Curriculo escolar actividad 22 de sept
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El documento describe los elementos fundamentales de un currículo escolar. Explica que el currículo determina qué, cómo y cuándo se educa a los ciudadanos y debe estar alineado con las necesidades de la sociedad. Luego describe las etapas clave de desarrollo de un currículo, los enfoques centrados en contenidos versus estudiantes, y los tres niveles de planificación curricular a nivel macro, meso y micro.
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El documento describe las diferentes definiciones, funciones y elementos que componen el currículo escolar. Explica que el currículo determina qué, cómo y cuándo se enseña a los estudiantes y debe estar alineado con las necesidades de la sociedad. También cubre las diferentes metodologías curriculares como las clásicas, tecnológicas, crítico-sociales y constructivistas. Por último, analiza cómo se puede fundamentar el currículo enfocándose en los objetivos, contenidos, estudiantes o la carrera/perfil profesional
Presentación6 curriculo escolar
El documento describe la importancia de la planificación curricular y qué constituye un currículo. Un currículo incluye todos los elementos que forman parte de la elaboración del plan académico, como qué, cómo y cuándo se estudia, y representa una visión de cómo enfocar la educación teniendo en cuenta las necesidades de la comunidad. La planificación curricular es un proceso inteligente para organizar las actividades educativas.
8. curriculo escolar
El documento discute varios conceptos clave relacionados con el currículo. Explica que el currículo determina qué, cómo y cuándo se enseña a los estudiantes y debe estar alineado con las necesidades de la sociedad. También cubre temas como los modelos curriculares, los tipos de contenido, y las dimensiones que componen la planeación curricular como las dimensiones social, técnica, política, cultural y prospectiva.
Teorias y diseños curriculares blog 1 curriculo escolar
1) La videoconferencia discutió las características y definiciones del currículo educativo, incluyendo que determina los objetivos, contenidos y métodos de enseñanza.
2) Se describieron diferentes modelos y enfoques de currículo como aquellos centrados en objetivos, contenidos y estudiantes.
3) Se explicó que el currículo debe estar basado en el análisis del contexto social y las necesidades de los estudiantes para definir competencias apropiadas.
Curriculo escolar
1: La conferencia discute las características y propósitos del currículo educativo, incluyendo que determina los contenidos, métodos y tiempos de enseñanza.
2: Se describen diferentes modelos y enfoques de currículo como centrado en objetivos, contenidos o estudiantes.
3: También se analizan los componentes de un currículo como objetivos, contenidos, habilidades, evaluación y su relación con factores sociales, culturales y de mercado laboral.
Currículo contextualizado
Este documento discute la importancia de contextualizar los currículos escolares a las características particulares de cada comunidad local. También describe cómo la planificación educativa debe ser flexible y sistémica para considerar factores socioculturales. Además, explica la diferencia entre objetivos y competencias educativas, señalando que las competencias implican el uso de conocimientos y habilidades para actuar con valores. Finalmente, define la competencia digital y algunas de sus dimensiones clave.
Psicologia curriculo
El documento trata sobre la psicología y el currículo escolar. Explica que el currículo es el proyecto que guía las actividades educativas y establece los objetivos y criterios de la enseñanza. Además, describe los elementos que componen el currículo como los contenidos, objetivos, metodología y evaluación, así como las fuentes filosóficas, sociológicas, pedagógicas y psicológicas que deben integrarse en su diseño. Finalmente, presenta algunos principios básicos como considerar el desar
diseño curricular
Este documento habla sobre la planificación curricular. Explica que la planificación curricular implica diseñar y elaborar el currículo escolar en su totalidad. Se da a diferentes niveles: macro (nacional), meso (regional) y micro (institucional). Finalmente, detalla los componentes y pasos para elaborar un Proyecto Educativo Integral Comunitario y un Proyecto de Desarrollo Endógeno, que son herramientas clave para la planificación curricular en el sistema educativo bolivariano.
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Diseños curriculares
El documento habla sobre los diferentes niveles de diseño curricular. Explica que el diseño curricular puede concretarse en cuatro niveles: el diseño curricular base a nivel de sistema educativo, el proyecto educativo institucional a nivel de cada escuela, los modelos curriculares de aula y el diseño curricular individualizado para cada estudiante. Describe brevemente cada uno de estos niveles y algunos de sus contenidos esenciales como los fundamentos pedagógicos y la opción curricular.
