10 retos de la educación.
Aprendizaje sin límites.
Didáctica activa
Educación centrado en la persona
Universidad Valle del Grijalva
Aliat Universidades
Este documento presenta los conceptos clave del coaching y las herramientas para el aprendizaje transformador. Explica que el coaching es un proceso conversacional que guía a las personas hacia su desarrollo y éxito personal y profesional. También describe los enemigos del aprendizaje, como la incapacidad de admitir que no se sabe, y las etapas del aprendizaje, que incluyen mostrar el dominio de acción, introducir nuevas distinciones y la práctica corporal. El objetivo es ayudar a las personas a reconocer sus capacidades
Este documento introduce el concepto de competencias personales y profesionales, explicando que son comportamientos y habilidades que hacen a las personas más efectivas. Define las competencias como la suma de conocimientos, actitudes, valores y habilidades. Argumenta que las personas deben desarrollar competencias en siete áreas de la vida: uno mismo, la pareja, la familia, el trabajo, la sociedad, la naturaleza y la espiritualidad. Alienta al lector a reflexionar sobre sus propias competencias para alcanzar sus metas y sueños de manera integral
El liderazgo ministerios asociados lluvias de bendiciónjairo borjas
El documento presenta los principios filosóficos, axiológicos y pedagógicos del liderazgo. Describe los cinco niveles de liderazgo basados en la posición, permiso, producción, desarrollo de personas y personaje. Explica cómo escalar estos niveles a través del compromiso, entrenamiento de otros y vivir una vida ejemplar.
Este documento ofrece consejos para elevar la autoestima de los estudiantes. Sugiera tratar a los estudiantes con aceptación incondicional, empatía y congruencia para crear un ambiente seguro y democrático que promueva la responsabilidad personal y el sentido de identidad. También recomienda evitar calificar a los estudiantes por sus acciones individuales y en lugar de eso, enfocarse en el desarrollo continuo de cada persona.
Conferencia: ¿cómo encaja la felicidad en el mundo actual?Inspira y Avanza
Hace unos meses fui invitado a participar en el sexto Congreso de la Fundación Knowdle, que en esta ocasión tuvo el lema “We are all robots”, una oportunidad de ponernos al día (y maravillarnos) con todos los adelantos de la tecnología y su creciente impacto en el mundo actual. Debía hablar sobre “La Espiral de la Felicidad en el entorno actual”. Cuando preparaba mi participación me pregunté cómo encajaba La Felicidad en todos estos temas relacionados a la tecnología y qué podría aportar yo allí…
Analisis critico, juan escalona capitulo 6Juanescalona14
Este documento trata sobre la administración de uno mismo. En primer lugar, explica que aprender a administrarse a sí mismo puede conducir al enriquecimiento personal y profesional. También señala que las personas que supieron administrarse lograron cosas grandiosas y fueron consideradas sobrehumanas. Por último, enfatiza la importancia de reconocer las propias aptitudes y tener ganas de aprender para tener éxito.
Este documento define el liderazgo como gobernarse a sí mismo, influir positivamente en los demás, ser visionario y guiar un equipo hacia un objetivo común. Explica que existen dos clases de liderazgo: por superposición basado en un cargo, y por influencia espontánea. También identifica obstáculos como falencias de carácter y falta de visión, y beneficios como autorrealización y logro de objetivos.
Este documento presenta los conceptos clave del coaching y las herramientas para el aprendizaje transformador. Explica que el coaching es un proceso conversacional que guía a las personas hacia su desarrollo y éxito personal y profesional. También describe los enemigos del aprendizaje, como la incapacidad de admitir que no se sabe, y las etapas del aprendizaje, que incluyen mostrar el dominio de acción, introducir nuevas distinciones y la práctica corporal. El objetivo es ayudar a las personas a reconocer sus capacidades
Este documento introduce el concepto de competencias personales y profesionales, explicando que son comportamientos y habilidades que hacen a las personas más efectivas. Define las competencias como la suma de conocimientos, actitudes, valores y habilidades. Argumenta que las personas deben desarrollar competencias en siete áreas de la vida: uno mismo, la pareja, la familia, el trabajo, la sociedad, la naturaleza y la espiritualidad. Alienta al lector a reflexionar sobre sus propias competencias para alcanzar sus metas y sueños de manera integral
El liderazgo ministerios asociados lluvias de bendiciónjairo borjas
El documento presenta los principios filosóficos, axiológicos y pedagógicos del liderazgo. Describe los cinco niveles de liderazgo basados en la posición, permiso, producción, desarrollo de personas y personaje. Explica cómo escalar estos niveles a través del compromiso, entrenamiento de otros y vivir una vida ejemplar.
Este documento ofrece consejos para elevar la autoestima de los estudiantes. Sugiera tratar a los estudiantes con aceptación incondicional, empatía y congruencia para crear un ambiente seguro y democrático que promueva la responsabilidad personal y el sentido de identidad. También recomienda evitar calificar a los estudiantes por sus acciones individuales y en lugar de eso, enfocarse en el desarrollo continuo de cada persona.
Conferencia: ¿cómo encaja la felicidad en el mundo actual?Inspira y Avanza
Hace unos meses fui invitado a participar en el sexto Congreso de la Fundación Knowdle, que en esta ocasión tuvo el lema “We are all robots”, una oportunidad de ponernos al día (y maravillarnos) con todos los adelantos de la tecnología y su creciente impacto en el mundo actual. Debía hablar sobre “La Espiral de la Felicidad en el entorno actual”. Cuando preparaba mi participación me pregunté cómo encajaba La Felicidad en todos estos temas relacionados a la tecnología y qué podría aportar yo allí…
Analisis critico, juan escalona capitulo 6Juanescalona14
Este documento trata sobre la administración de uno mismo. En primer lugar, explica que aprender a administrarse a sí mismo puede conducir al enriquecimiento personal y profesional. También señala que las personas que supieron administrarse lograron cosas grandiosas y fueron consideradas sobrehumanas. Por último, enfatiza la importancia de reconocer las propias aptitudes y tener ganas de aprender para tener éxito.
