Discusión de gabinete
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La discusión de gabinete es una técnica para tratar temas o problemas importantes entre un grupo de personas con responsabilidades. El objetivo es tomar una decisión en grupo. Se reúnen en subgrupos para analizar el problema de forma detallada y luego discuten como grupo para llegar a un acuerdo. Esta técnica desarrolla habilidades como el manejo de problemas complejos, asumir responsabilidades y tomar decisiones en equipo.
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Este documento describe la técnica del panel, donde un grupo de expertos discute un tema ante un auditorio de forma dialogada. Los miembros del panel y el coordinador se sientan en forma semicircular para poder verse entre sí y ser vistos por el público. El coordinador presenta al panel, controla la conversación haciendo preguntas y el tiempo. Luego de que el panel concluya su debate, el coordinador puede abrir el diálogo al público. Se necesitan personas expertas en el tema, tiempo y recursos humanos para llevar a cabo esta técnica.
Mediacion escolar
Este documento describe los diferentes tipos de mediación que se pueden implementar en las escuelas, como la mediación vertical u horizontal, el modelo de patio de recreo o el modelo derivado. También explica los principios y fases para establecer un programa de mediación entre compañeros, incluyendo la creación de un equipo coordinador, el diseño del programa, la selección y entrenamiento del equipo de mediadores estudiantiles. El objetivo final es proporcionar a los estudiantes una herramienta para resolver conflictos de una manera pacífica y constructiva.
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Conclusiones intervencion
Este documento presenta las conclusiones de una propuesta de intervención psicosocial en una institución educativa. Se concluye que es importante que los profesores crean en sus estudiantes para mejorar el rendimiento escolar, y que los padres y profesores expresen afecto hacia los niños, lo que beneficia a los estudiantes y mejora la calidad de vida de los adultos. También se concluye que las estrategias del ejercicio permitieron desarrollar habilidades para la participación, el apoyo mutuo y las metas académicas y profes
Elaboracion de proyecto Ezequiel Ander Egg Maria Aguilar
Este documento presenta una guía para diseñar proyectos sociales y culturales. Explica qué es planificar y la importancia de organizar la mente mediante 10 preguntas básicas. Luego define proyecto, requisitos para su buena formulación e incluye una clasificación de proyectos. Finalmente, ofrece una guía detallada para el diseño y elaboración de proyectos que incluye la denominación, naturaleza, objetivos, beneficiarios y más.
Didactobiografia
La autora nació en Bogotá en 1975. Tuvo una infancia feliz hasta los 8 años cuando sufrió una caída que marcó su vida. Desde pequeña quería ser maestra y jugaba a enseñar. Estudió para ser profesora y comenzó a trabajar enseñando a niños pequeños. Más tarde estudió informática y ha trabajado como profesora de esa materia por más de 20 años, actualmente en un colegio masculino donde ha aprendido mucho de los estudiantes.
Técnicas grupales
Este documento presenta varias técnicas de grupo como la plenaria, el subgrupo y el role playing. La plenaria involucra dividir un grupo grande en subgrupos para discutir un tema y luego presentar conclusiones al grupo completo. El subgrupo divide un grupo grande en grupos más pequeños de seis personas para debatir un tema por seis minutos. El role playing involucra a los miembros del grupo asumiendo roles de personajes para representar un tema a través de una conversación. El documento explica los objetivos, participantes, organización y desar
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Tecnicas de la dinamica de grupos 1
Las dinámicas de grupo son actividades que podemos llevar a cabo con un grupo de niños, jóvenes, mayores, o cualquier colectivo
Metodos tecnicas grupales...[1]
Este documento presenta varias técnicas grupales, incluyendo el simposio, panel, mesa redonda, entrevista o consulta pública, entrevista colectiva, pequeño grupo de discusión y Phillips "66". Define cada técnica, explica cómo prepararla y desarrollarla, y sugiere posibles aplicaciones, generalmente en educación secundaria y superior.
Funciones y principios del trabajador social
Este documento presenta una introducción al trabajo social, describiendo sus funciones principales. Brevemente, explica que el trabajo social incluye funciones compartidas con otros profesionales como la implementación de políticas sociales y la educación informal, así como funciones específicas como proveer servicios sociales, investigar problemas sociales y planificar intervenciones. También cubre los principios filosóficos y operativos de la profesión, centrándose en valores como la dignidad humana y la responsabilidad de servir a los demás.