Sesion 3 proceso del diseno curricular
El documento describe el proceso de diseño curricular y sus componentes clave. Explica que el diseño curricular es un proceso de formación humana integral que se basa en las necesidades educativas, los intereses de los estudiantes y las expectativas del desarrollo social. También cubre los principales elementos de un currículo como los propósitos de formación, contenidos, metodología y evaluación.
Procesos curriculares
Los procesos curriculares son una serie de pasos para desarrollar el currículo de manera sistemática e incluyen elementos como la educación, sociedad, cultura, ser humano, pedagogía y didáctica. El currículo es más que solo instrucción y debe permitir que cada persona determine libremente la orientación de sus propias capacidades naturales.
Concepto de curriculum
El documento define el currículum como el proyecto educativo que guía las actividades escolares y establece las intenciones y directrices para los profesores. Se describe el currículum como la selección, organización y transmisión de aspectos culturales que deben ser enseñados a las nuevas generaciones. Además, se explican diferentes tipos de currículum como el oficial, real, oculto y nulo. Finalmente, se señala que un análisis epistemológico, sociológico, psicológico y pedagó
Curriculum y Diseño Curricular (Conceptualizacion)
El documento define el currículum y diseño curricular. Define el currículum como un proyecto educativo dinámico que considera el contexto social, la ciencia y a los estudiantes. El diseño curricular implica la planificación de la enseñanza y el aprendizaje mediante la especificación de objetivos y experiencias educativas. Existe una relación entre el currículum, el diseño curricular y el desarrollo curricular, donde el diseño curricular provee la estructura racional para concretar el currículum a través del proceso
Diseño Curricular capitulo 3
El documento presenta una discusión sobre diferentes temas relacionados al desarrollo curricular y el papel del profesor. Explica conceptos como el currículo estático vs dinámico, y las funciones del profesor como técnico, actor moral y en el compromiso colaborativo. También aborda temas como los tipos de contenidos curriculares, la organización y secuenciación de contenidos, y diferentes teorías sobre la enseñanza como la teoría de la elaboración.
Características del Currículo
El documento describe las características de un currículo educativo. Explica que un currículo es estructurado y está compuesto por objetivos, contenidos, metodología y evaluación. Además, un currículo es dinámico y debe adaptarse al contexto, basarse en fundamentos como la filosofía y la psicología, y ser flexible e interdisciplinario para integrar diferentes áreas del conocimiento.
Curriculo escolar
Este documento describe la importancia de la planeación curricular y sus elementos constitutivos. La planeación curricular determina qué, cómo y cuándo se estudia, considerando las necesidades de la comunidad. Representa una visión de cómo enfocar la educación. Incluye el plan de estudios, los programas de cada curso y el sistema de evaluación.
Presentación curriculo
Este documento describe un curso sobre currículo para docentes. El curso examina los fundamentos teóricos y aspectos prescriptivos y operativos del currículo y cómo estos se conectan con la labor docente. El objetivo general es capacitar a los estudiantes para planificar, desarrollar y evaluar el currículo basado en criterios científicos y tecnológicos. El curso cubre temas como teorías curriculares, planificación curricular, desarrollo del currículo y evaluación curricular.
Diseño curricular nacional PERU
Este documento presenta un resumen de tres capítulos sobre el diseño curricular nacional en Perú. En el primer capítulo, se define el currículo y sus elementos clave, incluidas las metas, contenidos, actividades y evaluación. El segundo capítulo explica que el diseño curricular establece la dirección del currículo y cómo conceptualizar sus componentes. El tercer capítulo describe cómo el diseño curricular nacional de Perú organiza la educación básica en el país y busca desarrollar capacidades para que los estudiantes participen de manera crítica y respons
Elementos, caracteristicas y sujetos del curriculo
El documento describe las características de un currículo educativo orgánico, integral, dinámico y flexible. Detalla que debe permitir el desarrollo pleno del estudiante y adaptarse a diferentes situaciones y preferencias individuales. También debe ser adaptable al contexto local y los avances científicos. El currículo debe ser humanista, colaborativo y permitir la práctica de valores para construir una sociedad mejor.