Este documento define el liderazgo como gobernarse a sí mismo, influir positivamente en los demás, ser visionario y guiar un equipo hacia un objetivo común. Explica que existen dos clases de liderazgo: por superposición basado en un cargo, y por influencia espontánea. También identifica obstáculos como falencias de carácter y falta de visión, y beneficios como autorrealización y logro de objetivos.
El documento trata sobre el desarrollo personal. Define el desarrollo personal como un proyecto de vida para alcanzar la excelencia en diversas áreas y lograr el equilibrio para expresar el potencial como ser humano. Explica que principios como vivir en el presente, ser responsable y flexible son importantes, y que la autoestima, los aprendizajes y el desarrollo de habilidades son claves para el desarrollo personal.
Preparar al ser humano para que aprenda esos quehaceres que hace en el mundo, del mejor modo posible. Entre ellos hay algunos esenciales para una vida de mejor calidad. Esos son los aprendizajes básicos para la vida.
Este documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que las emociones son poderosas y que dominarlas requiere inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de identificar y regular las propias emociones y las de los demás. También discute cómo la inteligencia emocional ayuda a resolver problemas de manera creativa, fomenta la introspección, y desarrolla empatía y resiliencia. Finalmente, explica que la neurociencia estudia los procesos biológicos subyacentes a la
En cada tribu, en cada Clan, en cada grupo de seres humanos, los sujetos siempre tienen un deseo y lo convierten en una Necesidad el Exito, y es por ello que tratan de competir, olvidandose de si mismos (Ramon Ruiz, 2000)
Este documento presenta tres historias. La primera historia trata sobre un árbol que no sabe cuál es su propósito hasta que escucha su voz interior y descubre que es un roble. La segunda historia presenta a Elena, una estudiante que ha cambiado de carrera dos veces y aún no encuentra su vocación. La tercera historia presenta conceptos sobre la orientación vocacional y profesional como encontrar los intereses y aptitudes de una persona.
Creencias Limitantes y Potenciadoras: cuestiona y transforma aquellas creenci...NA#GROW
Este documento presenta un curso sobre creencias limitantes y potenciadoras. El curso busca ayudar a los participantes a identificar sus creencias limitantes adquiridas y desarrollar nuevas creencias potenciadoras a través de ejercicios de toma de conciencia. El curso consta de 4 fases que exploran temas como mapas mentales, desbloqueo de creencias limitantes, creencias potenciadoras, y conexión con el propósito interior.
Este libro trata sobre el camino para llegar a ser un líder y expone diferentes temas como la autoestima, visión, creatividad, entre otros. Comienza contando la historia de un padre que le enseña a su hijo sobre el liderazgo clavando clavos en una cerca por cada mala conducta y sacándolos por cada buena acción. Luego habla sobre la importancia de la autoestima para ser líder, de trazar una visión y concentrar los esfuerzos en lograrla, de generar pasión en los demás e inno
El documento describe la investigación de una psicóloga sobre cómo los niños enfrentan el fracaso al resolver rompecabezas difíciles. Se sorprendió al ver que algunos niños disfrutaban el desafío en lugar de desanimarse. Esto la llevó a investigar las "mentalidades" fija versus de crecimiento - si las cualidades humanas son fijas o pueden cultivarse a través del esfuerzo. Concluyó que la mentalidad adoptada afecta profundamente cómo se enfrentan los individuos a los desafíos y al fra
Este documento presenta el proyecto de vida de una persona de 23 años. Incluye un análisis exhaustivo de factores como la herencia genética, personalidad, ambientes, experiencias y valores. El autor realiza ejercicios de autoevaluación como FODA y posicionamiento para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Concluye estableciendo objetivos como terminar la universidad, ejercer su profesión con ética y formar una familia estable.
Este documento define la vocación profesional como la inclinación interior que guía a una persona hacia una carrera u oficio en particular. Explica que la vocación se basa en los talentos y pasiones de una persona y que es más probable que alguien tenga éxito trabajando en un área que disfruta. También señala que los orientadores vocacionales ayudan a los estudiantes a descubrir su vocación analizando sus intereses y aptitudes.
Este capítulo presenta a Michael Jones, un hombre de 40 años insatisfecho con su vida. Su matrimonio, su trabajo y sus relaciones no son lo que había soñado. Su auto se descompone mientras conduce, dejándolo varado en una carretera solitaria. Al caminar buscando ayuda, se topa con algo que nunca había visto antes y que cambiará el curso de su vida.
El documento presenta una guía para el fortalecimiento personal a través del establecimiento de una visión y misión claras, el cultivo de valores positivos y el desarrollo de una actitud proactiva. Propone descubrir los propios talentos y principios mediante el autoconocimiento, establecer objetivos y metas alineados con la visión en distintos ámbitos de la vida, y asumir la responsabilidad de dirigir la propia vida de manera consciente y creadora.
Este documento habla sobre la teoría de los impulsores de la personalidad. Explica que todos estamos movidos internamente por seis impulsores inconscientes: sé fuerte, date prisa, complace, esfuerzate, sé perfecto y ten cuidado. Estos impulsores se forman en la niñez y nos guían aunque no seamos conscientes. Un nivel intermedio de cada impulsor es ideal, aunque depende del contexto puede ser necesario un nivel más alto de algunos.