Modelos de orientacion e intervencion psicopedagogica y educativa
Este documento resume diferentes modelos psicopedagógicos y de orientación, incluyendo su conceptualización, tipologías históricas, modelos contemporáneos y clasificaciones. Describe modelos como el de counseling, programas, consultas e intervención por servicios, y compara cómo se implementan la orientación en la Unión Europea y universidades españolas.
La comunicacion-comunitaria
Este documento discute el papel de los medios de comunicación comunitaria en el desarrollo. Explica que mientras los medios pueden contribuir al desarrollo, no son efectivos si se usan aisladamente sin cambios estructurales en una sociedad. Luego describe cómo la comunicación comunitaria, a diferencia de los medios de masas unidireccionales, permite el diálogo entre comunidades y el centro basado en las necesidades reales de las personas. Finalmente, destaca que el acceso comunitario y la participación son conceptos importantes
Mapa conceptal desarrollo moral
El documento trata sobre el desarrollo moral. Explica que la moral se refiere a las creencias, costumbres y normas de una persona o grupo. El desarrollo moral implica que las personas puedan tomar decisiones autónomas considerando el bienestar de los demás. Finalmente, describe la teoría de desarrollo moral de Kohlberg, la cual propone que la moral pasa por tres niveles: premoral, de aceptación de roles y autoregulada.
Trabajosocialorigenmtodostradicionalesprocesosyetapashistricas 130321182954-p...
Este documento describe el origen, métodos tradicionales y procesos históricos del trabajo social. Brevemente:
1) El trabajo social surgió en Inglaterra en el siglo XIX como respuesta a problemas sociales producto de la industrialización. Luego se expandió a otros países, llegando a Latinoamérica en el siglo XX con la apertura de las primeras escuelas.
2) Los métodos tradicionales incluyen el trabajo social de casos, grupos y comunidad, enfocándose en el individuo, grupos pequeños y la pobl
Reglas para foros de discusión
El documento describe las reglas generales para participar en foros de discusión en línea. Los foros permiten a estudiantes y profesores interactuar de forma asincrónica para debatir temas o preguntas moderadas por el profesor. Las reglas enfatizan la importancia de respetar otras opiniones, usar un lenguaje apropiado, sustentar argumentos con evidencia, citar fuentes correctamente, participar de manera regular y oportuna, y responder a otros estudiantes.
Ejemplo para La Planificación en la Intervención Social
Realizo un ejemplo de los elementos de la planificación basándome en el ‐ Plan Nacional de Acción para la Inclusión Social del Reino de España 2008‐2010.
Métodos y metodologías del trabajo social 1
Este documento resume los principales métodos y metodologías del trabajo social, incluyendo trabajo social de caso, grupo y comunitario. Describe los orígenes y etapas de cada método, así como conceptos clave como grupos primarios, estructuras de grupo, coordinación comunitaria y ventajas del trabajo comunitario. También menciona el sistema integrado de trabajo social surgido en la década de 1960 para articular de mejor manera los diferentes métodos.
Relacion psicologia social y de la salud
La psicología social estudia cómo el individuo piensa, siente y actúa bajo la influencia de otros en su entorno social. Estudia al individuo, sus formas de sociabilidad y sus relaciones con situaciones concretas. La psicología de la salud considera factores biológicos, psicológicos y sociales que interactúan y pueden dar lugar a enfermedades. Los servicios de salud amigables para jóvenes deben tener amplia gama de servicios, profesionales capacitados, procedimientos accesibles y participación com
Reforma educacional de 1965
Conocer la reforma del año 1965, creada por el Presidente Eduardo Frei Montalva, durante su gobierno.
Tecnicas de-dinamica-grupal
El documento describe diferentes técnicas de dinámica grupal para la presentación y discusión de temas. Entre ellas se encuentran la conferencia, el simposio, el panel, la mesa redonda y la mesa redonda con interrogador, las cuales permiten exponer un tema desde distintos puntos de vista ante un público. También se describen técnicas como el debate dirigido y la técnica del riesgo, las cuales facilitan una discusión más participativa de un tema dentro de un grupo reducido.