El Curriculum dentro de la Educacion
El documento define el currículo como un plan o programa de estudios orientado al logro de objetivos educativos. Explica que el currículo actúa como un mecanismo para organizar el proceso de enseñanza de manera sistemática y estratégica, representando la hipótesis de los educadores sobre cómo los estudiantes aprenderán a lo largo de sus estudios. También describe los principales modelos curriculares que han guiado la educación, incluyendo el conductista, cognitivo y constructivista, y señala que los nuevos modelos promueven
DISEÑO DE UN CURRICULO
El documento presenta conceptos y elementos teóricos relacionados con el diseño curricular. Define el currículo como un intento de comunicar los principios de una propuesta educativa de forma que pueda ser traducida a la práctica. Explica las funciones, elementos, principios, leyes, niveles de concreción, enfoques, modelos y fuentes del currículo que deben considerarse en el diseño de un plan de estudios.
BASES PEDAGOGICAS DEL DISEÑO CURRICULAR
El documento describe las bases pedagógicas del diseño curricular de la educación básica en Ecuador. Se enfoca en promover el desarrollo humano a través de valores como el respeto, la solidaridad y la honestidad, y la comprensión entre los seres humanos. Describe la estructura curricular, incluyendo el perfil de salida, objetivos educativos, mapas de conocimientos, ejes curriculares y bloques de aprendizaje. El objetivo es formar ciudadanos capaces de interactuar en la sociedad de manera responsable.
Componente Dcn Aspectos Especificos 23 03
El documento proporciona información sobre el enfoque y organización de los aprendizajes para el desarrollo de capacidades docentes según la modalidad, nivel o especialidad académica. Se enfoca en fortalecer el manejo de estrategias metodológicas específicas de las áreas a través de un enfoque crítico reflexivo que permita a los docentes mejorar su práctica mediante la reflexión. Propone un proceso metodológico basado en sesiones de aprendizaje que incluyen diferentes estrategias y situ
Diapositivas Contextualizacion del Curriculo
Este documento presenta información sobre un curso de maestría en diseño curricular impartido en la Universidad Nacional Experimental Rafael María Baralt. Se definen conceptos clave como currículo y sus fuentes, y se describen los contenidos, características y teorías curriculares. Finalmente, se enumeran seis enfoques curriculares como el psicológico, académico, tecnológico, socio-reconstruccionista, dialéctico y constructivista.
EL CURRÍCULO ESCOLAR (Mayo Octubre 2011)
Universidad Técnica Particular de Loja
Ciclo Académico Mayo Octubre 2011
Carrera: Maestría en Pedagogía IV
Docente: Mgs. Verónica Zambrano
Elcurriculo
Este documento describe el proceso docente educativo. Explica que el currículo representa una serie de experiencias de aprendizaje estructuradas con una finalidad específica. Luego describe diferentes enfoques curriculares como el tradicional, tecnológico y constructivista. Finalmente, indica que el autor se identifica con el enfoque constructivista socio-cognitivo, en el cual el estudiante construye sus propios conocimientos a través de la experiencia.
Expo 03 aspectos de teoria, doctrina y tecnica curricular (va)
Este documento trata sobre la teoría, doctrina y técnica curricular. Explica las fuentes del currículo, las características de la teoría curricular, y sus elementos. También discute las variaciones conceptuales del término "currículo" a través de la historia y cómo se entiende en diferentes partes del mundo. Finalmente, resume las características de la teoría curricular y algunos de sus componentes fundamentales.
curriculo de ensayo
Este documento presenta una reseña sobre conceptos de currículo, incluyendo definiciones de autores como Gimeno Sacristán, Casarini, Magendzo, Stenhouse y Coll. También incluye la definición de currículo según la Ley General de Educación colombiana y pide al lector construir su propia síntesis del significado de currículo. Finalmente, presenta un esquema comparando modelos pedagógicos tradicionales y de proceso en relación con el diseño curricular.
El currículo escolar
El documento presenta información sobre la planeación educativa y el currículo escolar. Explica que la planeación educativa se compone de cinco dimensiones y varias fases. También define el currículo y discute diferentes concepciones del currículo. Finalmente, analiza el diseño curricular y la evaluación del desarrollo curricular.
¿El currículo escolar está integrado al mundo de hoy?
El documento presenta información sobre la educación en el Perú. Se discute si el currículo escolar está preparando a los estudiantes para el mundo actual y si los libros y materiales que se usan son útiles. También se proporcionan detalles sobre la inversión del gobierno en educación primaria, secundaria e inicial y sobre el inicio del año escolar. Finalmente, se describe el programa Escuela+ que busca mejorar los aprendizajes a través de contenidos educativos de televisión.
