El documento aborda el diseño de evaluaciones en psicología social, enfatizando la importancia de considerar las necesidades manifestadas y utilizar un enfoque metodológico que combine modelos cuantitativos y cualitativos. Destaca la relevancia de los criterios de evaluación, la verificación de fuentes e indicadores, así como la necesidad de adaptar la metodología a cada caso específico. Además, subraya la importancia de la participación y el empoderamiento de los beneficiados en la aplicación de los resultados.

1. DISEÑO DE LA
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN SOCIAL
PSICOLOGÍA SOCIAL
QUINTO SEMESTRE

2. CONSIDERAR
NECESIDADES
MANIFESTADAS
TÉRMINOS DE
REFERENCIA

3. DISEÑO
METODOLÓGICO
ELEMENTOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
FUENTES DE
VERIFICACIÓN
INDICADORES
DE EVALUACIÓN

4. EVALUACIÓN MODELOS DE EVALAUCIÓN
CUANTITATIVO CUALITATIVO
ACONSEJABLE
COMBINARLOS
APORTAN APORTAN
• PREDICCIÓN
RELACIONES Y
VARIABLES.
• TRATAMIENTO
ESTADÍSTICO
• DINAMISMO
• VARIEDAD DE
PERSPECTIVAS
• DETALLES

5. CRITERIOS DE
COMBINACIÓN
APLICABILIDAD DE INSTRUMENTOS
TÉCNICAS
CAPACIDAD DE COLABORADOES Y DOMINIO DE TÉCNICAS
FIABILIDAD Y VALIDEZ
DISPONIBILIDAD
RELEVANCIACOSTO

7. ARRIBA
A ABAJO
EVALUA
IMPACTO
TOTAL
EFECTO NETO
DEL
PROGRAMA
ABAJO A
ARRIBA
ANÁLISIS DE
RELACIONES
DE
CAUSALIDAD
IMPACTO
MEDIDAS
ESPECÍFICAS
ENFOQUES

9. ENFOQUES
INDUCTIVO
 TÉCNICAS CUALITATIVAS
 CONCRETO – GENERAL
 RELACIÓN CAUSAL
 LIBRE DE OBJETIVOS
 NO HAY HIPÓTESIS
HIPOTÉTICO -
DEDUCTIVO
 TÉCNICAS
CUANTITATIVAS
 GENERAL – CONCRETO
 DETERMINACIÓN DE
VARIABLES
 CENTRADA EN
OBJETIVOS
 HAY HIPÓTESIS

10. NO HAY UN
MODELO DE
EVALUACIÓN
ÚNICO, CADA
EVALUACIÓN ES
DISTINTA.

11. EVALUACIÓN
DEPENDE
MÉTODO
DETERMINADO
INFORMACIÓN
GENERADA

12. ERROR
SELECCIÓN DE
METODOLOGÍA
FIN Y NO
MEDIO

13. PRIORIZAR
PARTICIPACIÓN
EMPODERAMIENTO
BENEFICIADOS
APLICABILIDAD DE
RESULTADOS