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1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Jugando con los conjuntos
Secuencia didáctica #: 001.
Institución Educativa:
José Eugenio Martínez
Sede Educativa:
Dagoberto Fuentes Zuleta
Dirección: carrera 29 17-17 Municipio: Valledupar
Docentes responsables:
Aydee Peña de Altamar
Alfredo López Robles
Clara Inés Ramírez
Rosa Santana Quintero
Departamento:
Cesar
Área de conocimiento:
Matemática
Tema:
Conjuntos, clasificación y operaciones
Grado:
Quinto
Tiempo: 4 horas
Descripción de la secuencia didáctica: (detalle de forma general cada actividad que
compone la secuencia didáctica).
2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
 Objetivo de aprendizaje:
Reconocer la importancia y operaciones de los conjuntos en diferentes
contextos.
Contenidos a desarrollar:
 Definición de conjunto
 Representación de Conjuntos
 Clases de Conjuntos
 Operaciones con los conjuntos
Competencias del MEN:
Comunicativa: Desarrollar destrezas
en la utilización del lenguaje
matemático.
Razonamiento:
Utilizar modelos materiales físicos y
abstractos que permitan la comprensión
e interpretación de la temática.
Estándar de competencia del MEN:
 Reconozco significados del número en
diferentes contextos (medición, conteo,
comparación, codificación, localización
entre otros).
• Describo, comparo y cuantifico
situaciones con números, en diferentes
contextos y con diversas representaciones.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Material concreto (Piedras, papel, semillas, entre otras), Video Beam, computador
y copias.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
¡Preguntémonos! Mesa redonda con preguntas orientadoras
¿Para ti que son los conjuntos?
¿Qué tipos de conjuntos conoces?
Se presenta a los estudiantes un material concreto con múltiples
elementos (piedras de colores, papel, semillas )
¡Exploremos! En sus mesas tienen un material que puede ser clasificado y
representado de diversas formas, con tu pareja discute, dos formas de
clasificar y representar dichos objetos. (Generación de hipótesis)
¡Produzcamos! Se explica a los estudiantes que es posible clasificar de diferentes
formas una misma colección de objetos, que estas clasificaciones y
representaciones son las que determinan a un conjunto.
Se presentan a los estudiantes en unas proyecciones colecciones de
objetos y se le pide que las agrupe de acuerdo a ciertas características
también propuestas, esto con el objeto de ir induciendo los diferentes
tipos de conjuntos.
De igual forma se presentan a los estudiantes en unas proyecciones
varias colecciones de objetos y se le pide que realice operaciones entre
estos conjuntos.
¡Apliquemos! Se entrega a los estudiantes un material en copias donde deben aplicar
los conceptos desarrollados en la etapa de produzcamos, con la
intención de verificar la comprensión de estos.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Recurso propio en Word para clasificación de
conjunto.
Se realizara en Word un material que consta de
diferentes colecciones de objetos con unos
diagramas agrupadores de Venn para que los
niños realicen diferentes agrupaciones
dependiendo de las condiciones que se
propongan.
Taller practico Son fotocopias con ejercicios y problemas
prácticos que servirán para afianzar lo aprendido
en la fase exploremos
Proyector (Video Beam) Se utiliza para proyecciones y como elemento
para realizar retroalimentación
Material concreto Colecciones de objetos comunes, dependerán de
la disponibilidad que tengan los estudiantes y en
la institución.
5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Se aplicarán evaluaciones formativas con las respectivas retroalimentaciones. Los
productos asociados serán las diferentes elaboraciones realizadas en cada fase.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Lista de chequeo de actividades.
7. BIBLIOGRAFÍA
Villegas M. (2006) Matemática Amiga. Editorial Voluntad.
Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional

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Guia 1 secuencia didactica

  • 1. 1. DATOS GENERALES Título de la secuencia didáctica: Jugando con los conjuntos Secuencia didáctica #: 001. Institución Educativa: José Eugenio Martínez Sede Educativa: Dagoberto Fuentes Zuleta Dirección: carrera 29 17-17 Municipio: Valledupar Docentes responsables: Aydee Peña de Altamar Alfredo López Robles Clara Inés Ramírez Rosa Santana Quintero Departamento: Cesar Área de conocimiento: Matemática Tema: Conjuntos, clasificación y operaciones Grado: Quinto Tiempo: 4 horas Descripción de la secuencia didáctica: (detalle de forma general cada actividad que compone la secuencia didáctica). 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS  Objetivo de aprendizaje: Reconocer la importancia y operaciones de los conjuntos en diferentes contextos. Contenidos a desarrollar:  Definición de conjunto  Representación de Conjuntos  Clases de Conjuntos  Operaciones con los conjuntos Competencias del MEN: Comunicativa: Desarrollar destrezas en la utilización del lenguaje matemático. Razonamiento: Utilizar modelos materiales físicos y abstractos que permitan la comprensión e interpretación de la temática. Estándar de competencia del MEN:  Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). • Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes
  • 2. contextos y con diversas representaciones. Qué se necesita para trabajar con los estudiantes: Material concreto (Piedras, papel, semillas, entre otras), Video Beam, computador y copias. 3. METODOLOGÍA: FASES ACTIVIDADES ¡Preguntémonos! Mesa redonda con preguntas orientadoras ¿Para ti que son los conjuntos? ¿Qué tipos de conjuntos conoces? Se presenta a los estudiantes un material concreto con múltiples elementos (piedras de colores, papel, semillas ) ¡Exploremos! En sus mesas tienen un material que puede ser clasificado y representado de diversas formas, con tu pareja discute, dos formas de clasificar y representar dichos objetos. (Generación de hipótesis) ¡Produzcamos! Se explica a los estudiantes que es posible clasificar de diferentes formas una misma colección de objetos, que estas clasificaciones y representaciones son las que determinan a un conjunto. Se presentan a los estudiantes en unas proyecciones colecciones de objetos y se le pide que las agrupe de acuerdo a ciertas características también propuestas, esto con el objeto de ir induciendo los diferentes tipos de conjuntos. De igual forma se presentan a los estudiantes en unas proyecciones varias colecciones de objetos y se le pide que realice operaciones entre estos conjuntos. ¡Apliquemos! Se entrega a los estudiantes un material en copias donde deben aplicar los conceptos desarrollados en la etapa de produzcamos, con la intención de verificar la comprensión de estos. 4. RECURSOS Nombre del recurso Descripción del recurso Recurso propio en Word para clasificación de conjunto. Se realizara en Word un material que consta de diferentes colecciones de objetos con unos diagramas agrupadores de Venn para que los niños realicen diferentes agrupaciones dependiendo de las condiciones que se propongan. Taller practico Son fotocopias con ejercicios y problemas prácticos que servirán para afianzar lo aprendido en la fase exploremos Proyector (Video Beam) Se utiliza para proyecciones y como elemento para realizar retroalimentación Material concreto Colecciones de objetos comunes, dependerán de la disponibilidad que tengan los estudiantes y en la institución.
  • 3. 5. EVALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS Se aplicarán evaluaciones formativas con las respectivas retroalimentaciones. Los productos asociados serán las diferentes elaboraciones realizadas en cada fase. 6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Lista de chequeo de actividades. 7. BIBLIOGRAFÍA Villegas M. (2006) Matemática Amiga. Editorial Voluntad. Estándares Básicos de Competencia, Ministerio de Educación Nacional