Manejo de grupos educativos
Definición de grupo, características, clasificaciones, condiciones para transformar un conglomerado en un grupo, dinámica vs. experiencia estructurada, funciones del docente, etapas de desarrollo de los grupos y solución de conflictos.
ELABORACIÓN DE PROPUESTAS DE INTERVENCIÓN
Este documento presenta los elementos conceptuales y metodológicos para elaborar Propuestas de Intervención Educativa. En el primer capítulo se establece la perspectiva teórica del Enfoque Crítico Progresista y se definen conceptos como autonomía profesional. Los capítulos siguientes explican cómo construir el problema generador de la propuesta, diseñar el proyecto de intervención, y elaborar la propuesta final. El libro proporciona herramientas prácticas para que los agentes educativos sistematicen sus experiencias y generen
Comunicación grupal
Este documento presenta diferentes técnicas de comunicación grupal, describiendo brevemente su concepto, funciones y organización. Algunas técnicas discutidas incluyen discusión de gabinete, servicio de estado mayor, proceso incidente y estudio de casos. El objetivo general de estas técnicas es mejorar la comunicación dentro de un grupo y facilitar el logro de sus metas definidas.
Difusion y promocion del proyecto
Este documento proporciona orientación sobre la difusión y promoción de proyectos de desarrollo rural. Explica los conceptos básicos de difusión y promoción, sus objetivos y productos, y los requisitos, principios y participantes involucrados. También describe el método de trabajo recomendado, incluidas las etapas, actividades e instrumentos para elaborar una estrategia y plan de difusión y promoción, y para ejecutarlos y darles seguimiento.
Técnicas de participación oral colectiva
Este documento proporciona definiciones y características de varios formatos de comunicación oral como el diálogo, la entrevista, la discusión, el debate, la mesa redonda, el simposio y el panel. Explica elementos como la organización, las recomendaciones y los tipos de cada formato.
El foro: tecnicas de comunicación grupal
El documento describe las características y organización de los foros como técnica de comunicación grupal. Un foro es una reunión donde personas conversan sobre un tema de interés común, dirigida por un moderador, con el objetivo de conocer opiniones sobre el tema. El moderador inicia el foro explicando el tema, hace una síntesis de opiniones, y extrae posibles conclusiones.
El panel
El documento describe los elementos clave de un panel de expertos. Un panel consiste en 4-6 especialistas que discuten un tema específico con el objetivo de proporcionar consultoría a una organización. Un moderador dirige la discusión de 1-2 horas donde cada experto presenta por 10-15 minutos. Al final, el moderador resume las conclusiones.
2da ponencia escuela sabática superior
El documento describe cinco áreas clave para una escuela sabática superior según Juan 1: 35-49: 1) Aprender a vivir juntos, 2) Aprender a hacer, 3) Aprender a conocer, 4) Aprender a ser, y 5) Aprender a caminar con Dios. El documento pregunta cuándo una escuela sabática es superior al enfocarse en estas cinco áreas de aprendizaje y desarrollo espiritual basadas en pasajes de la Biblia.
5 tetraedros
Este documento proporciona instrucciones detalladas para construir un modelo geométrico complejo compuesto por cinco tetraedros utilizando papel plegado. Explica cómo hacer las unidades modulares individuales, ensamblar cada tetraedro y luego conectarlos todos siguiendo las reglas de simetría para crear la estructura final.
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Estudio de caso[1]
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Guía de debates para candidatos - NDI
Este documento ofrece una guía sobre debates electorales para candidatos. Explica que los debates permiten que los candidatos se presenten directamente ante los votantes para discutir sus políticas. Ofrece beneficios tanto para los candidatos como para los votantes, al permitirles comparar las opciones y tomar decisiones informadas. También provee consejos sobre cómo prepararse para los debates, incluyendo practicar las respuestas, declaraciones de apertura y cierre, y mantener una conducta respetuosa durante el debate.
F:\El Foro
Este documento define un foro como una exposición de un tema dividido en subtemas presentados por varios oradores. Describe las características de un foro como la libre expresión de ideas, discusión informal y control del tiempo de participación. Explica que el objetivo de un foro es mejorar la participación de los jóvenes a través del intercambio de experiencias. También proporciona sugerencias para la preparación, desarrollo y moderación exitosa de un foro.
