Este documento describe una actividad de aula diseñada para enseñar conceptos básicos de conjuntos a estudiantes de una escuela rural. La actividad involucra una discusión de saberes previos, visualización de un video explicativo, ejercicios prácticos de agrupamiento usando material didáctico, resolución de problemas y ejercicios de conjuntos, y una evaluación final usando un programa digital. El objetivo es que los estudiantes aprendan a aplicar conceptos de conjuntos en contextos de la vida real y comprendan que las matemáticas están

1. DISEÑO DE AULA:
UN POCO DE LA
APLICACION DE
CONJNTOS

2. Estrategia No.3
Construcción de números
Lina María Coronado Silva
Est. De la Lic. En educación básica con enfasis en
Matemáticas
TUTOR NACIONAL:
IVAN FLOREZ
UNIVERSIDAD SANTO TOMÁS DE AQUINO
FAUCLTAD DE EDUCACIÓN
CONSTRUCCION DE NUMEROS
NOVIEMBRE DE 2015
NEIVA HUILA

3. TEMA : LOS OPERACIONES EN CONJUNTOS
OBJETIVO: Incorporar la vida del estudiante al aula de clase empleando la temática de conjuntos
como herramienta de modelación y análisis de situaciones de la vida cotidiana estudiantil.
ESTANDAR: Describo la manera como parecen Distribuirse los distintos datos de un conjunto de
ellos y la comparo con la manera como se distribuyen en otros conjuntos de datos
PROCESOS: Razonamiento Resolución de problemas
TIPO DE PENSAMIENTO: Pensamiento aleatorio y de datos
PLANTEAMIENTO DE LA ACTIVIDAD:
La actividad que se ha planteado va encaminada a trabajar la temática de conjuntos con los
estudiantes de una escuela rural y para ello se llevar a cabo las siguientes actividades por
herramientas de explorar el saber de ellos:
-Conversatorio de saberes previos
-Exploración de las características de conjuntos
-Resolución de un taller
-Resolución del OVA Los Conjuntos
DATOS QUE SERAN RECOPILADOS:
Los datos que se recopilaran será acerca de la noción teórica de los conjuntos, además de qué
manera se pueden aplicar en el contexto.

4. DESRRROLLO DE LA ACTIVIDAD
Durante la ejecución de las actividades se tendrán empezará haciendo un
conversatorio de saberes previos ¿Qué saberes previos tienen los
estudiantes con respecto a la temática de conjuntos?
Posteriormente, se proyectó un video de los conceptos básicos de conjuntos
para aclarar dudas y recordar las operaciones entre conjuntos luego, a cada
estudiante se le hiso entrega de un material didáctico donde de manera
grupal los estudiantes los asociaron según las características que indicó la
docente. (forma, tamaño y color).
De esta manera y con ayuda papel de papel y lápiz se realizo un trabajo
colaborativo en plantear problemas y operación en conjuntos.
Para finalizar se resolvieron un ova elaborado para resolver ejercicios de
conjuntos.

5. Contando con todos los estudiantes, se realizó
un conversatorio de saberes previos para
conocer los saberes que tienen ellos con
respecto a la temática de los conjuntos.
LOS CONJUNTOS:
“Separar cosas” Felipe
“Separa animales” Yerly
“Hacer grupos” Breiner
“Agrupar”
“Reunir elementos”

6. Video: Diagrama de Ven
Se socializó un video para aclarar
dudas y
conocer un poco de las operaciones
de conjuntos.

7. Con ayuda de un material didáctico en
grupos, los estudiantes aplicaron los
conceptos de conjuntos en el momento de
agrupar o seleccionar según las forma el
color y tamaño.
Esta actividad, ha sido gratificante porque se
logro que ellos tuvieran una perspectiva
general de los conjuntos y tener la capacidad
de aplicar en el contexto.

8. Trabajo en clase:
Con los estudiantes del grado 5° se
realizaron un serie de ejercicios para realizar
operaciones entre conjuntos teniendo en
cuenta las siguientes nociones básicas de
conjuntos:
-Unión
-Intercepción
-Diferencia
-Conjunto universal
-Elementos del conjunto

9. OVA: Los Conjuntos
Después de una serie de
ejercicios se evaluó la
actividad con un programa
de Exelearning Ova: Los
Conjuntos.

10. ANÁLISIS
Gracias al desarrollo de la practica de aula “Los Conjuntos”, los estudiantes
lograron entender con ayuda de diversos ejercicios el fundamento de la temática de
conjuntos primero, en el momento de explorar sus saberes previos manifestando
que en el momento de referirse a conjuntos es porque se va a: “Separar cosas”
Felipe, “Separa animales” Yerly, “Hacer grupos” Breiner , “Agrupar” o a “Reunir
elementos”.
En un segundo momento, concretaron sus saberes manipulando objetos
geométricos para poner en práctica las razones que discutieron en el conversatorio
logrando un aprendizaje significativo que demostró la capacidad que tienen ellos al
dominar el tema.
Con los chicos grandes, se trabajo un poco mas a profundidad las operaciones de
conjuntos con ejemplos sencillos de los cuales ellos argumentaban que “en todo
momento las matemáticas van a estar presentes en nuestros aprendizajes,
solamente es el sentido que le coloquemos para tengan sentido” estudiantes del
grado 5°.
La temática de los conjuntos permiten al estudiante organizar y delimitar los datos
relevantes de cualquier problema que se plantee en una clase de matemáticas o
transversalizarla con situaciones del entorno.
De esta manera el aprendizaje toma mayor sentido y significado para el estudiante.

11. BIBLIOGRAFIA
-Portafolio de Aprendizaje
https://www.youtube.com/watch?v=m6g39hzbd0Q
https://www.google.com.co/?gfe_rd=cr&ei=rHNTVpfJGc3I8Afvp4zwBA
#q=caracteristicas+de+los+conjuntos+en+matemáticas
https://www.youtube.com/watch?v=xK_qKI88Y8E