Este documento presenta los primeros pasos para encontrar tu camino personal y profesional. El primer paso es conocer tus aptitudes naturales, que son tus puntos fuertes y débiles innatos. Estas aptitudes pueden permanecer ocultas si no se han tenido oportunidades para desarrollarlas. El autor sugiere realizar un análisis DAFO personal para evaluar debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades.
Este documento describe un diplomado de 6 meses en desarrollo humano impartido por el Instituto de Crecimiento Personal. El programa consiste en 3 módulos que cubren temas como el pensamiento, las emociones y el desarrollo psicoespiritual. El objetivo es que los participantes se conozcan mejor a sí mismos, mejoren sus relaciones y alcancen una mayor aceptación y felicidad.
Este documento resume la historia y propósito del coaching deportivo. Explica que el coaching surgió como una forma de guiar a los jugadores para que alcancen sus objetivos y mejoren su rendimiento superando barreras internas. El coaching ayuda a los jugadores a conocerse a sí mismos mejor y a enfocarse en pequeños logros sostenidos. También puede beneficiar a los entrenadores al mejorar su comunicación y liderazgo del equipo.
Este documento discute varios puntos clave para desarrollar una fuerte voluntad. Sugiere que la voluntad requiere un aprendizaje gradual a través de la repetición de actos que requieren esfuerzo. También señala que es importante establecer objetivos claros y precisos, y permanecer motivado apuntando hacia metas significativas para mantener la determinación a lo largo del tiempo. Además, propone que una buena educación de la voluntad es un indicador de madurez personal.
Este documento describe los elementos clave de una comunidad de aprendizaje, incluyendo que es una comunidad humana organizada que se educa a sí misma de manera cooperativa y solidaria. También describe los procesos de aprendizaje que fomenta una comunidad de aprendizaje a través de la gestión del proceso de aprendizaje y facilitando las interacciones. Además, explica que el experto ya no es el que tiene el conocimiento, sino el que guía la interacción y la gestión del conocimiento.
Inclusión Intrapersonal: fundamentos, pedagogía y técnicas de enseñanza.Jorge Prioretti
1) El documento discute la importancia de una educación inclusiva que considere al estudiante de manera integral, incluyendo sus dimensiones física, psicológica y espiritual.
2) Propone que la educación tradicional se ha centrado demasiado en lo cognitivo y debe ampliarse para desarrollar también habilidades prácticas, afectivas y espirituales.
3) Sugiere que una educación inclusiva requiere una pedagogía basada en el amor, la motivación y la solidaridad para apoyar
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos que pueden ser utilizados por los docentes. Describe materiales permanentes como pizarras y cuadernos, materiales impresos como libros, revistas y periódicos, materiales gráficos como proyectores de acetatos, y materiales auditivos como grabadoras. Explica las ventajas e inconvenientes de diferentes materiales didácticos y cómo pueden apoyar la enseñanza de diferentes temas.
La didáctica diferencial se refiere al estudio de cómo aprenden grupos de alumnos con características comunes, como la edad, el nivel cultural o la situación vivencial. Es necesario distinguir entre lo diferencial, que se refiere a grupos, y lo diferenciado, que se centra en los individuos. Algunos aspectos diferenciales clave son la edad, el nivel cultural y la situación vivencial de los estudiantes.
La didáctica es la ciencia de la enseñanza que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y define sus leyes y metodología. Como ciencia social, la didáctica tiene un objeto de estudio propio y se manifiesta a través de conocimientos, habilidades y valores que conforman el contenido educativo.
El documento trata sobre el desarrollo personal. Define el desarrollo personal como un proyecto de vida para alcanzar la excelencia en diversas áreas y lograr el equilibrio para expresar el potencial como ser humano. Explica que principios como vivir en el presente, ser responsable y flexible son importantes, y que la autoestima, los aprendizajes y el desarrollo de habilidades son claves para el desarrollo personal.
Preparar al ser humano para que aprenda esos quehaceres que hace en el mundo, del mejor modo posible. Entre ellos hay algunos esenciales para una vida de mejor calidad. Esos son los aprendizajes básicos para la vida.
Este documento habla sobre la inteligencia emocional. Explica que las emociones son poderosas y que dominarlas requiere inteligencia emocional. Define la inteligencia emocional como la capacidad de identificar y regular las propias emociones y las de los demás. También discute cómo la inteligencia emocional ayuda a resolver problemas de manera creativa, fomenta la introspección, y desarrolla empatía y resiliencia. Finalmente, explica que la neurociencia estudia los procesos biológicos subyacentes a la
En cada tribu, en cada Clan, en cada grupo de seres humanos, los sujetos siempre tienen un deseo y lo convierten en una Necesidad el Exito, y es por ello que tratan de competir, olvidandose de si mismos (Ramon Ruiz, 2000)
Este documento presenta tres historias. La primera historia trata sobre un árbol que no sabe cuál es su propósito hasta que escucha su voz interior y descubre que es un roble. La segunda historia presenta a Elena, una estudiante que ha cambiado de carrera dos veces y aún no encuentra su vocación. La tercera historia presenta conceptos sobre la orientación vocacional y profesional como encontrar los intereses y aptitudes de una persona.
Creencias Limitantes y Potenciadoras: cuestiona y transforma aquellas creenci...NA#GROW
Este documento presenta un curso sobre creencias limitantes y potenciadoras. El curso busca ayudar a los participantes a identificar sus creencias limitantes adquiridas y desarrollar nuevas creencias potenciadoras a través de ejercicios de toma de conciencia. El curso consta de 4 fases que exploran temas como mapas mentales, desbloqueo de creencias limitantes, creencias potenciadoras, y conexión con el propósito interior.
