES - ACTITUDES
1. CAPACIDAD: Comprensión 1. VALOR: Responsabilidad
Destrezas Actitudes:
Identifica
Produce Ser puntual
2. CAPACIDAD: Pensamiento crítico y Mostrar esfuerzo en la realización de
creativo sus trabajos
Destrezas
Valora
3. CAPACIDAD: Expresión 2. VALOR: Respeto
Destrezas Actitudes:
Muestra fluidez mental y verbal  Tolerancia con los demás.
 Sabe escuchar.
GUÍA DE ACTIVIDADES
(Unidad Nº 1 )
Asignatura: TALLER DE INSTRUMENTOS FOLKLÒRICOS I
Profesor: Martín Castañeda Murillo
Ciclo: I Unidad Nº: 01 Nº de clases por Unidad: 01
Tema de la Unidad: Introducción al curso
Actividad Nº 1
Identificar los géneros musicales según las regiones del Perú.
1. Visualiza el power point sobre el folklore y sus manifestaciones
2. Visualiza los videos de los géneros musicales peruanos
3. Realiza un organizador visual sobre lo expuesto.
5. METODOLOGÍA
Debe favorecer la actividad mental del alumno como proceso de construcción de los
conocimientos; se apoya en el aprendizaje individual y grupal-colaborativo.
Seguir la metodología de los cuatro pasos.
Las clases teóricas abarcarán las siguientes modalidades: momento de exposición por
el profesor explicando la finalidad del trabajo y su contenido; puede hacerse mediante el
diálogo con los alumnos, una exposición del profesor con apoyo audiovisual (Power
Point, imágenes, videos), seguido de trabajo personal y colaborativo en pequeño grupo
sobre distintas actividades, seguidas de exposiciones orales de los alumnos y del
profesor sobre el tema específico tratado, etc.

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Se pueden incluir debates, discusión grupal, estudio y análisis de casos relacionados
con temáticas relevantes para la Asignatura, desarrollo de fichas reflexivas grupales, y
exposiciones orales (integración teórico-practico) sobre los tema debatidos o tratados,
etc.
Es necesario que las actividades desarrolladas se planteen en contextos lo más reales
posibles, aunque se trabaje dentro del aula.
6. RECURSOS PEDAGÓGICOS
 Material escrito (libro o artículos de investigación) preparado ad hoc
 Power point u otras formas de las TICs
 Proyector y computadora
7. EVALUACIÓN
Los criterios e indicadores de la evaluación deben estar relacionados con las
competencias y capacidades que se han elegido en el Área o asignatura.
CRITERIOS DE INDICADORES TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN DE LOGRO
- Observación - Pruebas y trabajos
Capacidades Destrezas - Auto-evaluación escritos, individuales y
- Co-evaluación grupales
1. Comprensión Identifica - Hetero-evaluación - Informes
Produce - Trabajos presentados.
2. Pensamiento - Trabajo de final de
crítico y curso (personal o
creativo grupal)
3. Expresión
Valores
Actitudes
1.Responsabilidad
2. Respeto Ser puntual
Mostrar
esfuerzo en
la realización
de sus
trabajos
Tolerancia
con los
demás.
Sabe
escuchar.
Para efectos de la evaluación, se pueden considerar las ponderaciones siguientes:
Proponemos un ejemplo:

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1. La evaluación contempla diferentes rubros de notas que posibilitan la medición constante
del rendimiento del alumno. Estos rubros son los siguientes:
EA = examen parcial
EB = examen final
CC = promedio de tres Controles de Lecturas
TB = trabajos escritos
PA = participación en clase
La fórmula para obtener el promedio final es la siguiente:
0.25EA + 0.25EB + 0.15TB + 0.15CC + 0.20PA = PF
Nota: respecto a la evaluación habrá que tener en cuenta las orientaciones y criterios
establecidos por la Universidad de forma consensuada.
8. REFERENCIAS
BEAL, G. (2002) Conducción y acción dinámica del grupo. Buenos Aires. Editorial
Capeluz.
GÓMEZ MASDEVALL, M. T. (2004) Propuesta de intervención en el aula. Madrid.
Editorial Narcea S.A.
GONZÁLES NÚÑEZ, J. (2004) Dinámica de grupos: técnicas y tácticas. México. Editorial
PAX.
ULICH, D. (2001) Dinámica de grupo en la clase escolar. Buenos Aires. Editorial Kapeluz.
Surco, Marzo 2012
Profesor: Martín Castañeda Murillo