El documento describe la historia del tratamiento de la discapacidad intelectual desde la Edad Media hasta la actualidad. Explica que en la Edad Media se crearon hospitales y orfanatos para asistir a niños con discapacidad, aunque aún había concepciones erróneas que lo atribuían a brujería. Luego define la discapacidad intelectual y clasifica sus tipos según la gravedad. Finalmente enumera las causas, pruebas de diagnóstico y formas de prevención.

1. INTEGRANTE: MARILYN LARA
CI: 19.173.262

2. En la Edad Media, es donde se crean hospitales y
orfanatos para procurar una asistencia a aquellos niños
con discapacidad, pero aún así se tenían concepciones
que hablaban de brujerías y castigos del Dios, cuando
nacía un niño con Discapacidad Intelectual.

3. La discapacidad intelectual o discapacidad
cognitiva es una adquisición lenta e incompleta de las
habilidades cognitivas durante el desarrollo humano,
que conduce finalmente a limitaciones sustanciales en
el desarrollo corriente.

4.  La clasificación básica de la discapacidad intelectual:
Según el coeficiente intelectual:
a) Discapacidad intelectual leve .
b) Discapacidad intelectual moderada.
c) Discapacidad intelectual grave.
d) Discapacidad intelectual profunda.

5.  Causas de la discapacidad intelectual:
a) Infecciones (presentes al nacer o
que ocurren después del nacimiento).
b) Anomalías cromosómicas (como el síndrome de Down).
c) Ambientales.
d) Metabólicas (por ejemplo, hiperbilirrubinemia, niveles
muy altos de bilirrubina en los bebés).
e) Nutricionales (por ejemplo, desnutrición).
f) Tóxicas (exposición intrauterina al alcohol, la cocaína, las
anfetaminas y otras drogas.

6.  Pruebas y exámenes:
A menudo se utilizan pruebas del desarrollo para evaluar
al niño:
 Prueba del desarrollo de Denver
anormal.
 Puntaje en el comportamiento de
adaptación por debajo del promedio.
 Desarrollo muy inferior al de compañeros de su misma
edad.
 Puntaje del coeficiente intelectual (CI) por debajo de
70 en un examen estándar de CI.

7.  Prevención:
 Genética
 Social.
 Tóxica.
 Enfermedades infecciosas.

8. La autoestima es, fundamentalmente, estar a gusto
con uno mismo, saberse importante y sentirse
especial, para ti y para el resto. El alumno con un
nivel adecuado de autoestima se afirma orgulloso de
su trabajo, de lo que piensa y siente; y está contento.

9. Pasos para mejorar la autoestima:
-Deja de tener pensamientos negativos sobre ti mismo.
-Ponte como objetivo el logro en vez de la perfección.
-Considera los errores como oportunidades de aprendizaje.
-Prueba cosas nuevas.
-Identifica lo que puedes cambiar y lo que no.
-Fíjate metas.
-Siéntete orgulloso de tus opiniones e ideas. No tengas miedo de
expresarlas.
-Colabora en una labor social.
-¡Haz ejercicio! .
-Pásatelo bien.

10. Vamos a trabajar sobre un método que puede hacer más
fácil estos cambios. Este método está compuesto por
cuatro pasos fundamentales:
-Pasos para conseguir lo que se desea.
-Plantearse una meta clara y concreta.
-Establecer las tareas que se deben realizar para lograrla.
-Organizar las tareas en el orden en que se deberían realizar.
-Ponerlas en marcha y evaluar los logros que se vayan
consiguiendo.

11. Cuando le preguntaron a Jesús cuál es el mandamiento
mas importante, el respondió: “El primer mandamiento
es: Escucha Israel: El Señor nuestro Dios es el único
Señor. Amarás al Señor tu Dios con todo tu corazón y con
toda tu alma, con toda tu inteligencia y con todas tus
fuerzas. Y después viene este otro: Amarás a tu prójimo
como a ti mismo. No hay ningún mandamiento más
importantes que éstos”. (Mc 12, 29 – 31)