Este libro trata sobre el camino para llegar a ser un líder y expone diferentes temas como la autoestima, visión, creatividad, entre otros. Comienza contando la historia de un padre que le enseña a su hijo sobre el liderazgo clavando clavos en una cerca por cada mala conducta y sacándolos por cada buena acción. Luego habla sobre la importancia de la autoestima para ser líder, de trazar una visión y concentrar los esfuerzos en lograrla, de generar pasión en los demás e inno
El documento describe la investigación de una psicóloga sobre cómo los niños enfrentan el fracaso al resolver rompecabezas difíciles. Se sorprendió al ver que algunos niños disfrutaban el desafío en lugar de desanimarse. Esto la llevó a investigar las "mentalidades" fija versus de crecimiento - si las cualidades humanas son fijas o pueden cultivarse a través del esfuerzo. Concluyó que la mentalidad adoptada afecta profundamente cómo se enfrentan los individuos a los desafíos y al fra
Este documento presenta el proyecto de vida de una persona de 23 años. Incluye un análisis exhaustivo de factores como la herencia genética, personalidad, ambientes, experiencias y valores. El autor realiza ejercicios de autoevaluación como FODA y posicionamiento para identificar fortalezas, debilidades, oportunidades y amenazas. Concluye estableciendo objetivos como terminar la universidad, ejercer su profesión con ética y formar una familia estable.
Este documento define la vocación profesional como la inclinación interior que guía a una persona hacia una carrera u oficio en particular. Explica que la vocación se basa en los talentos y pasiones de una persona y que es más probable que alguien tenga éxito trabajando en un área que disfruta. También señala que los orientadores vocacionales ayudan a los estudiantes a descubrir su vocación analizando sus intereses y aptitudes.
Este capítulo presenta a Michael Jones, un hombre de 40 años insatisfecho con su vida. Su matrimonio, su trabajo y sus relaciones no son lo que había soñado. Su auto se descompone mientras conduce, dejándolo varado en una carretera solitaria. Al caminar buscando ayuda, se topa con algo que nunca había visto antes y que cambiará el curso de su vida.
El documento presenta una guía para el fortalecimiento personal a través del establecimiento de una visión y misión claras, el cultivo de valores positivos y el desarrollo de una actitud proactiva. Propone descubrir los propios talentos y principios mediante el autoconocimiento, establecer objetivos y metas alineados con la visión en distintos ámbitos de la vida, y asumir la responsabilidad de dirigir la propia vida de manera consciente y creadora.
Este documento habla sobre la teoría de los impulsores de la personalidad. Explica que todos estamos movidos internamente por seis impulsores inconscientes: sé fuerte, date prisa, complace, esfuerzate, sé perfecto y ten cuidado. Estos impulsores se forman en la niñez y nos guían aunque no seamos conscientes. Un nivel intermedio de cada impulsor es ideal, aunque depende del contexto puede ser necesario un nivel más alto de algunos.
Este documento presenta los primeros pasos para encontrar tu camino personal y profesional. El primer paso es conocer tus aptitudes naturales, que son tus puntos fuertes y débiles innatos. Estas aptitudes pueden permanecer ocultas si no se han tenido oportunidades para desarrollarlas. El autor sugiere realizar un análisis DAFO personal para evaluar debilidades, fortalezas, amenazas y oportunidades.
Este documento describe un diplomado de 6 meses en desarrollo humano impartido por el Instituto de Crecimiento Personal. El programa consiste en 3 módulos que cubren temas como el pensamiento, las emociones y el desarrollo psicoespiritual. El objetivo es que los participantes se conozcan mejor a sí mismos, mejoren sus relaciones y alcancen una mayor aceptación y felicidad.
Este documento resume la historia y propósito del coaching deportivo. Explica que el coaching surgió como una forma de guiar a los jugadores para que alcancen sus objetivos y mejoren su rendimiento superando barreras internas. El coaching ayuda a los jugadores a conocerse a sí mismos mejor y a enfocarse en pequeños logros sostenidos. También puede beneficiar a los entrenadores al mejorar su comunicación y liderazgo del equipo.
Este documento discute varios puntos clave para desarrollar una fuerte voluntad. Sugiere que la voluntad requiere un aprendizaje gradual a través de la repetición de actos que requieren esfuerzo. También señala que es importante establecer objetivos claros y precisos, y permanecer motivado apuntando hacia metas significativas para mantener la determinación a lo largo del tiempo. Además, propone que una buena educación de la voluntad es un indicador de madurez personal.
Este documento describe los elementos clave de una comunidad de aprendizaje, incluyendo que es una comunidad humana organizada que se educa a sí misma de manera cooperativa y solidaria. También describe los procesos de aprendizaje que fomenta una comunidad de aprendizaje a través de la gestión del proceso de aprendizaje y facilitando las interacciones. Además, explica que el experto ya no es el que tiene el conocimiento, sino el que guía la interacción y la gestión del conocimiento.
Inclusión Intrapersonal: fundamentos, pedagogía y técnicas de enseñanza.Jorge Prioretti
1) El documento discute la importancia de una educación inclusiva que considere al estudiante de manera integral, incluyendo sus dimensiones física, psicológica y espiritual.
2) Propone que la educación tradicional se ha centrado demasiado en lo cognitivo y debe ampliarse para desarrollar también habilidades prácticas, afectivas y espirituales.
3) Sugiere que una educación inclusiva requiere una pedagogía basada en el amor, la motivación y la solidaridad para apoyar
Este documento clasifica y describe diferentes tipos de materiales didácticos que pueden ser utilizados por los docentes. Describe materiales permanentes como pizarras y cuadernos, materiales impresos como libros, revistas y periódicos, materiales gráficos como proyectores de acetatos, y materiales auditivos como grabadoras. Explica las ventajas e inconvenientes de diferentes materiales didácticos y cómo pueden apoyar la enseñanza de diferentes temas.