Correlaciones rev
Este documento presenta una matriz de correlaciones de Pearson entre cinco variables: desempeño académico, estabilidad laboral, remuneración, empatía y rendimiento académico. Se encontró una correlación positiva significativa entre el desempeño académico y el rendimiento académico, y una correlación negativa significativa entre la estabilidad laboral y el rendimiento académico. No se encontraron otras correlaciones significativas.
Foro
El documento describe las características y procedimientos de un foro, que es una técnica de comunicación oral donde varias personas discuten libremente un tema de interés común. Un foro típicamente incluye una presentación del tema, exposiciones breves de subtemas por parte de ponentes, y luego una sesión de preguntas y respuestas con la audiencia. El moderador controla el desarrollo del foro siguiendo un protocolo establecido para garantizar una discusión ordenada y productiva.
La vuelta al mundo en 80 días
Phileas Fogg, un hombre peculiar del Reform Club de Londres, acepta el desafío de dar la vuelta al mundo en 80 días o menos. Para el viaje, Fogg es acompañado por su criado Jean Passepartout. Mientras viajan por tren, elefante, barco y otros medios, son perseguidos por el detective Fix, quien cree erróneamente que Fogg es un ladrón. Después de varias aventuras, Fogg y Passepartout logran regresar a Londres justo a tiempo, ganando la apuesta.
Diálogo o debate público
Este documento describe lo que es un debate público y cómo se realiza. Un debate consiste en una discusión directa entre dos personas expertas sobre un tema determinado ante un público. Los participantes deben ser conocedores del tema y tener puntos de vista distintos pero no contradictorios. El debate se desarrolla durante 30 minutos y luego el público puede hacer preguntas. Se recomienda organizar debates sobre temas de estudio o interés personal para enriquecer el aprendizaje.
Foro diapositiva°
Este documento describe las técnicas grupales y el foro. Explica que las técnicas grupales permiten nuevos métodos de aprendizaje y que el foro promueve la participación activa mediante conversaciones sobre un tema. Luego, detalla los pasos para organizar un foro, como anunciar el tema, presentar a los participantes y establecer las reglas, y el papel del moderador en dirigir la discusión.
Concepto del texto expositivo miguel
Este documento describe los textos expositivos, los cuales presentan hechos, ideas y conceptos de manera objetiva sin incluir opiniones del autor. Existen dos tipos de textos expositivos: divulgativos para público no especializado e informales y especializados más complejos para público experto. Los textos expositivos se caracterizan por su objetividad, claridad, uso de conectores y recursos como comparaciones y ejemplos. Generalmente presentan introducción, desarrollo y conclusión.
El panel
El documento describe los componentes y formato básico de un panel. Un panel consiste en 4-6 expertos ("panelistas") que presentan sus puntos de vista sobre un tema específico. Un moderador dirige la discusión y puede permitir preguntas de observadores. La diferencia principal entre un panel y una mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el tema a profundidad, mientras que en una mesa redonda todos los participantes debaten el tema.
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Sesion 13 taller de comunicación oral
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Técnicas de aprendizaje
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Equipo 3.
Este documento describe la técnica del debate dirigido y los grupos T. El debate dirigido consiste en un intercambio de ideas sobre un tema bajo la guía de una persona. Los grupos T son grupos relativamente no estructurados donde los individuos aprenden sobre sí mismos y las relaciones interpersonales. El rol del conductor es pasivo, guiando el proceso sin imponer opiniones.
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TÉCNICAS DE PARTICIPACION COLECTIVA
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Actividad 1 de eje 4
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Los grupos de discusión son una técnica cualitativa que consiste en reunir a un grupo de personas para intercambiar opiniones sobre un tema concreto con el fin de conocer su punto de vista y sacar conclusiones para la investigación. Se habla libremente sobre el tema bajo la moderación de una persona que guía la discusión, anota la información relevante y luego elabora un informe con los resultados del análisis.
Gyptrasoc3 tema 6.2 complementaria
El documento define un grupo focal como una reunión de un pequeño grupo de personas seleccionadas para discutir y elaborar sobre una temática o problema social que es objeto de una investigación. Los grupos focales tienen como objetivos aprender las opiniones y perspectivas de las personas sobre un tema en particular. Entre las ventajas de los grupos focales se incluyen la capacidad de obtener pensamientos y sensaciones de bajo costo y con flexibilidad para explorar temas, así como generar empatía y comprensión.