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El documento trata sobre el concepto de currículo y sus diferentes componentes y elementos. Resume que el currículo puede ser entendido como el conjunto de experiencias planificadas por la escuela, y que incluye objetivos, contenidos, métodos, evaluación y otros elementos. Además, explica que el currículo se basa en fundamentos como los filosóficos, sociales y epistemológicos.
Sesion 8 curriculo escolar
El documento presenta una discusión sobre el currículo educativo en 3 oraciones. Explica que el currículo determina qué, cómo y cuándo se forma a los ciudadanos y debe ser congruente con las necesidades de la sociedad. También describe que cada currículo representa una opción para enfocar la educación y es el producto de decisiones políticas, técnicas y económicas guiadas por creencias personales. Finalmente, señala que el currículo puede entenderse como un proyecto educativo amplio que incluye todos sus elementos.
MODELO EDUCATIVO.pdf
El Modelo Educativo de la UAEH se compone de seis dimensiones interrelacionadas (filosófica, pedagógica, sociológica, jurídica, política y operativa) que orientan los planes de estudio, métodos didácticos y desarrollo de competencias de los estudiantes para su éxito profesional. El Modelo promueve valores como la responsabilidad, honestidad y respeto, y enfoca el aprendizaje en el estudiante para que adquiera conocimientos significativos y habilidades certificables.
Final franklin1
Este documento discute diferentes enfoques para la elaboración del currículum. Presenta el enfoque tecnológico y sistemático, el enfoque crítico y sociopolítico, el enfoque constructivista y el currículum cero. El autor opina que el enfoque crítico-sociopolítico es el mejor porque toma en cuenta las necesidades de la sociedad y capacita a los estudiantes para ocupar un lugar en ella, además de enfocarse en la resolución de problemas.
(2) Tipoligia curricular.ppt
Este documento describe diferentes aspectos del currículo educativo. Habla sobre la tipología curricular, incluyendo el currículo manifiesto, oculto y real. También discute los fundamentos del currículo, como los filosóficos, psicológicos, pedagógicos y socioculturales. Finalmente, compara tres tipos de currículo: conductista, socio-cognitivo y crítico.
DISEO CURRICULAR.pptx
Este documento presenta un resumen de los conceptos fundamentales del diseño curricular. Explica que el diseño curricular implica identificar las intencionalidades educativas, seleccionar estrategias de enseñanza y procesos de evaluación continua. También describe tres modelos curriculares principales (abierto, cerrado y básico) y las tendencias contemporáneas hacia una educación básica integral y el aprendizaje de competencias.
Presentación1 de curriculo
El documento describe los componentes clave de un currículo basado en un modelo pedagógico activista. Explica que los propósitos se enfocan en el desarrollo del pensamiento crítico y comunicativo de los estudiantes. Los contenidos se seleccionan para estimular el desarrollo integral de los estudiantes, y se organizan a través de una secuenciación basada en el contexto y las características de los estudiantes. El método enfatiza el diálogo y la reflexión para llevar a los estudiantes a cuestionarse e ind
El currículo escolar
El documento presenta información sobre el currículo educativo. Define el currículo como la selección y organización de los contenidos, métodos y experiencias que se utilizan para lograr los objetivos de la educación. Explica que el currículo depende del contexto social y las decisiones políticas, técnicas y económicas de una sociedad, y busca formar a los ciudadanos de acuerdo con las creencias de dicha sociedad.
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR Y DE AULA
El documento presenta los elementos fundamentales de la planificación microcurricular o de aula. Explica que la planificación es un proceso sistemático e intencional que sigue criterios pedagógicos y los estándares de calidad educativos. Detalla los componentes clave de un microcurrículo como los fines, objetivos, contenidos, metodología, recursos y evaluación. Además, describe las destrezas con criterios de desempeño que expresan las habilidades que los estudiantes deben desarrollar.
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Diseño curricular flexible y participativo
El documento describe los principios de un currículo centrado en el estudiante. Estos incluyen contextualizar el currículo para dar identidad cultural, integrar intereses y propósitos a través del respeto y la cooperación, y personalizar el currículo según las necesidades de cada estudiante. También menciona la importancia de una secuencialidad progresiva y una evaluación cualitativa basada en procesos de aprendizaje.