La didáctica diferencial se refiere al estudio de cómo aprenden grupos de alumnos con características comunes, como la edad, el nivel cultural o la situación vivencial. Es necesario distinguir entre lo diferencial, que se refiere a grupos, y lo diferenciado, que se centra en los individuos. Algunos aspectos diferenciales clave son la edad, el nivel cultural y la situación vivencial de los estudiantes.
La didáctica es la ciencia de la enseñanza que estudia el proceso de enseñanza-aprendizaje y define sus leyes y metodología. Como ciencia social, la didáctica tiene un objeto de estudio propio y se manifiesta a través de conocimientos, habilidades y valores que conforman el contenido educativo.
Este documento compara diferentes enfoques de la didáctica. La didáctica tradicional se centra en la enseñanza de contenidos y la memorización, mientras que la didáctica integradora considera tanto al profesor como al alumno y fomenta el pensamiento crítico. La educación tradicional tiene ventajas como la facilidad de interpretación pero también desventajas como la pérdida de identidad del alumno.
Caracteristicas de la enseñanza y el rol del docentekpgracia
El documento describe las características de la enseñanza y el rol del docente. Explica que la enseñanza debe favorecer la empatía, el aprendizaje activo, la interacción en grupos e individuos, y potenciar el ego de los estudiantes. También detalla que el docente debe tener sólidos conocimientos sobre teorías de aprendizaje, identificación de talentos, y políticas educativas; y servir como orientador, guía y facilitador del aprendizaje de los estudiantes. Finalmente, señala que el profes
Este documento discute las funciones básicas y demandas sociales de la educación desde una perspectiva sociológica. Explora las funciones académicas, de socialización y desarrollo personal, así como la preparación profesional. También analiza cómo la educación puede enseñar para la vida real, cumplir un rol socializador y de aprendizaje social, transmitir conocimiento e impulsar la integración y transformación social. Concluye que la educación debe promover la democracia, autonomía, pensamiento crítico y participación ciudad
Este documento resume los conceptos clave de la programación de aula. Explica que la programación es un proyecto educativo específico para un grupo de estudiantes que incluye objetivos, contenidos, metodología y evaluación. También describe dos modelos de planificación: el modelo tecnológico basado en objetivos conductuales medibles, y el modelo de proceso centrado en el desarrollo de capacidades a través de objetivos generales.
Este documento presenta tres enfoques didácticos: la globalización y la interdisciplinariedad, la individualización y la socialización. El primer enfoque busca ofrecer los contenidos de una manera cercana a la vida cotidiana del estudiante y establecer relaciones entre disciplinas. El segundo se fundamenta en las diferencias individuales de los estudiantes. El tercer enfoque resalta la dimensión social del aprendizaje.
La didáctica general establece principios y normas para toda labor educativa, mientras que la didáctica específica se enfoca en problemas y dificultades de áreas específicas. El documento discute la importancia de considerar factores como la edad, sexo y contexto cultural para tomar decisiones valiosas sobre el método didáctico apropiado, resolviendo tanto el problema valoral como el técnico en la enseñanza.
La educación es un proceso de perfeccionamiento a lo largo de toda la vida mediante el cual las personas desarrollan sus capacidades de forma integral y armónica. Implica la influencia intencional y planificada de un educador sobre un educando para guiarlo hacia fines valiosos a través de la comunicación y la autorrealización compartida en un contexto social.
La pedagogía se refiere al saber sobre la educación como proceso de socialización, mientras que la didáctica se centra en la enseñanza como disciplina científica. La pedagogía se basa en saberes culturales y cotidianos para educar de acuerdo con las necesidades humanas, mientras que la didáctica delinea métodos y estrategias para guiar el proceso de enseñanza aprendizaje de manera sistemática. Ambas disciplinas se relacionan en cuanto a proveer una orientación científica y metódica al
Este documento describe las principales funciones de la educación, incluyendo la función académica de planificar objetivos individuales y evaluaciones, la función personal de desarrollar al estudiante de manera holística, y la función social de crear ciudadanos democráticos que trabajen en grupo. También discute la función vocacional de desarrollar diversas habilidades para cambios de carrera, y el papel de la escuela en plasmar la realidad social y fomentar la innovación a través de proyectos para adaptarse a los estudiantes.
Este documento describe las cinco funciones sociales principales de la educación: 1) Transmisión cultural y socialización, enseñando valores, creencias y prácticas de la sociedad; 2) Formación ciudadana y legitimación, enseñando derechos y participación política; 3) Selección y formación para el trabajo, preparando a estudiantes para diferentes ocupaciones; 4) Escolarización, igualdad de oportunidades y movilidad social, proporcionando movilidad entre clases sociales; 5) Custodia de la infancia y la juventud, cuid
La didáctica se refiere al estudio de los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se centra en la formación y desarrollo de los estudiantes a través del análisis y la reflexión sobre cómo ocurre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Examina aspectos como los métodos de enseñanza, el currículo y los roles del profesor y el estudiante con el objetivo de mejorar la instrucción.
La didáctica es una disciplina pedagógica aplicada que estudia los métodos y técnicas de enseñanza para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se diferencia de la pedagogía en que esta última se enfoca en el proceso general de educación, mientras que la didáctica se centra específicamente en cómo enseñar. La didáctica tiene perspectivas tecnológica, artística y de profesionalización e indagación, y utiliza procesos metodológicos que incluy
La didáctica estudia los procesos de enseñanza y aprendizaje. Existen tres modelos didácticos principales: el modelo normativo centrado en transmitir contenidos, el modelo incitativo centrado en el alumno, y el modelo constructivo donde el alumno construye el conocimiento a través de situaciones problémicas. La didáctica puede ser general o específica de cada materia, y considera factores como el docente, el alumno y el contexto social.
La educación es un proceso de acción sobre el individuo para llevarlo a un estado de madurez que lo capacite para enfrentar la realidad de manera consciente, equilibrada y eficiente, y para actuar como ciudadano participante y responsable.