Equipo de trabajo
El documento describe los conceptos de equipo de trabajo y trabajo en equipo, así como los requisitos y estrategias para que un grupo sea considerado un equipo efectivo. Explica que un equipo de trabajo es un grupo asignado para cumplir una meta bajo la dirección de un coordinador, mientras que el trabajo en equipo se refiere a las estrategias y métodos que usa un grupo para lograr sus objetivos. También destaca la importancia de la comunicación, los roles definidos, los objetivos compartidos y la interdependencia positiva entre los miembros para que un grupo funcione
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Las dinámicas de grupo permiten que las personas experimenten nuevos métodos para mejorar sus resultados académicos. Algunas técnicas comunes son el foro, la mesa redonda, el panel y el debate, los cuales involucran la discusión de temas por parte de grupos pequeños. El seminario es otro método que implica la investigación colaborativa de un tema por parte de un grupo.
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5 tetraedros
Este documento describe los pasos para construir un modelo de papel de cinco tetraedros entrelazados. Explica que se necesitan 10 cuadrados de papel de cinco colores diferentes para crear los módulos básicos que formarán cada tetraedro. Luego detalla los pasos para doblar y unir los módulos de manera que encajen perfectamente y puedan ensamblarse en la estructura final de cinco tetraedros entrelazados.
Lluvia de ideas[1]
Este documento describe la técnica de lluvia de ideas o brainstorming. Se define como una técnica de grupo para generar ideas originales de manera relajada. Explica que consiste en tres pasos: generar todas las ideas posibles, seleccionar las más viables y elegir las mejores soluciones. También proporciona consejos para aplicar efectivamente esta técnica de manera estructurada o no estructurada.
Mesa redonda
Este documento proporciona instrucciones para organizar y llevar a cabo una mesa redonda. Una mesa redonda involucra a 3 o 6 personas que exponen sobre un tema determinado bajo la dirección de un moderador. Se debe nombrar un moderador y un relator. Los participantes deben seguir un formato establecido que incluye una agenda con el tema, subtemas, expositores, lugar, fecha y duración. El moderador dirige la discusión y el relator resume los puntos clave. El objetivo es que los participantes expresen sus
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Flor de la solapa
Este documento describe los pasos para hacer una flor de origami llamada "Flor de la solapa" que consta de tres partes: un iris tradicional japonés, una hoja y un tallo que conecta las dos piezas. Se proveen instrucciones detalladas con imágenes para cada una de las tres partes y los pasos requeridos para plegar el papel de forma precisa y crear esta flor de origami.
íRis
Este documento fornece instruções passo-a-passo para fazer uma íris usando origami. Explica que o papel deve ser fino para as dobras. Descreve os primeiros passos, como dobrar o papel em diagonais e cantos, e como juntar as abas para dar forma à flor. Instrui a repetir certos passos em todas as faces para completar a íris.
Construir a unidad modular
Este documento fornece instruções passo-a-passo para construir uma estrutura modular usando quadrados de papel dobrados. As instruções incluem dobrar o papel de determinadas maneiras, juntar módulos encaixando suas abas e continuar adicionando módulos em diferentes cores para formar uma estrutura tridimensional.
La entrevista
Este documento define la entrevista como una técnica de investigación que consiste en un diálogo entre el entrevistador y el entrevistado con el fin de obtener información. Explica que existen diferentes tipos de entrevistas como estructuradas, de opinión e informativas. También describe las etapas del proceso de entrevista como la preparación, producción, entrevista personal y adición. Finalmente, concluye que la entrevista es una herramienta útil para la investigación social siempre que el entrevistador esté capacitado para manejarla
Diálogo o debate público
Este documento describe lo que es un debate público y cómo se realiza. Un debate consiste en una discusión directa entre dos personas expertas sobre un tema determinado ante un público. Los participantes deben ser conocedores del tema y tener puntos de vista distintos pero no contradictorios. El debate se desarrolla durante 30 minutos y luego el público puede hacer preguntas. Se recomienda organizar debates sobre temas de estudio o interés personal para enriquecer el aprendizaje.
Simposio
El simposio consiste en reunir expertos sobre un tema para que presenten sus ideas de forma sucesiva al público. El coordinador introduce el tema y presenta a los expositores, quienes tienen aproximadamente 15 minutos cada uno para exponer un aspecto particular del tema desde su experiencia. Luego de todas las exposiciones, el coordinador puede hacer un resumen o permitir preguntas del público a los expertos sin abrir un debate.
