Este documento describe la técnica de lluvia de ideas o brainstorming. Se define como una técnica de grupo para generar ideas originales de manera relajada. Explica que consiste en tres pasos: generar todas las ideas posibles, seleccionar las más viables y elegir las mejores soluciones. También proporciona consejos para aplicar efectivamente esta técnica de manera estructurada o no estructurada.

1. LLUVIA DE IDEAS
CINTHIA ARCE ACHÁ
4° MATEMÁTICA

2. ¿Qué es?
 La lluvia de ideas o
braingstorming es
una técnica de
grupo para generar
ideas originales en
un ambiente
relajado. Esa
herramienta creada
en el año 1941 por
Alex Osborne.

3. ¿Cuándo se utiliza?
 Se deberá utilizar la
lluvia de ideas cuando
exista la necesidad de:
 Liberar la creatividad de
los equipos.
 Generar un número
extenso de ideas.
 Involucrar a todos en el
proceso.
 Identificar oportunidades
para mejorar.

4. ¿Cómo se utiliza?
Se trata de generar
muchas soluciones
posibles y poder
escoger las más
adecuadas, que
acostumbran a pasar
por la creatividad y
la innovación.

5. La técnica de la Lluvia de ideas tiene tres
momentos:
1. Primer momento: Decir
Todo vale, hay que decir sin pensar todo lo
que se nos ocurra sin juzgar, no importa si es
bonito, feo, útil o inútil.
2. Segundo momento: Podar:
En este momento se hace una primera
selección. Repasamos lo que hemos dicho y
borramos todo lo que sea imposible, todo lo
que sea feo, todo lo que ofenda o sea inútil.

6. 3. Tercer momento: Escoger
 Las ideas que escojamos finalmente han de
reunir unas características:
 Han de ser realistas e implementables (que se
puedan llevar fácilmente a la práctica).
 Han de contribuir a mejorar la convivencia y el
clima de centro.
 Han de ser positivas y procurar resolver la
situación a favor de TODOS los implicados.
 Han de dejar la sensación a TODOS que se ha
hecho un trabajo bien hecho y que con la
aplicación de aquella norma o solución todos
salimos ganando.

7. Para utilizar la técnica de lluvia de ideas:
No estructurado (flujo libre)
 Escoger alguien para que sea el facilitador y
apunte las ideas.
 Escribir en un rotafolio o un tablero una frase
que represente el problema y el asunto de
discusión.
 Escribir cada idea en el menor número de
palabras posible. Verificar con la persona que
hizo la contribución cuando se este repitiendo
la idea. No interpretar o cambiar las ideas.

8.  Establecer un tiempo límite- aproximadamente
25 minutos.
 Fomentar la creatividad. Construir sobre las
ideas de otros. Los miembros del grupo de lluvia
de ideas y el facilitador nunca deben criticar las
ideas.
 Revisar la lista para verificar su comprensión.
 Eliminar las duplicaciones, problemas no
importantes y aspectos no negociables. Llegar a
un consenso sobre los problemas que o parecen
redundantes o no importantes.

9. Estructurado (en círculo)
Cada miembro del equipo presenta sus ideas en
un formato ordenado no hay problema si un
miembro del equipo cede su turno si no tiene
una idea en ese instante.
Silenciosa (lluvia de ideas escritas)
Cada participante pone su hoja en la mesa y la
cambia por otra hoja de papel. Cada participante
puede entonces agregar otras ideas relacionadas
o pensar en nuevas ideas.

10. Consejos para la construcción
 Hacer una lista de las
ideas que pueden ser
criticadas, editadas por
duplicación, y
clasificadas de la más
importante a la menos
importante.
 Soluciones creativas
para problemas basados
en las contribuciones
hechas por todos los
miembros del equipo.

11. Relación con otras
herramientas
 Diagrama de afinidad.
 Diagrama de causa y
efecto.
 Análisis del campo de
fuerzas.
 Diagrama de
interrelaciones.
 Hoja de verificación.

12. Aplicación
Tema de estudio: Ley Avelino Siñani y Elizardo Pérez
Instrucciones: Realice lo siguiente:
 1) Una lluvia de ideas, anotando todos los puntos que
quisiera incluir en él.
 2) Agrupe esa lluvia de ideas por temas y modifique las
que crea necesario. Ya que tenga la agrupación, tipo una
tabla de contenido,
 3) Haga una segunda minilluvia de ideas (llovizna) por
cada tópico, cuando termine,
 4) Revise de nuevo que los subtemas tengan relación
con el título del ensayo y estén en órden lógico (puede
ser cronológico o temático, de acuerdo a cómo se
desarrolla el tema, etc.), y verifique que cada punto
tenga una relación lógica con el tópico general y los
subtemas.

13. Parámetros de evaluación
Evalúe su
actividad de
aprendizaje
tomando en
consideración
los cinco
factores que
incluye esta
forma y
sume los
resultados.