El documento habla sobre las siete claves para motivar el aprendizaje en el aula. Estas incluyen ayudar a los estudiantes a definir objetivos y propósitos, crear un estado de "flujo" con desafíos y bajo estrés, darles sentido de control sobre su aprendizaje, ser realistas sobre el proceso de aprendizaje, y hacer el aprendizaje personal y relevante para cada estudiante.
Este documento discute tres temas principales: 1) la efectividad individual, grupal y organizacional y factores que la influyen; 2) el dominio personal y hábitos para lograr efectividad a corto y largo plazo, incluyendo proactividad y claridad de misión; 3) la motivación laboral y factores como la integración entre la misión individual y la de la organización. El documento enfatiza la importancia de desarrollar la autoestima para lograr el dominio personal y ser efectivo.
Este documento presenta una actividad sobre ética y valores realizada por María Fernanda Madariaga Rendon en el Colegio Loyola para la Ciencia e Innovación en Medellín, Colombia en 2011. La actividad incluyó preguntas sobre la definición del proyecto de vida y factores que lo influyen. Los estudiantes descubrieron aspectos positivos y negativos propios, y compartieron metas y obstáculos como el apoyo familiar y recursos financieros. Concluyeron que es importante aceptarse a sí mismos y no dejarse afectar por
Este documento propone el objetivo educativo de "El valor de la constancia: 'Si soy constante, puedo'" para el curso escolar 2009-2010. Argumenta que la constancia, la tenacidad y la responsabilidad son valores fundamentales que se deben fomentar en los estudiantes para ayudarlos a creer en sí mismos y no depender de soluciones externas. El documento también ofrece consejos sobre cómo cultivar estos valores en los estudiantes de acuerdo con la Propuesta Educativa Vedruna.
El documento habla sobre el tema de la excelencia académica y personal. Describe que la excelencia requiere de una actitud positiva, disciplina, constancia, conocimiento, autenticidad y moral. También discute cómo los padres pueden enseñar la excelencia a sus hijos a través del ejemplo, enseñando buena moral, esfuerzo y perseverancia. El documento concluye preguntando a los padres sobre cómo pueden apoyar la excelencia de sus hijos a través de la participación en actividades escolares y proporcionando apoyo en las
El documento habla sobre la efectividad, el dominio personal y la motivación. Explica que la efectividad depende de la convergencia entre la misión personal y la misión de la organización. También discute factores como la autoestima, las creencias, las metas y la motivación intrínseca vs extrínseca que afectan el rendimiento individual y grupal.
La educación a lo largo de la vida se basa en cuatro pilares: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a vivir juntos, aprender a ser. Aprender a conocer, combinando una cultura general suficientemente amplia con la posibilidad de profundizar los conocimientos en un pequeño número de materias.
Este documento presenta un método educativo llamado "Creer, Crear y Crecer" basado en las tres C. Propone que creer en uno mismo, crear nuevas cosas, y seguir creciendo personalmente son claves para el aprendizaje y desarrollo personal. Incluye ejemplos de ejercicios para desarrollar cada una de las tres C como mirarse positivamente en el espejo, crear frases optimistas, y ayudar a otros. Concluye que este método equilibrado puede mejorar la autoestima y estimular el crecimiento personal.
El documento presenta doce principios para lograr la excelencia en todos los niveles de la vida, según una conferencia de Miguel Ángel Cornejo y Rosado. Los principios incluyen: ser excelente es hacer las cosas en lugar de buscar excusas; comprender que se debe producir las propias oportunidades; y forjar un carácter de triunfadores a través de la disciplina. El objetivo es alcanzar los objetivos planeados a pesar de las circunstancias, aprender de los errores, y mejorarse constantemente para dejar un mundo mejorado
01 DE JUNIO TUTORÍA - SOMOS UNICOS - 5TO GRADO.docxSaul Malki
Este documento presenta una lección para estudiantes de 5to grado sobre reconocer que son personas únicas e importantes. La lección incluye objetivos de aprendizaje, actividades como una lectura y discusión en parejas, y una evaluación mediante lista de cotejo para verificar si los estudiantes pueden proponer acciones que demuestren su singularidad.
El documento trata sobre el desarrollo personal. Explica que el desarrollo personal implica el autoconocimiento, la autoestima, la autodirección y la autoeficacia para que las personas puedan modificar sus conductas y costumbres y vivir con éxito y satisfacción. También menciona que el éxito se logra al hacer lo mejor para transformarse en la mejor versión de uno mismo.
El documento describe la importancia de descubrir y desarrollar el potencial humano. Explica que el potencial se refiere a las capacidades que una persona puede desarrollar y no solo aquellas que posee naturalmente. Al conocer y aprovechar el potencial, una persona podrá ser consciente de sus fortalezas, expresarse plenamente, manejar mejor los momentos difíciles y obtener mayores beneficios laborales, entre otros.
Coaching educativo para padres/madres/tutoresCOPLEF Madrid
Presentación sobre una charla que se dio en la escuela de padres del Colegio Cooperativa Lagomar sobre como los padres pueden y deben ser "coaches educativos" de sus hijos
Según el informe de Jaques Delors sobre los 4 pilares de la educación, la educación debería enfocarse en: 1) Aprender a conocer mediante el desarrollo de habilidades como la atención y el pensamiento crítico. 2) Aprender a hacer a través del desarrollo de competencias técnicas y sociales. 3) Aprender a vivir juntos y aceptar la diversidad humana. 4) Aprender a ser para apoyar el desarrollo personal y la capacidad de pensamiento autónomo.