Seminario
Este documento describe la técnica del seminario, que involucra a expertos que comparten conocimiento científico más allá de su profesión. Los seminarios involucran a los participantes dividiéndose en subgrupos para formular una agenda, investigar un tema designando líderes, y presentar conclusiones al grupo grande antes de una evaluación.
El panel
El documento describe los componentes y formato básico de un panel. Un panel consiste en 4-6 expertos ("panelistas") que presentan sus puntos de vista sobre un tema específico. Un moderador dirige la discusión y puede permitir preguntas de observadores. La diferencia principal entre un panel y una mesa redonda es que en un panel los expertos conocen el tema a profundidad, mientras que en una mesa redonda todos los participantes debaten el tema.
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Este documento presenta varios problemas de trigonometría que involucran el cálculo de razones trigonométricas, la reducción de ángulos al primer cuadrante, y la resolución de triángulos rectángulos. También incluye ejercicios sobre ángulos complementarios, suplementarios y las relaciones trigonométricas fundamentales.
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Discusión de gabinete
- 1. DISCUSION DE GABINETE INTEGRANTES: ZULEMA PINTO RUDDY SANTOS RONALD CRUZ
- 2. OBJETIVO: La discusión de Gabinete tiene por objetivo tratar un tema o problema de especial importancia; entre un grupo de personas con determinas responsabilidades con el fin inmediato de tomar una decisión. El nombre dado a esta técnica recuerda a las reuniones de ministros ,jefes o directores en un nivel muy distinto la discusión de gabinete se utiliza cuando existe un problema muy especial, de particular resonancia; la solución depende en gran medida la buena marcha en grupo. La discusión de gabinete se puede utilizar como entrenamiento para el desarrollo de la capacidad de tomar decisiones
- 3. La técnica de gabinete no se reúnen para tratar temas de rutina, sino de resonancia importancia. PRINCIPALES USOS Esta técnica desarrolla en los individuos y educandos : Actitudes para el manejo de tareas o problemas complej0os. Par asumir responsabilidades especiales. Para la toma de decisiones Útil como técnica auxiliar para trabajos en equipos para la técnica de proyectos y aprendizaje basados en problemas
- 4. PREPARACION Y DESARROLLO PREPARACION: La discusión de gabinete puede iniciar el líder del grupo o bien de sus miembros. Tiempo: 90 minutos Tamaño del grupo: no mas de 20 personas , y divididos en grupos de 4 o 5 personas Lugar: aula normal, amplio y bien iluminado para que el grupo puedan trabajar en subgrupos
- 5. DESARROLLO: El maximo de participantes es de 20 personas Se prepara de antemano un documento en que se plantea un problema Se reparte al conjunto de participantes en subgrupos ,se da tiempo para que puedan investigar ,consultar y analizar. Puede ser un corto tiempo dependiendo al tema En la sesión de gabinete un participante designado por el grupo o por el coordinador será el PRESIDENTE del gabinete , y el que dirige la sesión. Se debe nombrar un secretario que baya anotando los acuerdos. Para iniciar la sesión el que esta conduciendo la reunión , plantea el problema expone los distintos aspectos que cree conveniente discutir y da su opinión sobre las posibles soluciones que le ve al problema. Luego el resto de los miembros exponen su opinión sobre el tema y la propuesta de solución hecha por el presidente de gabinete
- 6. Se abre la discusión general , esta debe realizarse tomando encuenta la información recogida por todos y las opiniones dadas. Las opiniones deben estar sustentadas en la información concreta que se a recogido . Se fija un tiempo para cada intervención y para la discusión general. Terminada el gabinete se pasa a la redacción de los acuerdos y decisiones tomadas y las anota el secretario. VENTAJAS. Desarrolla a los alumnos actitudes para el manejo de tareas o problemas complejas, para asumir responsabilidades especiales y para tomar decisiones en acuerdo de grupo, en situaciones generalmente voluntarias y de consecuencia `practica Desarrolla actitudes y habilidades necesarias para el trabajo colavorativo
- 7. DESVENTAJAS No puede ser utilizada en grupos numerosos Requiere que loa alumnos con experiencia previa en el trabajo en equipo