Tipos de diseño curriculares
El documento describe dos tipos de diseño curricular: el enfoque problematizador y el enfoque alternativo. El enfoque problematizador tiene tres momentos: preactivo, de interacción y de evaluación. El enfoque alternativo tiene tres fases: contextualización, determinación del proceso de formación y definición del núcleo temático y problemas.
Curriculo desde el marco legal en colombia trabajo.
Este documento resume las principales normas colombianas que definen y regulan el diseño del currículo escolar. Estas incluyen la Ley General de Educación de 1994, el Decreto 1860 de 1994, la Resolución 2343 de 1996, el Decreto 1290 de 2009, los lineamientos curriculares de diferentes áreas y los estándares básicos de competencias. Define el currículo como el conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral. También describe las áreas fundamentales que debe
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La educacion basica y media en bogota,
El documento describe los esfuerzos del gobierno de Bogotá para mejorar la educación básica y media a través de una enseñanza de calidad y pertinencia basada en los derechos humanos. En la última década, Bogotá ha buscado construir un sistema educativo que satisfaga las necesidades de sus habitantes. La secretaría de educación también busca capacitar a los estudiantes con habilidades que los preparen para el sector productivo y la sociedad reconociéndolos como sujetos sociales con derechos.
Enfoque
El documento presenta un resumen de diferentes enfoques educativos centrados en el alumno, el docente, el contenido, la metodología y la evaluación. Se describen los enfoques psicológico, intelectual, tecnológico y socio reconstructivo, destacando sus objetivos, roles del alumno y docente, y elementos clave de cada enfoque.
Diseñocurricular por procesos(lawrences)
El documento describe el diseño curricular por procesos de Lawrence, que identifica los conocimientos previos de los estudiantes sobre conceptos, procedimientos y criterios. El currículo se centra en 7 pasos que guían a los estudiantes a formular preguntas, buscar información, desarrollar hipótesis, exponer procesos, considerar alternativas, reflexionar y transformar el papel del maestro. El currículo también define contenidos, estrategias de enseñanza y aprendizaje, principios organizativos, evaluación de procesos y
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Curriculo escolar actividad 22 de sept
- 1. CURRICULO ESCOLAR O El currículo determina el que, el como y el cuando se forman a los ciudadanos y deber ser congruente con las necesidades cualitativas de la sociedad.
- 2. QUE SIGNIFICA EL CURRICULO O Etimológicamente currículo viene del latín «currus» «curriculus» y significa carrera ó trayectoria. O El currículo es algo amplio que incluye todos los elementos de un proyecto educativo ó hasta concepciones tan simples como un plan de estudio.
- 3. FASES DE UN CURRÍCULO Prevención Anticipación Objetivos Metas selección y organización de los contenidos, normas de enseñanza, aprendizaje y evaluación de resultados.
- 4. LA PLANEACIÓN CURRICULAR Tiene en cuenta. Dimensión política: compromiso con el futuro, modifica relaciones. Dimensión técnica: conocimientos organizados de la ciencia y la tecnología. Dimensión cultural: sistemas de valores, creencias y saberes. Dimensión social: es diseñada por individuos y afecta grupos humanos. Dimensión prospectiva: incide en el futuro.
- 5. EL CURRÍCULO CENTRADO EN CONTENIDOS. Conceptuales: saber: hechos, datos, conceptos. Procedimentales: saber hacer: motriz, cognitivos. Actitudinales: ser: valores.
- 6. CURRÍCULO CENTRADO EN LOS ESTUDIANTES. Análisis socio cultural: Características de los sujetos: Estructura curricular:
- 7. Dominios de aprendizaje según GAGNÉ DESTREZAS MOTORAS: coordinación de movimientos musculares. INFORMACIÓN VERBAL: conocimientos, hechos, principios, genera lizaciones. DESTREZAS INTELECTUALES: aplicar, discriminar, conceptos y reglas. ESTRATEGIAS COGNOSCITIVAS: atender, aprender, recortar y pensar. ACTITUDINALES: valores.
- 8. PLANIFICACIÓN DEL CURRÍCULO Se encuentran 3 niveles. Nivel Macro: planes y programas de estudio «ministerio de educación» Nivel Meso: proyecto estratégico «PEI» Nivel Micro: proyecto de aula.