Este documento presenta tres principios educativos para el apoyo escolar: 1) Responder a las necesidades individuales de cada persona y valorar la diversidad. 2) Ofrecer una relación de acompañamiento que integre y ayude a crecer a cada persona. 3) Formar a las personas para que puedan asumir nuevos retos enfocándose más en desarrollar habilidades que en llenarlas de información. El documento analiza cómo visibilizar y aplicar estos principios en el apoyo escolar.
Este documento presenta tres principios educativos para el apoyo escolar: 1) Reconocer las necesidades individuales de cada estudiante, 2) Establecer una relación de acompañamiento y ayuda mutua entre educador y estudiante, 3) Preparar a los estudiantes para situaciones futuras desarrollando sus habilidades. El documento analiza cómo visibilizar y aplicar cada principio en el contexto del apoyo escolar.
Este documento presenta el método de las tres C (creer, crear y crecer) para mejorar la autoestima y potencial personal. Propone ejercicios diarios como sonreír frente al espejo para creer en uno mismo, rodearse de personas exitosas para crear nuevas ideas, y ayudar a otros para crecer interiormente. El objetivo es equilibrar estas tres áreas para promover el desarrollo personal de manera armoniosa.
Este documento presenta información sobre el desarrollo del potencial personal en tres ámbitos: estudio, trabajo y recreación. Explica que las potencialidades son capacidades innatas que pueden desarrollarse con esfuerzo y motivación. Incluye ejemplos de personas como Frida Kahlo, Beethoven y Hawking que lograron éxito a pesar de limitaciones. Alienta a identificar las propias capacidades y establecer metas para aprovechar el potencial en cada área de vida.
Este documento presenta un curso en línea sobre educación emocional a través de cuentos. Explica el marco conceptual de la frustración y la resiliencia, incluidos siete atributos clave de la resiliencia como la competencia, la confianza y el control. El curso incluye cuatro bloques de aprendizaje sobre el marco conceptual, la selección y lectura de cuentos, y actividades posteriores. Se ofrece de forma completamente en línea con contenido descargable, videos, foros y tutoría personalizada semanal a trav
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Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Juan Martín Martín
Criterios de corrección y soluciones al examen de Geografía de Selectividad (EvAU) Junio de 2024 en Castilla La Mancha.
Soluciones al examen.
Convocatoria Ordinaria.
Examen resuelto de Geografía
conocer el examen de geografía de julio 2024 en:
https://blogdegeografiadejuan.blogspot.com/2024/06/soluciones-examen-de-selectividad.html
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José Luis Jiménez Rodríguez
Junio 2024.
“La pedagogía es la metodología de la educación. Constituye una problemática de medios y fines, y en esa problemática estudia las situaciones educativas, las selecciona y luego organiza y asegura su explotación situacional”. Louis Not. 1993.
Ofrecemos herramientas y metodologías para que las personas con ideas de negocio desarrollen un prototipo que pueda ser probado en un entorno real.
Cada miembro puede crear su perfil de acuerdo a sus intereses, habilidades y así montar sus proyectos de ideas de negocio, para recibir mentorías .
En la ciudad de Pasto, estamos revolucionando el acceso a microcréditos y la formalización de microempresarios informales con nuestra aplicación CrediAvanza. Nuestro objetivo es empoderar a los emprendedores locales proporcionándoles una plataforma integral que facilite el acceso a servicios financieros y asesoría profesional.
3. Diferencias entre las personas
• Biológicas:
o De la fuerza bruta a los niveles de
control del dolor.
o De la estructura anatómica vs
desempeño físico.
o La química y el balance:
o Nacimiento, crecimiento y
decadencia.
• Psicológicas.
o Descartes y Pascal.
o Razón y corazón.
o Lógica y afecto.
o Lineal y global
2
4. Diferencias entre las personas
• Socioculturales
o Patriarcados y matriarcados.
o Inclusión y discriminación.
Prolongada situación de marginación de las mujeres.
o Presunciones culturales:
"debilidad física", "vulnerabilidad" durante el embarazo,
"papel especial e insustituible".
• Económicas
o Norte y Sur.
o Diferencias continentales.
3
5. Ricardo Coronel, (síndrome de Asperger ) GANA AMPARO para utilizar su derecho como
cualquier mayor de edad.. Se encontraba en estado de interdicción, un juez civil —a
petición de sus padres— había limitado su capacidad de ejercicio, con lo que legalmente
estaba impedido a firmar contratos, comprar bienes inmuebles o adquirir créditos.
Xicani Godínez López. Nació el 13 de enero de 1988 en Cd. Satélite, Estado de México.
Su nombre, es un vocablo Náhuatl. Significa ―Sigo en Pie‖. Es Licenciado en Ciencias de la Comunicación por
(UFRAM). Capricornio, se caracteriza por luchar ante la vida
intelectualmente todo funciona perfecto‖,
.
Su discapacidad es parálisis cerebral infantil, ―pero
6. Frida Kahlo. Padece poliomielitis, una serie de enfermedades sucesivas, lesiones diversas,
accidentes y operaciones. Esta primera enfermedad la obligó a permanecer nueve meses en cama
y le dejó una secuela permanente: la pierna derecha mucho más delgada que la izquierda.
Luis Martínez Pérez vive en un CADI (Centro de Desarrollo y Capacidad Integral). Trabaja con Pedro David Campos,
Leonardo Daniel Borrajo y otros 60 jóvenes en Onest Servicios Logísticos. Foto: Miguel Espinoza, el Universal
La discapacidad no es INCAPACIDAD.
8. “Algunas veces tienes que dar un salto de fe. La
confianza viene despúes.”
Father Leone a Hombre de Acero(2013):
(http://manofsteel.warnerbros.com/index.html)
10. RETO 1:
EDUCAR PARA TRASCENDER
1. Soy un ser trascendente
-
Trascender es ir más allá del propio ser inmanente. Somos seres con: unidad, verdad,
belleza y bondad.
DIDÁCTICA: Fomentar estrategias de desarrollo de generalizaciones más allá de la tarea
inmediata de un contenido.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE: ¿En qué otras áreas del conocimiento puedo utilizar
este aprendizaje?
11. RETO 2:
EDUCAR CON SENTIDO
2. Sé fijarme objetivos
Misión – Aliat Universidades
Promover servicios educativos que
permitan al estudiante una formación
profesional relevante, un desarrollo
íntegro
con
visión
humanista
sustentado en una ética personal
sólida y un liderazgo con compromiso
al servicio de los demás, el cual
fomenta la cultura del esfuerzo en el
desarrollo nacional.
-
El ser humano es un ser teleológico. Requiere dar sentido a su intencionalidad.
DIDÁCTICA: Crear estrategias con objetivos concretos, reales y medibles.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE: ¿Para qué hago esto? ¿Para qué adquiero este
conocimiento? ¿Qué valor o virtud desarrollo?
12. RETO 3:
EDUCAR EN SOCIEDAD
3. Aprendo a trabajar en comunidad
-
Somos seres sociales por naturaleza.
DIDÁCTICA: Generar aprendizajes comunes para establecer Zonas de Desarrollo Próximo
(Lev Semiónovich Vygotsky)
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE:¿Con quién desarrollo más mi potencial personal?
¿A quién aporto más en su aprendizaje.
13. RETO 4:
EDUCAR EN LA ADVERSIDAD
4. Puedo enfrentar retos y superarlos
-
Al salir de nuestra zona de confort estamos
generando retos de desarrollo paulatino.
ELIMINAR EL CONFORMISMO
DIDÁCTICA: Incrementar el nivel de complejidad
de la tarea. Siempre partir de lo simple a lo
complejo.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE:¿Puedes
dar más allá de tu desempeño actual?
¿Qué nivel de desarrollo puedes lograr?
14. RETO 5:
EDUCAR EXTRAYENDO EL POTENCIAL PERSONAL
5. Me enfoco en las fortalezas
“El mayor potencial que tiene una persona para crecer está en aquellos campos donde su
fortaleza es mayor” (Marcus Buckingham y Donald O. Clifton)
DIDÁCTICA: Impulsa tus dones y cualidades. Minimiza tus límites y áreas de oportunidad.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE:¿En qué soy el mejor? ¿Qué virtud me caracteriza?
¿Cómo puedo incrementar mi potencial?
15. RETO 6:
EDUCAR IMPULSANDO EL POTENCIAL SOCIAL
6. Descubro siempre la riqueza de los demás.
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Las personas que me rodean tienen cualidades.
DIDÁCTICA: Valorar las cualidades, virtudes y fortalezas del otro.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE:¿Quién me complementa? ¿Cómo puedo aprender
de mi maestro? ¿Qué debo aprender de mis compañeros?
16. RETO 7:
EDUCAR CONFIANDO EN UN MEJOR FUTURO
7. Tengo fe y esperanza en la vida.
Convenio: Zona Sur – UVG en Chiapas y el
Centro Estatal de Prevención Social de la
Violencia y Participación Ciudadana
El trabajo en grupo genera mayores aprendizajes.
DIDÁCTICA: Incrementar Zonas de Desarrollo Próximo (ZDP) e incrementar el Aprendizaje
Mediado por expertos (Reuven Feuerstein)
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE:¿Qué debo modificar en mi aprendizaje: cognitivo,
emocional, motriz, lógica, verbal, práctica, musical, interpersonal, intrapersonal,
espiritual…? (Howard, Stenberg, Ausbel)
17. RETO 8:
EDUCAR MULTIPLICANDO LOS TALENTOS
8. Puedo multiplicar el bien.
UVG TAPACHULA Y SEDUM SE UNEN
CONTRA EL ANALFABETISMO
El autoconocimiento refuerza la autoestima.
DIDÁCTICA: Motivar en forma permanente reforzando los éxitos.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE: ¿Qué has logrado? ¿Qué debes afianzar en tu
vida?
18. RETO 9:
EDUCAR CENTRADO EN EL EDUCANDO
9. Soy mi propio límite.
CEREMONIA: EXCELENCIA ACADEMICA
La autoestima incrementa la autoeficacia
MacroExpo 2013
DIDÁCTICA: Impulsar siempre el ir más allá de los propios éxitos o fracasos.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE: ¿Qué conducta es clave en tu vida? ¿Qué
competencia puedes expandir?
19. RETO 10:
EDUCAR PARA TRANSFORMAR AL EDUCANDO EN EDUCADOR…
y viceversa…
10. Puedo tocar mentes y transformar corazones.
FORMACION DOCENTE
La educación encierra un tesoro (UNESCO).
DIDÁCTICA: Impulsar el aprender a SER, CONOCER, HACER, CONVIVIR….
TRASCENDER.
PREGUNTA PARA EL APRENDIZAJE: ¿Quién soy? ¿Qué sé? ¿En qué soy competente?
¿Cómo debo interactuar? ¿Cuáles son mis objetivos personales?
23. Decálogo Educativo (Rafael Campos Hdz)
1. Soy un ser trascendente.
2. Sé fijarme mis objetivos.
3. Aprendo a trabajar en comunidad.
4. Puedo enfrentar retos y superarlos.
5. Me enfoco en mis fortalezas.
6. Descubro siempre la riqueza de los demás.
7. Tengo fe y esperanza en la vida.
8. Puedo multiplicar el bien.
9. Soy mi propio límite.
10. Puedo tocar mentes y transformar corazones.
24. Dr. Rafael Campos Hernández
Director Institucional Académico
rcampos@aliatuniversidades.com.mx
Noviembre 28, 2013
UVG Tapachula